2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here整体分析教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere整体分析教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit8Isthereapostofficenearhere，学生将能够运用所学的词汇和句型询问和描述周围场所的位置，提高其在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论不同场所的功能和位置，学生能够增进对当地社区的认识，培养文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生将发展批判性和创新性思维，提升思维品质。此外，通过小组合作和互动交流，学生将掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括postoffice,hospital,supermarket,restaurant等。教师需要引导学生正确理解这些词汇的含义和用法，并能够熟练运用它们进行询问和描述。

（2）句型：本节课的重点句型是“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”。教师需要通过各种练习让学生熟练掌握这些句型的构造和用法，并能够灵活运用于实际情境中。

（3）语法：本节课的语法重点是现在时的用法。教师需要通过例句和练习让学生理解现在时的构成和用法，并能够正确运用现在时描述实际情况。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些抽象的词汇，如“postoffice”、“hospital”等，学生可能不太容易理解其具体含义。教师可以通过展示图片、实物或举例说明等方式帮助学生更好地理解这些词汇。

（2）句型：对于“Istherea...nearhere?”句型的使用，学生可能不太清楚何时使用肯定句、何时使用否定句。教师可以通过举例和练习让学生掌握这个句型的使用规律。

（3）语法：现在时的用法对于学生来说可能比较复杂，特别是对于动词的变化形式。教师可以通过讲解和练习帮助学生掌握现在时的用法，并注意动词的变化形式。

（4）文化差异：在本节课中，学生需要了解一些西方国家的常见场所和设施，如“postoffice”、“hospital”等。教师可以利用多媒体教学资源，向学生介绍这些场所和设施的具体功能，以帮助学生更好地理解文化差异。

（5）交际策略：在本节课的交流活动中，学生需要学会如何询问和描述地点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中学会使用这些交际策略。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。例如，教师可以模拟一个小镇的环境，让学生扮演不同角色，如问路人、指路等，从而自然地引入本节课的重点词汇和句型。

（2）交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中学会使用目标语言描述地点。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论各自熟悉的地方，如学校、家里等，并使用所学词汇和句型进行描述。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以设计一个寻宝游戏，让学生根据提示找到隐藏的宝藏，从而练习询问和描述地点的技能。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示一张地图，引导学生谈论自己熟悉的地方，为新课的学习营造一个轻松的氛围。

（2）新课呈现：教师通过展示实物或图片，引入本节课的重点词汇，如postoffice、hospital等，并板书句型“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”，让学生跟读并模仿。

（3）练习环节：教师设计不同难度的练习，让学生巩固所学词汇和句型。如：填空题、选择题、角色扮演等。

（4）小组活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论各自熟悉的地方，并使用所学词汇和句型进行描述。之后，各小组选出一名代表进行汇报。

（5）拓展环节：教师设计一个寻宝游戏，让学生根据提示找到隐藏的宝藏。在游戏过程中，学生需要运用所学知识询问和描述地点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示地图、实物和图片，生动形象地呈现教学内容。

（2）视频：教师可以播放一段有关城市设施的短视频，让学生在观看过程中学习词汇和句型。

（3）在线工具：教师可以利用在线地图或导航工具，让学生实时查询地点，提高实际运用能力。

（4）实物道具：教师准备一些与课程相关的实物道具，如邮筒、医院标志等，让学生直观地了解这些场所和设施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"Istherea...nearhere?"和"Yes,thereis./No,thereisn't."，询问和描述周围场所的位置。他们能够正确理解这些词汇和句型的含义，并能够在真实的语境中流畅地使用它们。

2.文化意识：学生通过讨论不同场所的功能和位置，增强了对当地社区的认识和了解。他们能够理解并描述一些常见场所和设施的功能，如邮局、医院、超市等，从而增进对西方文化的理解。

3.思维品质：学生在思考和回答问题的过程中，发展了批判性和创新性思维。他们能够分析问题，提出合理的观点，并能够从不同的角度思考问题，提高了思维的灵活性和深度。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，学生掌握了一些有效的学习方法和策略，如合作学习、讨论和问题解决等。他们能够自主学习，主动探索问题，并能够与他人合作，共同解决问题。

5.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考，主动寻找答案，并能够对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识点回顾：教师带领学生回顾本节课所学的核心知识点，包括词汇、句型、语法和文化差异等方面的内容。通过提问和回答的方式，帮助学生巩固记忆。

2.学习方法总结：教师总结本节课所采用的教学方法和学习策略，如情境教学法、交际法、任务型教学法、自主学习法、合作学习法等，并强调这些方法在实际学习中的应用价值。

3.学生表现反馈：教师对学生在课堂上的表现进行反馈，包括积极参与程度、课堂讨论效果、作业完成情况等，鼓励学生的优点，提出改进建议。

当堂检测：

1.词汇检测：教师随机抽取本节课所学的词汇，让学生进行听写或默写，检验学生对词汇的记忆和理解程度。

2.句型运用检测：教师设计一些对话或情景，让学生运用本节课所学的句型进行回答，检验学生对句型的掌握和运用能力。

3.语法运用检测：教师设计一些填空题或改错题，让学生运用本节课所学的语法知识进行解答，检验学生对语法知识的掌握程度。

4.文化差异理解检测：教师设计一些关于文化差异的问题，让学生进行回答，检验学生对文化差异的理解程度。

5.自主学习能力检测：教师设计一些关于自主学习的问题，让学生进行回答，检验学生对自主学习方法和策略的掌握程度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的环境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.信息技术应用：利用现代信息技术，如在线学习平台、多媒体教学资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏变化和创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实际语言运用能力和学习过程的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强、有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，丰富课堂教学，提高学生的学习效果。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，关注学生的语言运用能力、学习态度和过程，给予学生全面的评价。

4.加强师生沟通：加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。

5.引入合作学习：鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。板书设计1.重点词汇：

①postoffice邮局

②hospital医院

③supermarket超市

④restaurant餐厅

⑤Istherea...nearhere?附近有...吗？

⑥Yes,thereis./No,thereisn't.是的，有。/不，没有。

2.重点句型：

①Ist