3《不懂就要问》 教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版

3《不懂就要问》教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析《不懂就要问》是2023-2024学年三年级上册语文统编版的一篇课文，主要教学内容是培养学生敢于提问、独立思考的能力。本节课通过讲述一个故事，让学生明白遇到不懂的问题要勇于向他人请教，这样才能不断进步。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触到一些关于提问和思考的知识，如一年级下册的《小猴子问路》和二年级上册的《小马过河》。通过这些课文的学习，学生已经了解到向他人请教的重要性。本节课将进一步引导学生深入理解提问的意义，培养他们主动提问、独立思考的习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的问题意识、独立思考能力和沟通表达能力。

1.问题意识：通过课文《不懂就要问》的学习，让学生意识到遇到不懂的问题时要勇于提问，养成主动寻求答案的习惯。

2.独立思考能力：引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们独立分析问题、解决问题的能力。

3.沟通表达能力：通过课堂讨论、小组合作等环节，提高学生与他人沟通交流的能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。

此外，本节课还注重培养学生的语文素养，包括：提高学生的朗读能力、理解能力和写作能力。通过阅读、讨论和写作等环节，让学生在语文实践中不断提升自己的素养。

在教学过程中，教师将引导学生运用已有的知识经验，联系生活实际，深入理解课文内容。通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂，积极表达自己的观点。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《不懂就要问》的主要内容，体会提问的重要性。

2.学生能够运用课文中的句子和表达方式，独立思考并主动提问。

3.学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，提高沟通表达能力。

难点：

1.学生对课文内容的理解和吸收，特别是对提问重要性的深入理解。

2.学生独立思考能力的培养，学会从不同角度分析问题。

3.学生沟通表达能力的提高，尤其是如何清晰、准确地表达自己的观点。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会提问的价值。

2.设计一些启发性的问题，引导学生从不同角度思考，培养独立思考能力。

3.在小组讨论中，鼓励每个学生表达自己的观点，提供反馈和指导，提高他们的沟通表达能力。

对于课文内容的理解，可以通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中深化对知识的理解。同时，教师需要提供适当的引导和提示，帮助学生突破理解上的难点。

在培养学生的独立思考能力时，教师可以设计一些开放性的问题，激发学生的思维，鼓励他们提出自己的看法。通过小组合作、讨论等形式，让学生有机会与他人交流思想，相互启发，共同解决问题。

为提高学生的沟通表达能力，教师应创造一个轻松、自由的学习氛围，使学生敢于表达自己的观点。同时，教师要对学生进行有效的指导，教给他们表达的方法和技巧，提高他们的表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授提问的重要性和培养独立思考能力的方法。

讨论法：通过小组讨论，引导学生积极表达自己的观点，提高沟通表达能力。

案例研究法：分析具体的提问案例，让学生从中体会到提问的价值。

项目导向学习法：设计一些实践性强的项目，让学生在解决问题的过程中培养独立思考和沟通表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过朗读和表演，深入理解课文内容，体会提问的重要性。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的问题进行讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，提高沟通表达能力。

（3）案例分析：提供一些与课文相关的提问案例，让学生进行分析，从中体会到提问的价值。

（4）项目实践：设计一些实践性强的项目，如采访同学、调查家庭中的提问情况等，让学生在解决问题的过程中培养独立思考和沟通表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、提问案例和实践项目等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些与课文相关的视频资料，丰富学生的学习体验，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，提高他们的沟通表达能力。

（4）图书资源：推荐一些与提问和思考相关的图书，让学生在课后进行阅读，拓展知识面。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与课文相关的资料，加深对知识的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过不懂就问的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不懂就问的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不懂就问的基本概念。不懂就问是学生在学习中遇到问题时，勇于向他人请教，以解决问题的一种行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不懂就问在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不懂就问和独立思考这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不懂就问相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不懂就问的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不懂就问在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不懂就问的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不懂就问的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《学会提问》、《独立思考的青少年》等。

（2）文章：《培养学生提问能力的策略》、《如何培养独立思考能力》等。

（3）视频讲座：教育专家关于提问和思考能力的讲座。

（4）网络资源：与提问和思考能力相关的教育网站和论坛。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与提问和思考相关的书籍，提高他们的理论水平。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读过程中的收获和感悟。

（3）实践操作：引导学生将所学知识运用到实际生活中，如进行采访、调查等实践活动。

（4）写作训练：让学生撰写关于提问和思考的感悟文章，提高他们的写作能力。

（5）定期汇报：组织学生定期汇报他们在拓展资源学习过程中的成果，促进彼此之间的交流。

（6）竞赛活动：鼓励学生参加与提问和思考相关的竞赛活动，激发他们的学习兴趣。

（7）总结反思：在拓展学习过程中，鼓励学生不断总结反思自己的学习方法和效果，调整学习策略。典型例题讲解为了更好地巩固本节课的知识点，我将给大家讲解几个典型的例题。这些例题都与课文《不懂就要问》有关，希望大家通过这些例题，能够更深入地理解和掌握课文内容。

例题1：

请根据课文内容，回答以下问题：课文中的小主人公因为在课堂上学到了什么，所以决定向老师提问？（答案：小主人公因为在课堂上学到了不懂就要问的重要性，所以决定向老师提问。）

例题2：

请用自己的话简要概括课文的主要内容。（答案：课文讲述了一个小主人公在课堂上勇于向老师提问的故事，通过这个故事，告诉我们不懂就要问的重要性。）

例题3：

请分析课文中小主人公的行为，谈谈你对他有什么样的启示？（答案：课文中小主人公的行为告诉我们，遇到不懂的问题时，要勇于向他人请教，这样才能不断进步。这给了我启示，让我明白了在学习过程中，不懂就要问的重要性。）

例题4：

请结合自己的生活经验，谈谈你在学习中遇到过哪些不懂就问的情况，以及你是如何处理的？（答案：略）

例题5：

请以“我在学习中的一次不懂就问的经历”为题，写一篇短文。（答案：略）内容逻