苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案

苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案一、教学目标亲爱的同学们，新学期开始了，我们即将迎来二年级下册第一单元的学习。今天我们的主题是《有余数的除法》。那么这个单元我们要达到哪些学习目标呢？让我们一起来看看吧！首先我们要掌握有余数的除法的意义和计算方法，大家知道除法是一种数学运算，当被除数不能被除数整除时，就会有余数。我们要学会如何计算这些余数，并理解余数在除法中的作用。其次我们要能够灵活运用有余数的除法解决实际问题，数学来源于生活，我们要把学到的数学知识应用到实际生活中去。比如我们可以用有余数的除法来解决平均分物品的问题，学会处理不能均匀分配的情况。我们要培养良好的数学学习习惯，学习除法时，我们要养成认真计算、仔细检验的好习惯。通过练习不断提高我们的计算能力和解决问题的能力。那么同学们准备好了吗？让我们一起进入有余数的除法的奇妙世界，开始新的探索吧！1.知识与技能：亲爱的同学们，我们已经学习了除法的基础知识点，今天我们将继续探索一个新的领域——有余数的除法。在生活中我们经常遇到不能平均分配的问题，这时候我们就要用到有余数的除法了。你们猜猜今天我们要学习的重点是什么呢？让我们一起进入新课的探索之旅吧！掌握有余数的除法的概念：通过实例让学生理解什么是余数，明白余数在除法运算中的意义和作用。例如当我们把一些东西分成几组时，有时候会出现分不完的情况，那个多出来的部分就是余数。学会计算有余数的除法：学生将学习如何计算有余数的除法，理解除法的运算顺序，掌握用竖式计算有余数的除法的方法。我们将通过一系列例题，让同学们亲自动手计算，逐步掌握这个技能。理解商和余数的关系：通过观察和比较，使学生理解商和余数之间的关系，明白在有余数的除法中，商和余数是如何相互影响的。例如当物品数量增加或减少时，商和余数会发生怎样的变化。这一点对我们解决生活中的实际问题非常重要。除了掌握基础知识外，我们还将引导学生将所学知识应用到实际生活中。例如通过解决生活中的分物问题、时间问题等实际问题，让学生体验有余数除法的实际应用价值，培养解决实际问题的能力。同时我们也会强调团队协作的重要性，让学生在小组讨论和合作中共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。让我们一起期待这个充满挑战和趣味的新单元吧！相信同学们都能在新的探索中收获满满的知识与技能！1.理解有余数除法的概念孩子们当我们手中有一些糖果或玩具，要平均分给朋友们时，有时候会遇到分到最后还剩几个的情况。那么这种情况，我们就用到了我们今天要学习的数学知识——有余数的除法。比如说我们有10个糖果，想分成两堆一样多的数量，但是我们发现最后剩下两个糖果没有办法平均分。那么这两个糖果就是我们今天学习的重点——余数。今天我们就一起来学习有余数的除法概念。2.掌握有余数除法的计算方法和过程接下来我们来聊聊有余数除法的计算方法和过程，孩子们你们准备好了吗？我们来一起探索这个神奇的数学世界，首先我们需要明白什么是余数。当我们把一些物品分组，不能平均分成份时，剩下的部分就是余数。比如如果有9个苹果，想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友分到3个苹果，但还会剩下一个，这个剩下的就是余数。所以孩子们，掌握有余数的除法的计算方法和过程并不难。只要你们理解余数的概念，并且知道怎么操作，就能轻松掌握这个技能了。加油哦！3.能够识别并解决简单的有余数的除法问题接下来我们来聊聊孩子们最期待的第三部分——能够识别并解决简单的有余数的除法问题。当孩子们掌握了有余数的除法计算后，这一步可是非常关键的。你们知道吗？在生活中我们经常遇到分东西的情况，比如妈妈买了一大包糖果，孩子们都想吃，但要平均分配，这时候可能就会出现分到最后还剩几颗的情况。这就是有余数的除法问题。在这个环节，我们要让孩子们学会识别这种问题，并知道如何解决。首先我们要让孩子们理解什么是余数，比如说当我们把糖果平均分给几个孩子后，还剩下几颗，这几颗就是余数。然后我们要教孩子们怎么去处理这个余数，是继续分呢，还是留作下次再用？让孩子们学会根据实际情况做出判断。这个过程其实是非常有趣的，我们可以借助一些实际的例子或者小游戏来让孩子们参与进来。比如我们可以模拟分糖果的场景，让孩子们亲自动手分一分，感受一下有余数的情况。这样他们就能更直观地理解这个问题，并且学会如何解决。在这个过程中，我们要鼓励孩子们多思考、多尝试。即使他们一开始可能会有些困惑，但只要我们耐心引导，他们一定能逐渐掌握这个技能。毕竟孩子们的学习过程就是一个不断探索和发现的过程，我们只需要为他们提供足够的支持和引导就可以了。2.过程与方法：接下来我们来详细探讨一下苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案中的过程与方法部分。首先我们需要通过一些简单的实例来引导学生理解有余数的除法概念。比如我们可以拿出一些糖果，让学生尝试平均分给几个小伙伴，看看最后是否每个人都能得到相同数量的糖果，还是会有一些剩余。这样的实际操作，可以让学生更直观地感受到有余数的除法的实际情况。接下来我们就可以进入有余数除法的概念讲解了，我们可以采用通俗易懂的语言，解释什么是余数，什么是除法，以及当除法中不能整除时，余数就产生了。我们可以通过举例子的方式，让学生更好地理解这个概念。比如：7个苹果分给3个人，每个人能得到2个，但还剩下1个，这个剩下的就是余数。讲解完概念后，我们需要通过一系列的练习题，让学生实际运用有余数的除法。可以先从简单的题目开始，逐渐提高难度。比如可以先让学生计算一些简单的除法题目，然后让他们自己提出有余数的除法问题，让其他同学来解答。这样学生可以在实践中逐渐掌握有余数的除法的运算方法。在这一环节，我们要引导学生总结今天学习的内容，让他们理解有余数的除法在实际生活中的应用，以及掌握运算方法的重要性。我们可以让学生分享他们在练习中的经验，谈谈他们的感受，这样不仅能让他们更好地掌握知识，也能增强他们的学习自信心。同时我们也要强调细心计算，避免在计算过程中出现错误。这一单元的学习，不仅是让学生理解有余数的除法的概念，更是让他们在实际操作中掌握运算方法，理解其在生活中的应用。我们要通过引导、讲解、实践、总结等环节，让学生更好地掌握这一知识点。1.通过实际操作和练习，让学生理解并掌握有余数除法的计算步骤同学们我们已经知道了除法的基本概念，那么今天我们要进一步学习一种特殊的除法，叫做“有余数的除法”。我们将通过实际操作和练习，一起探索这种除法的奥秘。准备好了吗？让我们一起开始吧！我们先把一些物品分组，可能会遇到不能均匀分配的情况。这时我们会遇到“余数”。那么有余数的除法是怎么计算的呢？首先我们要理解除法的意义，比如我们有10个苹果，要分给几个小朋友，每人分到一样的数量。我们要知道能分给几个小朋友，还剩下几个苹果。这就是有余数的除法，计算步骤如下：2.通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力这段描述使用了通俗易懂的语言和口语化的表达方式，不仅贴近学生的日常生活和学习实际，还带有情感色彩和鼓励的语气，可以激发学生的参与热情和积极性。同时通过短句的使用，使得内容更加简洁明了，易于阅读和理解。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力众所周知数学不仅是数字和运算的堆砌，更是思维方式的熔炉。在学习有余数的除法时，我们不仅要让学生掌握基本的计算方法，更要引导他们学会用数学的方式去理解和解决问题。这样的学习过程，是培养逻辑思维能力的绝佳机会。孩子们天生好奇，面对问题他们喜欢追问为什么。在有余数的除法教学中，我们可以利用这种好奇心，鼓励孩子们思考除法过程中余数出现的意义。例如通过具体的实物操作或日常生活中的例子，让孩子们明白什么是“刚好分完”和“分到最后还剩一点”。这样的直观体验有助于他们理解余数的概念。当我们引导学生逐渐明白余数的意义后，可以进一步带领他们探索不同情况下余数如何变化的问题。孩子们可以通过实际操作、观察比较、总结规律，逐渐学会用数学的方式去分析和解决问题。这样的过程不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，也让他们学会了解决问题的方法。这种能力不仅仅是数学学习的需要，更是孩子们将来面对更复杂挑战时必备的能力。让孩子们带着疑惑和探索来接触有余数的除法，不仅仅是在学数学，更是在锻炼他们思考问题的方式和处理问题的方法。在这个过程中，孩子们会逐渐感受到数学的魅力，感受到学习带来的成就感。这样的体验会让他们更加热爱学习，更加期待未来的探索。3.情感、态度与价值观：激发学习兴趣：通过有趣的游戏和实践活动，让学生感受到有余数除法的趣味性，从而激发他们对数学学习的兴趣。培养探究精神：鼓励学生主动探究，不怕困难勇于面对有余数除法的问题，培养他们积极解决问题的态度。培养合作与分享精神：在小组活动中，让学生学习如何与他人合作，共同解决问题，并鼓励他们分享自己的心得和成果，感受团队的力量。渗透价值观教育：让学生了解到数学不仅是知识，更是一种解决问题的方法。通过有余数的除法学习，让学生理解生活中事物分配的公正性，培养公平、公正的价值观念。增强自信心与责任感：学生在掌握有余数除法的过程中，逐渐增强自信心，面对问题不逃避，有责任感地去解决数学问题，为将来学习和生活打下良好的基础。1.激发学生对数学学习的兴趣亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习有余数的除法。我知道你们对数学可能有一些小小的疑惑或者好奇，没关系让我们一起揭开数学的神秘面纱，发现它的乐趣吧！2.培养学生的数学应用意识和创新能力接下来的课程内容，我们要深入谈谈如何在这个过程中培养孩子们的另一个重要能力——数学应用意识和创新能力。二年级的小朋友们，他们的大脑充满了好奇和探索的欲望，这正是我们引导他们接触数学实际应用和创新思维的绝佳时机。我们先从有余数的除法入手，想象一下孩子们在分水果或者玩具的时候，有时候不能均匀地分配，会有剩余。这就是有余数的除法在现实生活中的实际应用，我们可以设置一些生活中的场景，比如分糖果、分饼干等，让孩子们在实际操作中理解有余数的除法，感受到数学的实用性。当他们发现数学可以帮他们解决实际问题时，他们的数学应用意识就开始萌芽了。我们的目标不仅仅是教孩子们数学知识，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。在这个过程中，孩子们会逐渐发现数学的乐趣和实用性，他们会变得更有自信和创新精神。所以让我们在接下来的课程中，一起引导孩子们走进数学的世界，培养他们的应用意识和创新能力吧！3.引导学生形成严谨、细致的学习态度计算时心要细。特别是在进行除法运算时，每一位的计算都不能马虎，余数更不能忘记。检查步骤和答案。做完题后一定要检查自己的计算步骤和答案，确保每一步都是正确的。不怕麻烦，精益求精。数学题目往往需要一步步来，有时候还需要多次计算、反复验证。大家要耐心，不怕麻烦追求精确。孩子们数学是要求精确和严谨的学科，我们不仅要学会知识，更要学会用严谨细致的态度去对待学习。这样我们在以后的学习和生活中都能做得更好！加油哦！二、教学内容亲爱的同学们，今天我们要学习的内容是有余数的除法。这个单元我们将一起探索除法中的秘密，大家肯定都知道，我们之前学的除法都是刚好能除得尽的情况，那当我们遇到不能除尽的情况时，怎么办？这就是我们今天的主题啦！接下来我们就一起看看这一单元要学习哪些内容。1.有余数的除法概念及意义亲爱的小朋友们，当我们手里有一些糖果要分给小伙伴们时，有时候可能会遇到分不完的情况，比如有7颗糖果要分给5个小朋友，每人分一颗后，还会剩下两颗糖果无法平均分配。这种情况在数学里，我们就称之为“有余数的除法”。今天我们就一起来了解这个有趣的概念。2.有余数除法的计算方法和步骤接下来我们来详细了解一下有余数除法的计算方法和步骤，这可不仅仅是简单的除法运算，它更像是一个小小的探险之旅，需要我们一步步稳稳地走下去。孩子们你们先记住，当除不尽的时候，就会出现余数。比如你有10块饼干，要分给四个小朋友，每人分到两块后还剩下两块，这两块就是余数。那么有余数的除法是怎么算的呢？第一步先看能平均分成多少份，比如有8颗糖果，要分给小朋友们，每个孩子先分2颗。看能分给几个孩子呢？用除法一算就知道了，但是有时候糖果不是正好分完，就像前面饼干的例子一样。这时候我们就要进行第二步。3.简单的有余数除法应用题好啦同学们，我们已经掌握了有余数的除法，现在要来挑战一下实际应用题了。这一部分的应用题是非常实用的，可以帮助我们理解有余数除法的实际应用场景。你们准备好了吗？我们先从简单的题目开始，比如如果妈妈买了10个苹果，家里有三个人，每个人分到的苹果是一样的。你们需要算一下，每个人分到几个苹果，还剩下几个？这样的题目就是我们今天要接触到的简单余数应用题，大家可以通过用总数量除以人数来得到答案，但要注意可能会有剩余哦。这就是余数的作用所在。我们会通过一系列的例题来加深理解，比如如果有一些糖果要分给几个小朋友，或者是一些物品要分装在不同的包里等。这些问题看起来都很日常，但其实都在考察我们运用有余数除法的能力。当然在解答这些问题的时候，我们也要养成审题仔细的好习惯，看清楚每一个字每一个符号哦。题目可能会藏着一些小小的陷阱等你来发现呢！但只要我们理解了有余数除法的概念和方法，这些问题就会迎刃而解啦！大家一起努力挑战吧！加油！三、教学重难点首先我们要明确这节课的核心内容，这单元主要讲解有余数的除法，这可是数学中的重头戏啊！对于二年级的小朋友来说，理解起来可能有些难度。我们会通过一些生活中的实例，让孩子们更容易上手。接下来难点来了，孩子们不仅要掌握计算方法，还得理解有余数的除法与生活的紧密联系。也就是说孩子们要能将学到的知识应用到实际生活中去，比如爸爸妈妈买了一些水果，要分给几个孩子，可能分不均匀，这时候孩子们就要想到有余数的除法了。让孩子们明白这一点，需要我们的耐心引导和举例讲解。不过相信只要我们耐心教，孩子们一定会慢慢理解的。毕竟学习嘛，就像搭积木一样，一步步往上搭，最终会建成一座坚固的知识大厦！1.重点：有余数除法的计算方法和过程孩子们你们准备好学习有余数的除法了吗？这可不简单哦，但我会用你们能听懂的方式，来讲解这个重要的知识点。我们先从生活中的例子开始，比如你们和家人一起分享一些水果，分完后发现还多出几个，这时候我们就遇到了“余数”。那么怎么计算这种有余数的除法呢？理解除法的概念：首先，我们要知道除法的意思。比如我们有10个苹果，想把它们均分给3个人，每个人能得到几个呢？我们用除法来算一下。掌握计算步骤：接下来，我们按照除法的步骤来计算。先用被除数（也就是总数）除以除数（人数），得到的商就是我们每个人能得到的数量。然后我们用总数减去已经分掉的数，剩下的就是余数。例如：1033余数为1。这意味着每人得到3个苹果，还剩下1个苹果。这剩下的一个就是余数。怎么样？听完我的解释后，你们是不是对有余数的除法有了更清晰的认识呢？记住多练习是关键哦！加油！2.难点：理解有余数除法的概念及在实际问题中的应用《苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案》难点讲解——理解有余数除法的概念及实际应用孩子们你们平时分东西的时候，有没有遇到过分到最后还剩下一点的情况呢？比如分糖果，每人分几颗后，最后可能还有几颗没办法均分。这就是我们即将学习的“有余数的除法”的一个简单例子。今天我们就要一起探讨这个有趣的话题。有余数的除法这个概念可能会有些难以理解，但是别担心，我们来一步步分解。其实简单来说，就是当我们把一些东西分成几份时，有时候不能正好都分完，还会剩下一些。比如说我们把一些苹果平均分给几个小朋友，但苹果的数量不是正好每个人都能均分到的整数个数，那么剩下的部分就是余数。这部分就是我们需要特别注意的，它告诉我们除法的结果并不总是我们想象的那么完美，有时候会有一点小小的遗憾，这就是余数的作用。四、教学准备教学PPT：制作一个包含有余数除法的PPT，里面可以插入一些生动的图片和例子，帮助学生更好地理解。计算工具：准备一些计算工具，如计算器或算术棒，让学生在实践中学习除法。黑板和粉笔：黑板上可以提前画好表格，方便学生记录重要知识点。粉笔颜色可以多准备几种，让课堂更加生动有趣。准备一些互动环节的小奖品：为了提高学生们的积极性，老师还可以准备一些小奖品，比如贴纸、小玩具等，奖励那些在课堂上表现优秀的学生。老师还需要提前熟悉教案，明确教学目标和教学内容，这样才能更好地引导学生学习有余数的除法。让我们共同期待一个充满乐趣和知识的数学课吧！1.教具：实物模型、计算器、多媒体设备等在有余数的除法教学中，为了更好地帮助学生理解抽象的数学概念，我准备了实物模型。这些模型可以是孩子们熟悉的玩具、水果等物品，通过实际操作，孩子们可以直观地感受到除法的意义以及余数的概念。比如用苹果来模拟除法运算，让孩子们看得见、摸得着，更易于接受和理解。虽然二年级的学生正处于学习基础运算的阶段，但计算器作为一种辅助工具，可以帮助孩子们更好地掌握有余数的除法。通过计算器的演示，孩子们可以更快地掌握运算方法，同时减轻计算负担。为了吸引孩子们的注意力，我特意准备了多媒体设备。通过PPT、动画视频等形式，将数学知识以更加生动、有趣的方式呈现出来。这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握有余数的除法知识。通过这些教具的准备，我相信能够营造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。接下来我们将进入具体的教学环节。2.学具：练习本、笔等学具是学习过程中不可或缺的好帮手，准备好学具，能让我们更顺利地完成学习任务。本节课的学具相对简单，每个小朋友都能轻松准备。请大家在课前就将这些学具摆放好，以便上课时能第一时间取用。这样我们就能在学习的过程中更加高效，事半功倍。相信你们准备好了学具，一定能更好地投入课堂的学习，和老师和同学一起探索数学的奥秘。五、教学过程同学们今天我们要学习一个新的数学知识——有余数的除法。首先让我们一起回忆一下我们之前学过的除法，大家知道除法是把一个数分成相等的几份。那么当不能正好分完时，我们该怎么办呢？这就是今天我们要学习的内容。我们来通过一个例子来讲解有余数的除法，假设我们有8颗糖果，我们要把它们分给几个小朋友，但是有一个小朋友只想要2颗。那么我们可以先分给他们每人一颗，剩下两颗就是余数。这就是有余数的除法，大家明白了吗？我们来继续学习如何计算这种除法。我们来一起看看这个算式：83。我们知道8不能被3整除，所以会有余数。我们用竖式计算的方式来计算这个算式，然后告诉大家每一步的含义。接下来我要给大家出几个题目，大家可以试着自己计算一下。如果遇到问题，可以举手问我。我们一起解决问题。1.导入新课（5分钟）今天我们的课程进入了一个充满神秘和挑战的新领域《有余数的除法》。小朋友们你们准备好迎接这个全新的数学冒险了吗？首先我们来聊聊生活中的一些场景，比如当你们和家人一起分享一盒水果的时候，可能会遇到分到最后还剩下几个的情况。那么这时你们会不会因为不知道这几个水果该怎么分而感到困惑呢？这就是我们今天要学习的内容——有余数的除法。今天我们要学习的新知识，将帮助我们解决这类生活中的小问题。现在让我们打开数学的大门，一起走进有余数的除法世界吧！让我们一起通过有趣的例子，看看除法不仅仅是那么简单的“分均匀”，有时候还会遇到一些小小的挑战呢！你们准备好了吗？那我们就开始今天的冒险之旅吧！这样的导入设计旨在拉近数学与生活的距离，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们带着对知识的渴望进入新课的学习。通过日常生活中的例子，让学生感受到数学在解决实际问题中的应用价值，为后续的教学奠定良好的基础。接下来我们会深入探讨余数究竟是什么，以及它在我们的生活中有哪些应用。让我们一同踏上这个探索之旅吧！1.通过生活中的实际例子，引导学生理解有余数除法的概念《苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案》之“通过生活中的实际例子，引导学生理解有余数除法的概念”好的我们来开启今天的数学知识之旅，在我们的日常生活中，经常会有分东西的情况，比如分水果、分糖果。今天我们要学习的内容，有余数的除法，就跟这些情况息息相关。2.引出课题：有余数的除法孩子们你们好啊！今天我们要一起学习的内容是有余数的除法，你们在生活中有没有遇到过分东西的时候，分到最后还剩下一点，不知道怎么分呢？这就是我们今天要了解的“余数”的概念。我们先从简单的故事开始，假设你们有几个朋友来家里玩，妈妈拿出一些糖果要平均分给大家。可是分到最后发现糖果剩下了几颗，无法再平均分配。这时候我们就需要用到我们今天要学习的有余数的除法了，这种情况在我们的日常生活中是很常见的，那么怎么解决这个问题呢？让我们一起来探索吧！我们先看看整除的情况是怎么样的，然后再看看当不能整除时，我们该怎么办。我们会学习如何计算余数，并理解余数在除法运算中的重要性。相信通过我们的共同努力，你们会很快掌握这个新知识的。让我们一起进入有余数的除法的世界吧！2.新课学习（20分钟）接下来我们进入今天新课的学习，用大约20分钟的时间。大家坐好了，准备好了没？一起来探究余数的奥妙！现在我们一起探讨那些除法中的有余数的问题啦！欢迎大家拿起课本和草稿纸来跟我一起进入我们的学习环节！让我们继续理解余数，再慢慢掌握有余数的除法计算。大家准备好了吗？我们开始吧！首先我会展示几道有余数的除法例题给大家看，这些题目都是日常生活中常见的场景，比如分苹果、分糖果等。大家要仔细看哦，我们一起来思考如何解答这些问题。然后我们要一起来学习如何计算有余数的除法，我会引导大家理解除法的概念，并教大家如何找出余数。我们会通过具体的例子来讲解这个过程，帮助大家更直观地理解余数是什么。记得先明确题目给出的数量信息，再进行除法的计算过程。注意最后的余数结果是什么，它是重要的提示信息哦！需要记录下来，以供以后分析判断之用。接下来的问题都是我们该注意的要点哦！我们要认真听讲哦！加油！同学们准备好了吗？我们来一起试试看，一起通过举例的方式先对知识点进行实践，一边分析例题一边做练习题的“理论与实践相结合法”，可以有效提高学习的效率和深度理解的精确度。之后就是用自己的笔去巩固这些知识啦！不要偷懒哦！认真做题、反复练习才能更好地掌握这些数学知识呢！同时一定要自己多动动手、算一算，以便对这类问题熟能生巧哦！让我们一起努力，相信同学们一定能够掌握有余数的除法计算！加油！1.有余数除法的概念及意义亲爱的同学们，你们已经掌握了基本的除法运算，今天我们要一起了解一个新的概念：有余数的除法。什么是余数呢？当我们把一些物品分组，但分到最后还剩下一些不够再分成一份的时候，这些剩下的就是余数。比如如果我们有10支铅笔，每4支分一组，可以分成两组，但最后会剩下2支，这2支就是余数。那么有余数的除法又是怎么回事呢？其实就是当我们用除法分东西时，不能正好分完，还剩下一些的情况。这种情况在生活中很常见，比如分水果、分玩具等。有余数的除法不仅能帮助我们理解这种情况，还能帮助我们解决生活中的实际问题。接下来我们就一起来学习有余数除法的知识吧！2.有余数除法的计算方法和步骤演示接下来我们来详细了解有余数除法的计算方法和步骤，哎呀是不是有的小朋友听到这里开始有点儿紧张了？其实别害怕，这个很简单的，我保证大家都能轻松掌握。首先我们要明白什么是余数，当我们把一些东西平均分成几份时，如果分到最后还有多出来的部分，那么这个多出来的就是余数。比如说我们有10块饼干，要分给4个小朋友，每人分到两块后还剩下两块，这两块就是余数。怎么样？这样解释是不是很清楚了呢？小朋友们一定要记住这个简单的计算方法和步骤哦，这样我们在遇到有余数的除法问题时就能轻松解决了！3.引导学生通过实际操作和练习，掌握有余数除法的计算方法段落过渡：小朋友们，我们现在已经了解了有余数除法的基本概念和特征，接下来我们就要真正去计算一下有余数的除法了。我们的目标是让你们能够自己动手操作，通过练习真正掌握这种计算方法。我们一起来探索吧！我们会先从简单的实例开始，比如如果有9颗糖果，每人分2颗，最后还剩几颗呢？我们可以通过实际操作来演示这个过程，首先我们把糖果分给大家，看看最后剩下多少颗。然后我们用除法来表示这个过程，让孩子们看到除法中的余数是如何产生的。这样孩子们就能直观地理解有余数的除法了。接下来我们会让孩子们自己动手做一些简单的练习题，我们会设计一系列的有余数除法计算题，让孩子们通过计算来巩固他们的知识。我们会鼓励孩子们积极尝试，解答每一个问题。每解答一个问题，孩子们就能更深入地理解有余数的除法是如何计算的。我们会在旁边指导他们，帮助他们解决遇到的问题。这样不仅能提高孩子们的解题能力，还能增强他们的自信心和成就感。毕竟孩子们的天性是活泼的，我们只需要加以引导就可以了！接下来还会分享很多例子以及重要的方法和规律来帮助孩子们更好地理解这部分知识！因此请各位同学们紧跟老师的教学步伐！好了我们开始行动吧！3.课堂练习（15分钟）在这个环节，我们将通过一系列练习题来巩固刚刚学习的有余数的除法知识。孩子们你们准备好了吗？让我们一起进入这个小小的挑战环节吧！首先我们来尝试几道简单的除法题目，像6除以3这样的，同时有余数的情况。孩子们可以在草稿纸上进行计算，尝试理解有余数的除法的基本计算过程。比如：“8颗糖果分给几个小朋友，每人分到一颗后还剩一颗，那么分给几个小朋友？”这样的题目既直观又容易理解，能帮助大家巩固基础知识。接下来我们进入稍微有些难度的题目，比如：“一串香蕉有13只，每次分给两个小朋友一只香蕉，可以分几次？”这时孩子们会发现不是简单的除法就能解决的，还要考虑余数的存在。这种问题在现实中也很常见，锻炼好这个问题对于日常生活是很有帮助的。请大家做好笔记，记录下你们的答案和思考过程。现在我们将进行小组间的互动练习，每个小组都会收到一些不同难度的除法题目卡片，小组成员之间要一起讨论、计算，共同完成这些题目。这不仅考验大家的计算能力，还考验团队合作的能力。看看哪个小组能够最快、最准确地完成题目。这样大家都能更好地理解和掌握有余数的除法知识，同时鼓励孩子们分享他们的答案和解题思路，这样大家都能从中学习和进步。1.基础题：简单的有余数除法计算同学们你们已经了解了除法的基本概念，那么今天我们要来挑战一个新的内容——有余数的除法。首先让我们从简单的题目开始。题目示例：如果小朋友们手上有8块糖果，想要分成每人分到两块糖果，那么可以分给几个人呢？剩下的糖果怎么处理呢？这就是我们今天要学习的内容。第一步：先试着看看能分成几人？我们可以用总数除以每人得到的数量，即8除以2。第二步：计算后得到的结果是多少呢？如果正好整除，那就说明没有剩余糖果；但如果有余数，那就说明还剩下一些糖果没有被分出去。第三步：余下来的糖果该怎么办？余下的部分就是我们今天说的余数，需要特别注意和处理。在这个例子中，我们可以发现余数是0，也就是说所有的糖果都被分完了。讲解重点：在有余数的除法中，关键是要理解余数的含义和处理方法。余数表示不能整除的部分，这部分需要特别注意和操作。例题解析：通过上面的例子，大家可以初步理解有余数的除法是怎么回事了。我们要牢记一点，除法不仅仅是可以得到商（每人分到的数量），还有一个重要的部分就是余数（剩下的数量）。互动环节：大家可以试着做一些类似的题目，比如有9块巧克力，每两个人分一块，看看能分给多少人，还剩几块巧克力呢？一起来做做看，看谁算得又快又准！小结：通过简单的题目练习，大家对有余数的除法有了初步的了解和认识。接下来我们会学习更多关于有余数除法的知识，希望大家能够保持学习的热情和好奇心，一起探索数学的奥秘！2.拓展题：解决简单的有余数的除法应用题《苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案》“拓展题。现在我们一起来挑战一些实际应用题。这些问题在生活中常常能碰到，比如分东西啦，计算平均数量啦，都是我们熟悉的场景。想象一下如果妈妈买了一些糖果，想平均分给家里的每个小朋友，但分到最后还剩下几颗怎么办呢？这就是我们今天要解决的拓展问题，这类问题在生活中很常见，通过解决这些问题，我们可以更好地理解有余数的除法在实际生活中的应用。3.小组合作，讨论并解答练习题好了小朋友们，刚刚我们已经学习了有余数的除法，接下来咱们要动动脑筋，小组合作来解答一些练习题。老师将大家分成几个小组，每个小组都会有一些练习题要一起讨论。你们可以和同桌或者前后桌的小伙伴一起讨论，互相帮助共同找出答案。（出示练习题）看，这里有几道题目，我们一起看看大家能不能通过团队合作，找出正确的答案。（孩子们开始分组讨论，老师走下讲台，参与到孩子们的讨论中，适时给予指导和帮助。）4.课堂小结（5分钟）好了宝贝们，你们觉得今天学的内容有趣吗？你们是不是都积极参与了我们的数学探险呀？在这个探险的过程中，你们表现得非常棒！我们一起解决了很多小问题，是时候回顾一下我们今天的学习成果了。我们刚才都学了什么？今天我们学会了一种新的除法——有余数的除法。比如：当我们的东西不能被平均分时，我们就需要用到余数。你们能举一个例子吗？比如家里买了很多糖果，小朋友每人分几颗后，剩下的就是余数啦。你们明白了吗？老师看到你们都很努力，都在积极地思考问题和回答问题。我为你们感到骄傲，特别是XX同学，在解决有余数的除法问题时表现得特别出色。希望你们都能像他一样，继续加油哦！今天学习的有余数的除法，其实在咱们日常生活中也非常常见。想想看家里来客人分水果，或者我们分小组做游戏时，有时候就会有东西剩下或者人数分不均匀的情况。所以学好这个知识，我们就能更好地处理这些情况了。你们记住了吗？那下次再遇到这样的问题，就要试着用我们今天学的知识去解决哦！1.总结有余数除法的概念及计算方法孩子们今天我们要学习一个有趣的数学知识——有余数的除法。你们知道什么是余数吗？当我们把一些东西平均分，但分完后还多出一点，这部分就叫做余数。比如我们有几块饼干，想平均分给几个朋友，但最后可能还有一块饼干没分完，这块饼干就是余数啦。现在我们一起来总结一下：有余数的除法就是说我们不能把东西全部平均分成几份，分到最后还会剩下一些。这些剩下的部分就叫余数，我们用除法来表示它时就要特别注意余数的部分哦。孩子们要认真记住这个新伙伴“余数”。接下来我们来学习怎么计算有余数的除法吧！首先我们要学会除法的基本方法，然后再看看剩下的东西有多少，这就是余数啦。比如我们用除法算式表示出来：被除数除数商余数，横线上写的是除号。我们可以用这样的方式轻松掌握有余数的除法计算方法哦！相信每位同学都会逐渐熟悉的！大家一起加油！接下来我们会通过具体的例子来加深理解哦！大家准备好了吗？我们开始吧！2.强调计算过程中的注意事项同学们开始有余数的除法计算啦，别小看这些简单的除法哦，其中需要注意的点还是很重要的呢！一起来了解一下我们在计算时需要注意哪些事情吧。记住除法的顺序：从最高位开始，先处理大的数字，按照从高到低，一位一位地来除。每一步都不能马虎哦！除法就是逐步拿走一定数量的东西的过程，我们需要知道每次拿走多少，还剩多少。所以计算时每一步都要细心哦！这样才能得到正确的答案。5.布置作业（5分钟）同学们你们的表现都很棒，接下来我们要进入今天的学习小结和作业布置环节啦！让我们先来回顾一下今天学到的知识，再动动脑筋完成这些作业题目。准备好了吗？一起来看吧！回顾知识：今天大家学会了什么？我们做了什么题目呢？这些题目的计算过程中要注意什么呢？思考后准备作业吧！作业是一个检验大家掌握程度的好机会哦！认真完成哦！大家要牢记计算过程哦！我们一起看看课后作业有哪些吧！先别着急写作业，我先和大家说一下我们作业的内容哦。老师希望你们在做作业之前能仔细复习课本和今天所学的知识内容哦！这样完成作业会更加顺利哦！老师相信你们可以的！接下来我们一起看看今天的作业吧！你们准备好了吗？我们开始布置作业了，请大家准备好笔和纸，开始认真完成吧！加油！：这几道题都是以今天课堂学到的知识为基础进行的练习题。对于每个学生来说都会有一些挑战性哦，不过只要大家认真复习了今天的内容，相信一定能够顺利完成的。同学们加油哦！让我们来挑战一下自我吧！准备好了吗？我们开始吧！完成课本上的相关练习题，巩固今天学习的有余数的除法知识点。记得要仔细审题哦，理解题目的意思再开始计算。这样会更加准确哦！大家加油！1.完成课后相关练习题同学们你们已经掌握了有余数的除法知识，那么接下来，我们需要通过完成课后习题来巩固我们的学习成果。别害怕题目并不困难，就像我们课堂上解决的问题一样，一步步来你肯定能做得很好。首先我们先复习一下我们刚刚学过的内容，记住除法的基本原则和方法。然后尝试完成课后的练习题，你可以在爸爸妈妈的陪伴下一起完成，也可以自己独立完成。如果遇到难题，不要气馁试着换个角度思考，或者回顾一下我们课堂上的讲解。记住练习的目的是让我们更好地掌握知识，遇到困难是很正常的。别忘了向你的老师或同学分享你的练习成果哦！他们也会为你的进步感到骄傲的！记得要保持乐观的态度，享受学习的乐趣。下次我们再见时，你会发现自己的进步！2.收集生活中的有余数除法问题，准备下节课讨论过渡：这节课孩子们学会了基础的除法计算，不过生活中，有时光用除法还不能完全解决所有的问题呢。那么接下来，我们要一起发现生活中的一些有趣问题，这些问题中往往会有余数出现。老师：同学们，你们在生活中遇到过除法计算后有余数的情况吗？比如分东西，但最后总是剩下几个没分出去。学生甲：老师，我家有时分糖果的时候会有多余出来的几颗糖果，不知道如何是好。老师微笑：看来呀，这是个典型的有余数除法的问题呀！大家知道这时候该怎么做吗？让我们一起先回忆下前面的学习内容，但记得我们的下一步行动是什么呢？接下来几天我们就一起在生活中找这样的例子，想一想你有没有见过一些同学分东西，但是怎么都分不平均呢？还有其他情景中出现这样的问题吗？请把你的小脑筋动一动，找一找我们可以一起在下节课上讨论和交流这些问题哦！这样一来我们就可以明白为什么除完后还会剩一点或者是有余数的啦。我们还能利用这些问题来解决更多日常生活中的实际问题哦！大家回家后可以试着找找看哦！六、教学反思与改进本节课旨在通过有余数的除法教学，让学生更好地理解除法运算的实质。在教学过程中，我发现孩子们对于有余数的除法概念掌握得还不错，通过实物操作和小游戏，他们能够在实践中感知余数的存在。但是在理论讲解部分，我发现有些孩子对于“余数为什么要存在”，“余数的作用是什么”这些问题理解得还不够深入。我将在后续的课堂中加强理论知识的讲解，让孩子们更好地理解余数的概念和意义。另外在巩固练习环节，我也发现有些孩子的计算能力还有待提高。虽然本节课的重点是理解有余数的除法，但计算能力也是数学学习中不可或缺的一部分。我会在今后的教学中加强计算训练，让孩子们更好地掌握计算技巧。这节课的教学过程还算顺利，但也有很多需要改进的地方。我会在今后的教学中更加注重孩子们的反馈，不断调整教学策略，让每个孩子都能更好地理解和掌握数学知识。数学是一个需要不断练习和思考的学科，我会引导孩子们更好地探索数学的奥秘，让他们在数学学习中找到乐趣