七年级地理上册 第二章 地球的面貌第一节 认识地球第一课时教案 （新版）湘教版

七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教案（新版）湘教版》的教材分析如下：

本节课主要内容是让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的形状、大小、结构以及地球仪的概念。通过本节课的学习，使学生能够对地球有一个初步的认识，为后续学习地理知识打下基础。

本节课的教学重点是让学生掌握地球的形状、大小、结构以及地球仪的使用方法。教学难点是让学生理解地球的扁平和地球仪的概念。

在教学过程中，教师需要运用多媒体教学手段，如地球仪模型、地球形状的图片等，帮助学生直观地理解地球的形状和结构。同时，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学评价方面，教师可以通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对地球形状、大小、结构以及地球仪的概念的掌握情况，为下一步的教学提供依据。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.空间观念：使学生能够准确地描述地球的形状、大小和结构，建立空间概念。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，如通过地球仪来理解地球的自转和公转。

3.信息素养：培养学生从地图、图片等资料中获取和处理地理信息的能力，学会使用地球仪等工具。

4.实践与应用：通过小组合作、讨论等形式的实践活动，提高学生合作交流能力，并将所学知识应用到实际生活中。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球的形状、大小和结构

2.地球仪的概念和使用方法

难点：

1.地球的扁平理解

2.地球仪的使用技巧

解决办法：

1.利用地球仪模型和地球形状的图片，直观展示地球的形状和结构，帮助学生建立空间观念。

2.通过课堂讨论、小组合作，让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球仪概念的理解和运用。

3.设计课后作业，让学生制作简易地球仪，巩固所学知识，提高实践操作能力。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授地球的形状、大小、结构和地球仪的概念。

-互动讨论法：通过小组合作、讨论等形式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

-实践活动法：让学生亲自动手操作地球仪，增强学生的实践能力。

2.教学活动设计

-导入：通过展示地球的图片，引发学生对地球形状的思考，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：简要讲解地球的形状、大小和结构，引导学生学习地球仪的概念。

-小组合作：将学生分成小组，每组制作一个简易地球仪，让学生在动手操作中理解地球仪的使用方法。

-课堂讨论：让学生分享自己制作的地球仪，讨论地球仪的使用技巧，加深对地球仪概念的理解。

-总结：通过课堂问答，检查学生对地球形状、大小、结构和地球仪的掌握情况。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，展示地球的形状、大小、结构和地球仪的图片，帮助学生直观地理解知识点。

-地球仪模型：准备几个地球仪模型，让学生在课堂上观察和操作，加深对地球仪的认识。

-视频资料：播放地球仪使用方法的短视频，让学生更直观地了解地球仪的操作技巧。

-在线工具：引导学生利用在线地理学习工具，自主探究地球的相关知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道地球是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是我们生活的星球，它有着特定的形状、大小和结构。地球仪是一种用来表示地球表面的模型，它帮助我们更好地理解地球的结构和地理分布。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过地球仪，我们可以找到不同国家的位置，了解它们的地理特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的形状和地球仪的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球的自转和公转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.地球的形状：地球是一个不完美的球体，两极稍扁，赤道略鼓。

2.地球的大小：地球的赤道直径约为12742公里，极径约为6357公里。地球的表面积约为510,100,000平方公里，平均半径约为6371公里。

3.地球的结构：地球可以分为地壳、地幔和核心。地壳是最外层，分为海洋地壳和大陆地壳；地幔是地球的中层，由岩石组成；核心分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

4.地球仪的概念：地球仪是一种用来表示地球表面的模型，它可以帮助我们更好地理解地球的结构和地理分布。

5.地球仪的运用：地球仪可以用来查找不同国家的位置，了解它们的地理特征。在地球仪上，经纬线可以帮助我们确定地球上任意一点的位置。

6.经纬线的概念：经线是连接南北两极的半圆线，也称子午线；纬线是与赤道平行的圆线，也称平行线。经纬线系统是用来划分地球表面的一种系统。

7.经纬度的表示方法：经度用E表示东经，用W表示西经；纬度用N表示北纬，用S表示南纬。经纬度的数值分别表示地球表面上某点与本初子午线和赤道的角度。

8.地球的自转和公转：地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，自转周期为一天；地球公转是指地球围绕太阳旋转，公转周期为一年。地球的自转和公转产生了昼夜交替和四季变化等地理现象。

9.地球的运动对生活的影响：地球的自转和公转对我们的生活有着重要影响，例如，产生了昼夜交替，使我们能够感受到白天和黑夜；产生了四季变化，使我们能够体验到春夏秋冬的不同的气候和景观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生对地球知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。同时，评价学生对地球仪在实际生活中的应用的理解程度。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课主要知识点的随堂测试，通过测试结果了解学生对地球形状、大小、结构和地球仪概念的掌握情况。

4.课后作业：布置一道与本节课相关的实践性作业，如制作一个简易地球仪，通过作业的完成情况评估学生对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价，给予学生及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提供具体的指导和建议，帮助他们提高学习效果。同时，根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、课后作业1.制作一个简易地球仪，并简要解释地球仪的构造和作用。

答案：学生可以通过硬纸板、塑料球等材料制作一个简易地球仪。地球仪上应包括经纬线、大陆和海洋等要素。制作完成后，学生可以简要描述地球仪的构造，如球体、经纬线、标签等，并解释地球仪在地理学习中的应用。

2.结合地球仪，观察并描述地球的自转和公转现象。

答案：学生可以观察地球仪上的指示，了解地球的自转和公转。地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，产生昼夜交替；地球公转是指地球围绕太阳旋转，产生四季变化。学生应能够描述这些现象，并解释它们对生活的影响。

3.利用地球仪，找到并标记出五个国家的位置，并简要介绍它们的特点。

答案：学生可以使用地球仪找到五个国家的位置，如中国、美国、巴西、澳大利亚和印度等，并简要介绍它们的特点，如地形、气候、人口等。

4.绘制一张地球结构示意图，标明地壳、地幔和核心的位置。

答案：学生可以使用简单的图形和颜色，绘制一张地球结构示意图，标明地壳、地幔和核心的位置。示意图应清晰地展示地球的内部结构。

5.写一篇短文，介绍地球的形状、大小和结构，以及地球仪的作用。

答案：学生可以写一篇短文，简要介绍地球的形状、大小和结构，如地球是一个不完美的球体，赤道直径约为12742公里，地球仪是一种用来表示地球表面的模型，可以帮助我们更好地理解地球的结构和地理分布。学生应能够清晰地表达这些知识点，并使用适当的语句连接起来。教学反思本节课的内容是关于地球的形状、大小、结构以及地球仪的概念。通过本节课的学习，学生能够对地球有一个初步的认识，为后续学习地理知识打下基础。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在讲授地球的形状、大小和结构时，我通过地球仪模型和图片等教学资源，帮助学生直观地理解这些知识点。同时，我引导学生进行小组讨论，让学生通过亲自动手操作地球仪，加深对地球仪概念的理解和运用。

在实践活动环节，我设计了制作简易地球仪的实验，让学生在动手操作中进一步理解地球的形状和结构。同时，通过小组讨论和成果展示，学生能够分享自己的观点和想法，提高合作交流能力。

在教学评价与反馈方面，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试，了解学生对知识的掌握情况。对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我提供具体的指导和建议。

在教学反思中，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够通过多种教学方法，对地球的形状、大小、结构以及地球仪的概念有一个初步的认识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的合作交流能力得到了提高。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲授地球仪的概念时，部分学生可能对地球仪的使用方法不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重学生对知识点的实际操作和应用能力的培养，以提高他们的学习效果。

此外，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于不同学习水平的学生，我需要提供不同的教学方法和指导，以满足他们的学习需求。板书设计②地球的大小：赤道直径约为12742公里，极径约为6357公里，表面积约为510,100,000平方公里，平均半径约为6371公里。

③地球的结构：地壳、地幔、核心。

④地球仪的概念：表示地球表面的模型。

⑤地球仪的运用：查找国家位置，了解地理特征。