七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物教案1 （新版）北师大版

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物教案1（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.1.1形形色色的生物教案1（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.1形形色色的生物教案1（新版）北师大版

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解生物的多样性，认识不同生物的特征和分类，建立生物的分类观念，培养对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分类等科学方法，对生物进行科学的探究和思考，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验等方式，探究生物的特征和分类，培养学生的科学探究能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生物的多样性：理解生物种类的丰富性和生态系统的多样性，认识不同生物的特征和分类。

（2）生物的分类：掌握生物分类的基本方法和原则，了解生物的分类体系和分类单位。

（3）生物的特征：理解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

（4）科学探究方法：学习观察、比较、分类等科学方法，并能运用这些方法进行生物探究。

2.教学难点

（1）生物分类的方法和原则：学生难以理解生物分类的依据和原则，难以掌握生物分类的方法。

（2）生物分类单位的大小关系：学生难以理解生物分类单位之间的相互关系，如种、属、科、纲等。

（3）生物特征的内涵：学生难以理解生物特征的具体内容和含义，如生物的生命活动、生长和繁殖等。

（4）科学探究方法的运用：学生难以运用观察、比较、分类等方法进行生物探究，缺乏实践操作能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解生物的多样性、分类方法和生物特征，培养学生的科学思维和探究能力。同时，教师应采取有效的教学方法，如比喻、举例、图示等，帮助学生突破生物分类、生物特征等难点内容。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物实验器材（显微镜、样本、实验材料等）

-生物图片和视频资料

-生物模型和标本

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-生物课程相关的电子教材和教学资源

3.信息化资源：

-互联网上的生物学科教学网站和论坛

-在线生物学教育资源库

-生物学相关的手机应用程序和在线课程

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解生物的概念、特征和分类知识

-演示法：教师展示生物实验结果、标本和模型

-探究法：学生通过观察、实验、讨论等方式进行生物探究

-小组合作：学生分组进行生物实验和探究活动

-反馈与评价：学生通过作业、测试等方式展示学习成果，教师进行评价和反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.生物的多样性：

-生物种类的丰富性：介绍生物种类的数量和多样性，举例说明不同生物的特征。

-生态系统的多样性：解释生态系统的基本概念，介绍不同生态系统的特点和作用。

2.生物的分类：

-生物分类的基本方法和原则：讲解生物分类的依据和原则，如形态特征、遗传关系等。

-生物分类体系和分类单位：介绍生物分类的体系和分类单位，如门、纲、目、科、属、种等。

3.生物的特征：

-生命活动需要营养：解释生物如何获取和利用营养，举例说明不同生物的营养方式。

-呼吸和排泄：讲解生物的呼吸和排泄过程，介绍不同生物的呼吸和排泄方式。

-对外界刺激作出反应：介绍生物如何对环境变化作出反应，如植物的向光性、向地性等。

-生长和繁殖：解释生物的生长和繁殖过程，介绍不同生物的生长和繁殖方式。

4.科学探究方法：

-观察法：介绍观察法的定义和作用，讲解如何进行有效的观察和记录。

-比较法：解释比较法的定义和作用，举例说明比较法在生物研究中的应用。

-分类法：讲解分类法的定义和作用，介绍如何进行生物的分类和归类。

5.生物多样性保护：

-生物多样性保护的意义：解释为什么需要保护生物多样性，强调生物多样性的重要性和价值。

-生物多样性保护的措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，如自然保护区、法律法规等。课后作业1.根据课堂所学，列举三种生物的特征，并说明它们为什么属于这些类别。

答案：举例来说，狗是哺乳动物，因为它们是恒温的、有毛发的、有脊椎的、胎生的，并且是哺乳的。

2.选择一个你感兴趣的生态系统，描述其特点和其中的生物种类。

答案：例如，珊瑚礁生态系统是由珊瑚礁构建的，它们生活在海洋中，主要生物包括珊瑚、海葵、水母、鱼类和海龟等。

3.解释生物分类的基本方法和原则，并以植物的分类为例说明。

答案：生物分类的基本方法包括观察、比较和分类。原则是根据生物的相似性和差异性进行分类。以植物为例，可以根据植物的种子繁殖方式将它们分为种子植物和孢子植物。

4.描述三种不同的生物科学探究方法，并给出一个实例。

答案：观察法、实验法和调查法。例如，观察法可以用来研究植物的向光性，实验法可以用来探究食物链中的能量传递，调查法可以用来了解当地生物多样性的状况。

5.讨论生物多样性的保护意义，并提出至少两种保护措施。

答案：生物多样性的保护意义在于维持生态平衡、提供生态系统服务和保持生物进化多样性。保护措施可以包括建立自然保护区和实施可持续发展政策。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生物的多样性：学生应该能够理解生物种类的丰富性和生态系统的多样性，并能够举例说明不同生物的特征。

2.生物的分类：学生应该能够理解生物分类的基本方法和原则，并能够正确使用生物分类体系和分类单位。

3.生物的特征：学生应该能够描述生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

4.科学探究方法：学生应该能够掌握观察、比较、分类等科学方法，并能够运用这些方法进行生物探究。

当堂检测：

1.根据课堂所学，列举三种生物的特征，并说明它们为什么属于这些类别。

2.选择一个你感兴趣的生态系统，描述其特点和其中的生物种类。

3.解释生物分类的基本方法和原则，并以植物的分类为例说明。

4.描述三种不同的生物科学探究方法，并给出一个实例。

5.讨论生物多样性的保护意义，并提出至少两种保护措施。

6.根据课堂所学，解释生物的特征，并给出一个实例来说明每个特征。

7.描述生物分类的基本方法和原则，并以动物的分类为例说明。

8.解释科学探究的方法，并运用这些方法设计一个简单的生物实验。

9.根据课堂所学，解释生物多样性的意义，并列举几种保护生物多样性的方法。

10.总结本节课的主要内容，包括生物的多样性、分类方法和科学探究方法，并强调它们在现实生活或学习中的价值和作用。教学反思与总结教学反思：

今天我在教授生物多样性的课程时，采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法和小组合作。在讲授法中，我尽量用生动的例子和图片来帮助学生理解生物多样性的概念，但我发现有些学生对于生物分类的体系和分类单位的理解还有些困难。因此，我决定在今后的教学中，更多地使用演示法，通过展示生物标本和模型，帮助学生更直观地理解生物的特征和分类。此外，我在小组合作中鼓励学生积极参与讨论，但有些学生在小组中比较沉默，需要我在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生物分类的体系和分类单位时，可以使用更多的实例和图示，帮助学生更好地理解。

2.在小组合作中，可以设置不同的角色，如记录员、报告员等，让每个学生都有机会参与讨论和展示。

3.对于沉默的学生，可以通过一对一的辅导和鼓励，帮助他们建立信心，积极参与课堂讨论。内容逻辑关系1.生物的多样性：

-生物种类的丰富性：包括不同生物的特征和分类。

-生态系统的多样性：涉及不同生态系统的特点和作用。

2.生物的分类：

-分类方法和原则：包括观察、比较和分类。

-分类体系和分类单位：如门、纲、目、科、属、种等。

3.生物的特征：

-生命活动需要营养：涉及生物如何获取和利用营养。

-呼吸和排泄：包括生物的呼吸和排泄过程。

-对外界刺激作出反应：涉及生物如何对环境变化作出反应。

-生长和繁殖：