二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动

二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级上册综合实践活动

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过讲解本节课的主题“养成学习好习惯”，引导学生思考自己目前的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：讲解学习好习惯的重要性，以及如何培养和坚持学习好习惯，结合教材中的实例进行分析。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯，让学生在交流中学习，在学习中交流。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从案例中学习到如何养成学习好习惯。

5.总结与反思：让学生通过自我反思，总结自己在学习中的好习惯和需要改进的地方，为今后的学习打下坚实的基础。

6.作业布置：布置相关的家庭作业，让学生通过作业进一步巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.习惯养成：通过教学，让学生认识到学习习惯的重要性，并引导他们养成良好的学习习惯。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，让他们能够主动探索学习方法，提高学习效率。

3.合作交流：通过小组讨论等形式，培养学生的合作精神和交流能力，让他们在学习中能够互相借鉴，共同进步。

4.反思修正：培养学生自我反思的能力，让他们能够及时发现自己的学习问题，并能够主动进行修正。学情分析1.学生层次：本节课面向的是二年级一班的学生，这个年龄段的学生正处于学习习惯养成的关键时期。他们在学习过程中具有很强的模仿性和可塑性，对于新知识充满好奇，但也容易受到外界因素的干扰，注意力不易集中。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了基本的阅读、写作和计算能力，对学校生活有了一定的适应性。然而，部分学生在学习过程中表现出依赖性，缺乏自主学习的能力。此外，部分学生的学习习惯不佳，如做作业拖沓、听课注意力不集中等，这些因素都会对他们的学习成绩产生影响。

3.行为习惯：在学习过程中，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但仍有部分学生表现出课堂注意力不集中、做作业应付了事等不良行为习惯。这些习惯会影响他们对学习内容的理解和掌握，进而影响学习成绩。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的上述问题，本节课旨在引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作交流能力。通过讲解学习好习惯的重要性，以及如何培养和坚持学习好习惯，结合教材中的实例进行分析，让学生在交流中学习，在学习中交流。此外，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯，让学生在讨论中学习，在学习中讨论。通过案例分析，引导学生从案例中学习到如何养成学习好习惯。最后，让学生通过自我反思，总结自己在学习中的好习惯和需要改进的地方，为今后的学习打下坚实的基础。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课采用以下教学策略：（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；（2）采用小组讨论、案例分析等教学方法，提高学生的参与度和积极性；（3）注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力；（4）引导学生进行自我反思，及时发现并修正自己的学习问题。

6.教学评价：本节课的评价重点关注学生的学习习惯、自主学习能力、合作交流能力和自我反思能力。通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评估。同时，鼓励学生互相评价，培养他们的评价能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解学习好习惯的重要性，以及如何培养和坚持学习好习惯，引导学生思考和理解学习习惯的意义。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯，让学生在交流中学习，在学习中交流，提高他们的合作和交流能力。

（3）案例分析法：分析教材中的案例，引导学生从案例中学习到如何养成学习好习惯，培养他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的案例，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如小组讨论、问题解答等，提高学生的参与度和积极性。

（3）纸质教材和教辅材料：结合纸质教材和教辅材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。

（4）作业布置和反馈：通过布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容，并通过作业反馈了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

（5）评价表格：设计评价表格，让学生互相评价，培养他们的评价能力，并从中了解自己的学习情况，及时进行调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“养成学习好习惯”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是学习好习惯吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于学习好习惯的图片或视频片段，让学生初步感受学习好习惯的魅力。

简短介绍学习好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习好习惯的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学习好习惯的定义，包括其主要组成元素或习惯。

详细介绍学习好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习好习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习好坏习惯的多样性或影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习好习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习好习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括学习好习惯的案例、学习方法的研究文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如深入研究某个学习好习惯的案例，或者尝试应用新的学习方法进行学习。

3.学生可以尝试寻找并阅读相关的书籍或文章，进一步深入了解学习好习惯的理论和实践。

4.学生可以进行实践探究，例如制定自己的学习计划，尝试坚持良好的学习习惯，并观察其对学习效果的影响。

5.学生可以参与学校或社区的学习活动，与他人分享学习好习惯的经验和心得，互相学习和进步。

6.学生可以尝试将自己的学习经验和感悟写成文章或报告，与同学或老师分享，获取反馈和建议。

7.学生可以利用网络资源，如教育平台、学术网站等，寻找相关的学习好习惯的资源和信息，进行自主学习和探究。

8.学生可以参与在线学习社区或论坛，与他人讨论学习好习惯的话题，交流经验和学习方法。

9.学生可以关注学习好习惯的相关微信公众号或教育账号，获取更多的学习建议和指导。板书设计①使用清晰的标题和子标题，明确展示课程的主要内容和重点。

②使用列表或项目符号，将关键知识点分门别类地呈现，便于学生抓住重点。

③利用颜色、字体加粗、下划线等手段，强调重要概念和关键句子，提高学生的注意力。

2.板书设计应重点突出

①突出学习好习惯的重要性，如使用大的字体或图片，直观地展示学习好习惯的价值。

②突出学习好习惯的组成部分，如列出关键的习惯要素或步骤，并用简洁的语言概括。

③突出案例分析中的关键点，如用框架或思维导图展示案例的背景、特点和意义。

3.板书设计应简洁明了

①使用简短的句子和关键词，避免冗长的解释，让学生一目了然。

②设计清晰的信息结构，如使用流程图、时间线或因果关系图，帮助学生理清思路。

③避免过多的装饰性元素，以免分散学生的注意力，保持板书的简洁性。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①运用创意的图形、符号或插图，使板书更具吸引力，激发学生的想象力。

②使用幽默的比喻或有趣的例子，将抽象的概念具体化，增加学生的学习兴趣。

③设计互动性的板书，如填空题、判断题等，让学生参与其中，提高他们的积极性。教学反思与改进在这次教学中，我主要教授了“养成学习好习惯”这一主题。通过讲解学习好习惯的重要性，以及如何培养和坚持学习好习惯，我试图引导学生养成良好的学习习惯。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我发现有些学生对学习好习惯的概念和重要性还不够了解。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的实际案例和故事，以帮助学生更好地理解学习好习惯的重要性。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对学习好习惯的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动活动和小组讨论，以激发学生的兴趣和主动性。

此外，我也注意到，在课堂小结环节，有些学生可能没有完全理解学习好习惯的组成部分和实际应用。为了加强学生的理解，我计划在未来的教学中，使用更多的图表和实例，以帮助学生更好地理解和记忆学习好习惯的组成部分和实际应用。

最后，在课后作业环节，我发现有些学生可能没有完全理解如何将学习好习惯应用到实际学习中。为了提高学生的理解，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和应用学习好习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性。

2.总结学习好习惯的组成部分，帮助学生理清思路。

3.强调学习好习惯的实际应用，鼓励学生在生活中实践。

当堂检测：

1.请学生简要回答本节课的学习好习惯的组成部分。

2.请学生举例说明学习好习惯在实际生活中的应用。

3.请学生谈谈自己对学习好习惯的理解和感受。

4.请学生提出自己在养成学习好习惯过程中的困难和挑战，并分享解决方法。

5.请学生设计一个学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。

6.请学生评价自己在课堂上的表现，包括参与讨论、完成作业和遵守纪律等方面。

7.请学生提出对未来的学习计划和目标，以及如何实现这些目标的具体措施。

8.请学生对本次课堂的教学内容和教学方法提出意见和建议，以帮助教师改进教学。

9.请学生分享自己在学习好习惯方面的经验和教训，以便其他学生借鉴和学习。

10.请学生提出对学习好习惯的疑问和困惑，以便教师解答和指导。典型例题讲解1.例题1：请根据以下信息，列出五种学习好习惯。

答案：预习、认真听讲、做好笔记、独立完成作业、复习。

2.例题2：请解释学习好习惯的重要性，并给出一个实际例子。

答