五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案4 浙江摄影版

五年级信息技术下册第1课生活在信息中教案4浙江摄影版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术下册第1课《生活在信息中》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，使其能够在生活中发现、获取和利用信息。

2.计算思维：通过学习信息处理方法，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。

3.网络素养：提高学生安全、合理使用网络资源的意识，培养学生良好的网络行为习惯。

4.技术能力：培养学生掌握基本的信息技术操作技能，如搜索、整理、处理和展示信息等。

5.创新与实践：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。学情分析我校五年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，大部分学生能够熟练地使用计算机进行基本的操作。然而，学生在信息处理、网络素养以及信息技术应用等方面存在较大差异。部分学生对信息技术的兴趣较高，积极探索新技术，而部分学生对信息技术的学习较为被动，缺乏积极性。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生在课堂活动中容易分心，需要教师加强引导。

针对学生的不同层次和需求，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生设置不同的任务和挑战，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术应用能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在学习过程中全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“问题驱动”的教学方法，通过设置情境问题和实践任务，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解信息搜索技巧时，教师可以提出一个实际问题，让学生利用网络资源进行搜索和分析，找到解决方案。

2.运用小组合作学习策略，将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流和合作完成项目任务。例如，在学习信息整理和处理时，教师可以组织学生进行小组讨论，共同设计一个信息整理的方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如教学课件、视频和网络资源，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解网络素养时，教师可以播放一个关于网络安全的视频，让学生了解网络风险和保护个人信息的方法。

4.结合实践活动，如实验、游戏等，让学生亲身体验和操作，提高学生的实践能力和信息技术应用能力。例如，在学习计算机基本操作时，教师可以组织学生进行计算机操作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片或视频，引导学生观察和思考图片中的信息以及信息的重要性和实用性。例如，展示一幅交通事故的新闻图片，让学生思考如何获取这起事故的信息。教师提问：“你们在生活中是如何获取信息的？信息对我们有什么重要性？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《生活在信息中》。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解信息的基本概念、信息来源和信息处理方法。通过举例说明信息在生活中的应用，让学生理解信息的重要性。同时，教师引导学生思考如何判断信息的真实性和有效性，提高学生的信息素养。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，设计一道关于信息来源的选择题，让学生判断哪个选项是可靠的信息来源。学生回答后，教师进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师提问：“你们在生活中遇到过哪些信息陷阱？如何避免上当受骗？”学生回答后，教师进行总结和讲解，提醒学生注意信息的真实性和有效性。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调信息的重要性以及如何判断信息的真实性和有效性。同时，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动和小结等环节，引导学生主动参与课堂，提高学生的信息素养和核心素养。知识点梳理1.信息的基本概念：信息是指数据、消息和知识的总称。信息是人们在生活和工作中所需的重要资源，具有多样性和价值性。

2.信息来源：信息来源可以分为正式来源和非正式来源。正式来源包括书籍、报纸、杂志、学术论文等；非正式来源包括网络、电视、广播、口碑等。

3.信息处理方法：信息处理方法包括信息的收集、整理、分析和应用等。收集信息的方法有观察、调查、采访等；整理信息的方法有分类、筛选、归纳等；分析信息的方法有推理、比较、批判等；应用信息的方法有创新、决策、实践等。

4.信息的真实性和有效性：信息的真实性和有效性是衡量信息质量的重要标准。判断信息真实性的方法有查证、核实、对比等；判断信息有效性的方法有评估、筛选、应用等。

5.信息素养：信息素养是指人们在获取、处理和使用信息方面的能力。具备良好信息素养的人能够有效地获取和利用信息，提高自身的学习和工作能力。

6.信息安全：信息安全是指保护信息免受非法访问、篡改、破坏和泄露等方面的措施。信息安全的重要性包括个人隐私保护、企业机密保护、社会稳定维护等。

7.信息技术：信息技术是指运用计算机、网络、通信等技术处理和传输信息的手段。信息技术的发展改变了人们的生活方式，提高了信息处理的效率。

8.信息道德：信息道德是指在获取、处理和使用信息过程中应遵循的道德规范。信息道德的要求包括尊重他人隐私、诚信传播信息、抵制不良信息等。

9.信息法律法规：信息法律法规是指调整信息关系的法律规范。信息法律法规的作用包括规范信息行为、维护信息秩序、保护信息权益等。

10.信息应用案例：信息应用案例是指在实际生活中运用信息技术的成功案例。通过分析信息应用案例，可以了解信息技术在各个领域的应用和价值。作业布置与反馈1.作业布置（5分钟）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）观看一部关于信息技术的纪录片，了解信息技术在生活中的应用和发展。

（2）以小组为单位，调查周围人群对信息素养的认识和态度，收集调查结果并进行分析。

（3）结合所学知识，编写一个关于信息安全的短文，向他人宣传信息安全的重要性。

（4）设计一个信息处理流程图，展示信息从收集到应用的整个过程。

2.作业反馈（10分钟）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）在批改纪录片观后感时，关注学生对信息技术应用和发展的理解程度，鼓励学生提出自己的观点。

（2）在批改调查报告时，关注学生对信息素养的认识和态度，对学生的调查方法、数据分析和总结能力进行评价。

（3）在批改信息安全短文时，关注学生对信息安全知识的掌握程度，鼓励学生提出切实可行的信息安全措施。

（4）在批改信息处理流程图时，关注学生对信息处理方法的掌握程度，对学生的流程设计、逻辑性和创新性进行评价。重点题型整理1.信息分类题：要求学生根据给定的信息，将其归类到相应的类别中。例如：将以下信息归类到正式来源和非正式来源中。

答案：书籍、报纸、杂志、学术论文属于正式来源；网络、电视、广播、口碑属于非正式来源。

2.信息判断题：要求学生根据所学知识，判断给定的信息是否真实有效。例如：判断以下信息是否真实有效。

答案：正确/错误。

3.信息分析题：要求学生运用所学知识，对给定的信息进行分析。例如：分析以