Module 1 Unit 3 Are you happy Period 3（教学设计+素材）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit3AreyouhappyPeriod3（教学设计+素材）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是沪教牛津版四年级上册英语Module1Unit3"Areyouhappy"的第三课时。本节课主要围绕情感和日常活动展开，通过介绍不同的情感和活动，让学生能够用英语询问并回答他人的感受和日常安排。课程内容包括学习表示情感的词汇如"happy","sad","angry"等，以及日常活动词汇如"play","watch","eat"等。学生还将学习如何用英语提问并回答他人是否开心以及他们在做什么。通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己的情感和日常活动，并能用英语进行简单的对话交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习情感和日常活动相关词汇，学生将能够用英语询问并回答他人的感受和日常安排，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过了解不同情感的表达方式，培养他们的文化意识，使他们能够理解和尊重他人的情感和文化背景。此外，通过开展小组讨论和对话交流活动，学生将培养他们的合作意识和思维品质，提高他们的问题解决和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如简单的疑问句和陈述句。他们还应该具备一些基本的情感和日常活动相关词汇，如"happy","sad","angry"等，以及简单的日常活动表达，如"play","watch","eat"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动式学习方式较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的情感词汇和日常活动表达的困难。此外，如何用英语询问并回答他人的感受和日常安排也可能会对他们构成挑战。部分学生可能在英语口语表达方面存在一定障碍，需要教师的耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版四年级上册英语Module1Unit3"Areyouhappy"的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情感和日常活动相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和表达情感和活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和对话交流区，以便于学生进行小组讨论和对话交流活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感和日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感和日常活动是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感和日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受情感和活动的魅力或特点。

简短介绍情感和日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感和日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感和日常活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感和日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感和日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感和日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感和日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感和日常活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感和日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感和日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感和日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感和日常活动的基本概念、案例分析等。

强调情感和日常活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感和日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感和日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-情感和日常活动相关词汇和短语的用法和搭配。

-不同文化背景下的情感表达和日常活动习惯。

-实际场景中的情感和日常活动交流案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找和了解情感和日常活动相关词汇的更多用法和搭配。

-学生可以观看英语动画或电影，注意其中的情感和日常活动表达，提高自己的英语听力理解能力。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常活动和情感变化，提高自己的英语写作能力。

-学生可以参加英语角或与外国朋友交流，实际运用所学的情感和日常活动表达，提高自己的英语口语能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学过程中，我尝试创设了多个真实的生活情境，让学生在模拟情境中练习情感和日常活动的表达。这种教学方式有助于提高学生的语言实践能力，让学生在实际情境中更好地运用所学知识。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。通过互动讨论，学生能够更好地理解情感和日常活动的重要性，并提高他们的批判性思维和问题解决能力。

3.多元评价：在评价学生的学习成果时，我采用了多元化的评价方式，包括观察、口头提问、小组合作等。这种方式能够全面客观地了解学生的学习情况，有助于激发学生的学习积极性和自信心。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂教学中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节时间又不够充分。这可能会影响教学效果，需要我进一步调整和改进。

2.学生参与度不够高：尽管我尝试鼓励学生参与课堂活动，但仍有部分学生参与度不高，课堂互动效果不尽如人意。如何提高学生的参与度，是我需要思考和解决的问题。

3.课后跟进不足：在课堂结束后，我往往忽视了课后跟进的重要性。部分学生可能需要在课后进一步巩固所学知识，加强课后辅导和跟进显得尤为重要。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了提高课堂效率，我将重新审视和调整课堂时间安排，确保每个环节都有充足的时间进行，同时避免过度拖延。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.加强课后跟进：为了巩固学生的学习成果，我将加强课后跟进，及时了解学生的学习进度和需求，提供针对性的辅导和指导。同时，鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习习惯和自主学习能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

在本节课中，我们学习了情感和日常活动的相关知识。通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我们对情感和日常活动的基本概念、组成部分和重要性有了更深入的了解。学生们在课堂上积极参与，展示了良好的学习态度和合作精神。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将进行一次当堂检测。检测内容主要包括情感和日常活动的词汇、表达方式和实际应用。请学生在规定时间内完成以下任务：

1.根据给出的词汇，用英语写出与之相关的日常活动表达。例如：happy-watchamovie

2.请学生运用所学知识，编写一段关于自己情感和日常活动的短文。要求内容真实、有趣，能够展示学生对情感和日常活动的理解和运用。

3.进行小组讨论，讨论情感和日常活动在实际生活中的重要性，以及如何用英语与他人交流自己的情感和活动。

4.回答教师提出的问题，检验学生对情感和日常活动知识的掌握。例如：Howdoyouusuallyexpressyourhappiness?Whatactivitiesdoyouliketodoinyourfreetime?

（三）检测反馈与总结

在检测结束后，我将及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我将提供针对性的指导和建议。同时，我将根据学生的检测结果，总结本节课的教学效果，反思自己的教学方法和策略，为今后的教学做好准备。内容逻辑关系①情感和日常活动的基本概念：本节课介绍了情感和日常活动的基本概念，包括情感的表达方式和日常活动的种类。

②情感和日常活动的词汇和表达：通过学习情感和日常活动的相关词汇和表达，学生能够用英语询问并回答他人的感受和日常安排。

③情感和日常活动的实际应用：通过案例分析和小组讨论，学生能够了解情感和日常活动在实际生活中的重要性，并学会用英语进行简单的对话交流。

板书设计：

1.情感和日常活动的基本概念

2.情感的表达方式（如：happy,sad,angry）

3.日常活动的种类（如：play,watch,eat）

4.情感和日常活动的词汇和表达（如：Howareyoufeeling?I'mfeelinghappy/sad/angry.Whatareyoudoing?I'mplaying/watching/eating.）

5.情感和日常活动的实际应用（如：案例分析，小组讨论）重点题型整理1.词汇匹配题：将情感词汇与对应的日常活动进行匹配。

答案：happy-play,sad-watch,angry-eat,scared-sleep,excited-run.

2.填空题：根据句子填入缺失的情感词汇或日常活动。

答案：I'mfeelinghappywhenIplaywithmyfriends.I'mfeelingsadwhenIwatchasadmovie.

3.翻译题：将情感和日常活动的表达翻译成英语。

答案：我很高兴能和朋友们一起玩。我看电影的时候感到很悲伤。

4.排序题：将情感和日常活动的句子按照顺序排列。

答案：Howareyoufeeling?