2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《明天要远足》是人教版一年级语文上册第七单元的课文，主要内容讲述了小朋友们准备去远足的故事。这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，同时让他们学会欣赏大自然的美丽。

本课文贴近学生的生活，容易引起他们的共鸣。教学时，可以让学生通过反复朗读，熟悉课文内容，掌握其中的生字词。同时，引导学生发挥想象，讨论自己参加远足活动的心情和期待，从而培养他们的思维能力和表达能力。

在教学过程中，要注重对课文中美好情感的挖掘，让学生体会作者对大自然的热爱，进而激发他们自己的探究欲望。通过本课文的学习，让学生在感受美好情感的同时，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课旨在通过学习《明天要远足》这篇课文，培养一年级学生的语文核心素养。主要包括以下三个方面的目标：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，使学生能够熟练掌握课文中的生字词，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维品质：引导学生发挥想象，讨论自己参加远足活动的心情和期待，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.情感态度：通过课文的学习，让学生感受作者对大自然的热爱，进而激发他们自己的探究欲望，培养积极向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中包含了一些生字词，如“远足”、“兴奋”等，需要学生掌握。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文中小朋友们准备去远足的故事情节，以及作者表达的情感。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对于一些生字词的意思和用法可能不太理解，需要通过具体的例句和练习来掌握。

2.课文情感的体会：学生可能难以理解作者对大自然的热爱和对远足的期待，需要通过教师的引导和启发来感受。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过反复朗读、组词练习等方式，帮助学生记忆和理解。

2.对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物情感。

3.对于生字词的理解和运用，可以通过例句展示、造句练习等方式，帮助学生掌握生字词的用法。

4.对于课文情感的体会，可以通过教师的有感情朗读、图片展示等方式，引导学生感受作者的情感，并与自己的生活经验相联系。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质课文材料、铅笔、橡皮、作业本等。

2.课程平台：人教版一年级语文上册第七单元的教学课件、教案、课文音频等。

3.信息化资源：课文相关的图片、视频资料、在线字典或词汇工具等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、朗读与默读等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《明天要远足》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道远足是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于远足的图片或视频片段，让学生初步感受远足的魅力或特点。

简短介绍远足的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《明天要远足》的故事情节，掌握生字词。

过程：

讲解课文的主要情节，包括角色和事件。

详细介绍课文中生字词的意思和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文情感体会（10分钟）

目标：引导学生感受作者对大自然的热爱，激发学生对远足的期待。

过程：

分析课文中表达情感的句子，让学生感受作者的心情。

引导学生发挥想象，讨论自己参加远足活动的心情和期待。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论课文中存在的问题或可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的探讨和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词掌握和情感体会等。

强调课文在培养阅读兴趣和表达能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感和知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感体会的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练掌握并正确运用课文中的生字词，如“远足”、“兴奋”等。通过朗读和讨论，学生的阅读理解能力和语言表达能力将得到提高。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节和情感表达，学生的逻辑思维和创新思维能力将得到培养。他们能够更好地理解和分析事物之间的关系，并提出创新的解决方案。

3.情感态度：学生将能够感受到作者对大自然的热爱和对远足的期待。通过课文的学习，学生将培养出积极向上的情感态度，对大自然和户外活动产生兴趣。

4.文化素养：学生将能够理解并体会到课文中所传递的美好情感和文化价值观。他们能够更好地理解和尊重他人的情感和观点，培养出良好的人际交往能力。

5.自主学习能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养出自主学习和合作解决问题的能力。他们将能够独立思考，主动寻找解决问题的方法，并与他人合作完成任务。板书设计1.设计重点知识点

-课文主要情节：远足活动的准备和期待

-生字词：远足、兴奋、大自然等

-情感体会：作者对大自然的热爱和对远足的期待

2.设计艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计得生动有趣，如用图片或简笔画表示远足活动和大自然等。

-在板书上加入一些互动元素，如让学生上台贴上自己喜欢的自然风景图片，或者用不同颜色的粉笔写下自己对远足的期待。

-设计一些有趣的填空题或选择题，让学生在课堂上进行互动参与，增强学习的趣味性。

3.设计简洁明了

-使用清晰简洁的文字，将课文主要情节和知识点用简短的句子或关键词表达出来。

-利用符号或图标，将生字词和情感体会进行分类标注，让学生一目了然。

-在板书的右侧留出一些空间，用于记录学生的讨论成果或答案，以便于学生回顾和复习。教学反思与总结1.教学反思：

在今天讲授《明天要远足》这一课时，我深感教学过程中的得失参半。首先，我通过图片和视频的引入，成功地激发了学生对远足的兴趣，但在课堂管理上，我注意到部分学生在观看图片和视频时过于兴奋，分散了注意力。这提醒我在今后的教学中，需要更好地控制课堂节奏，确保教学内容能够顺利进行。

其次，在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言描绘故事情节，让学生沉浸在美好的情感中。然而，在引导学生体会作者对大自然的热爱时，我发现部分学生对情感的理解较为表面，这说明我在教学过程中需要更深入地挖掘教材所蕴含的情感价值，帮助学生真正地感受和理解。

此外，在小组讨论环节，我给予学生充分的自主权，让他们围绕远足主题展开讨论。但从讨论结果来看，部分学生对远足的认识较为片面，只关注到活动的乐趣，而忽视了远足背后的意义。这使我认识到，在组织小组讨论时，我需要更明确地给出讨论的方向和深度，引导学生从多角度思考问题。

2.教学总结：

尽管在今天的工作中，我遇到了诸多问题，但总体来看，学生对于《明天要远足》这篇课文的理解和感悟还是有所收获的。他们在课堂上积极参与，表达了自己对远足的期待和憧憬。特别是在情感态度方面，学生表现出了对大自然的热爱和对生活的向往。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：首先，提高课堂管理水平，确保学生在观看图片和视频时能够保持专注。其次，在教学过程中，更深入地挖掘教材所蕴含的情感价值，引导学生从多角度感受和理解课文。最后，在组织小组讨论时，给出明确的讨论方向和深度，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维品质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《明天要远足》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了故事的主要情节，掌握了生字词，并体会了作者对大自然的热爱和对远足的期待。在小组讨论中，我们发挥了自己的想象，讨论了自己参加远足活动的心情和期待，提高了自己的思维能力和表达能力。

当堂检测：

1.请用生字词造句：远足、兴奋、大自然

2.请用课文中的句子描述