卷13 第3章 运动和力(第7节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

卷13第3章运动和力(第7节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）卷13第3章运动和力(第7节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级下册第3章“运动和力”的第7节“练习”。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.复习上节课所学的运动和力的基本概念，如静止、运动、速度、加速度、力等。

2.通过实例分析，让学生理解力对物体运动状态的影响，掌握力的作用效果。

3.引导学生通过实验观察和数据分析，探究物体在受到不同力作用时的运动状态变化。

4.结合生活实际，让学生运用所学的运动和力知识，解决一些简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在六年级时已经学习了物体运动的基本概念，如静止、运动、速度等，对本节课的基本概念有了一定的了解。同时，学生在五、六年级学习了力的概念，对本节课的力的作用效果有一定的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入研究运动和力的关系，通过实验和观察，让学生更加直观地理解力的作用效果，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和科学思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究物体在受到不同力作用时的运动状态变化，提升学生的科学探究能力。

2.能够从实验现象中总结出力的作用效果，运用科学思维分析问题，提升学生的科学思维能力。

3.结合生活实际，运用所学的运动和力知识解决一些简单的问题，提升学生的知识运用能力和问题解决能力。

4.通过对运动和力的学习，培养学生的团队合作意识，提升学生的交流和合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.物体运动状态的变化与力的关系。

2.实验观察和数据分析，探究物体在受到不同力作用时的运动状态变化。

难点：

1.理解并掌握力的作用效果，能够从实验现象中总结出力的作用规律。

2.将所学的运动和力知识运用到生活中，解决实际问题。

解决办法：

1.通过实例分析和实验观察，让学生直观地感受力的作用效果，引导学生通过数据分析总结力的作用规律。

2.提供一些实际的例子，让学生运用所学的运动和力知识进行分析和解决，提升学生的知识运用能力。同时，引导学生进行团队合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察和分析物体在受到不同力作用时的运动状态变化，引导学生从实验现象中总结出力的作用效果。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果和分析结论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。

3.讲授法：在学生已有知识的基础上，通过讲解运动和力的基本概念，引导学生进一步深入学习，提供理论知识的支持。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示物体运动和力的作用效果，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，让学生更直观地理解运动和力的关系，帮助学生建立正确的概念。

3.互动平台：利用互动平台进行在线提问和讨论，激发学生的思考和主动性，促进学生与教师之间的互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“运动和力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是运动和力吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于运动和力的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍运动和力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动和力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍力的概念、分类和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动和力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动和力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和力知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动和力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和力知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和力的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级下册第3章“运动和力”的第7节“练习”，具体包括以下知识点：

1.运动和静止的概念：了解静止和运动的定义，掌握相对性原理，即判断一个物体是运动还是静止需要选择一个参照物。

2.速度的概念：理解速度的定义，掌握速度的计算公式，能够根据给定的信息计算物体的速度。

3.加速度的概念：掌握加速度的定义，了解加速度与速度变化的关系，能够根据给定的信息计算物体的加速度。

4.力的概念：理解力的定义，掌握力的计算公式，能够根据给定的信息计算物体受到的力。

5.力的作用效果：掌握力对物体运动状态的影响，能够分析力对物体运动状态的改变。

6.力的分类：了解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等，能够区分不同类型的力。

7.力的合成和分解：掌握力的合成和分解原理，能够运用平行四边形定则计算两个力的合力或分力。

8.牛顿第一定律：理解牛顿第一定律的内容，掌握惯性的概念，能够解释一些与惯性有关的现象。

9.牛顿第二定律：掌握牛顿第二定律的内容，了解力、质量和加速度之间的关系，能够根据给定的信息计算物体的加速度。

10.摩擦力的概念：理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的计算公式，能够根据给定的信息计算物体受到的摩擦力。

11.浮力的概念：理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式，能够根据给定的信息计算物体受到的浮力。

12.运动和力的实际应用：了解运动和力在生活中的应用，能够运用所学的运动和力知识解决一些实际问题。内容逻辑关系1.运动和静止的概念与速度的关系：

-知识点：静止和运动的定义，相对性原理，速度的定义及计算公式。

-逻辑关系：运动和静止是相对的，需要选择一个参照物来判断物体的状态。速度是描述物体运动快慢的物理量，其计算公式为v=s/t，其中s表示路程，t表示时间。

2.加速度的概念与力的关系：

-知识点：加速度的定义，加速度与速度变化的关系，力的定义及计算公式。

-逻辑关系：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，其计算公式为a=(v_f-v_i)/t，其中v_f表示末速度，v_i表示初速度，t表示时间。力是导致物体加速度变化的原因，其计算公式为F=ma，其中F表示力，m表示质量，a表示加速度。

3.力的作用效果与力的分类的关系：

-知识点：力对物体运动状态的影响，力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。

-逻辑关系：力可以改变物体的运动状态，包括速度大小和方向的改变。重力是物体受到的地球引力，弹力是物体发生形变时产生的力，摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。

4.力的合成和分解与牛顿第一定律的关系：

-知识点：力的合成和分解原理，牛顿第一定律的内容及惯性的概念。

-逻辑关系：力的合成和分解可以通过平行四边形定则进行计算。牛顿第一定律指出，物体在没有外力作用时，要么保持静止，要么做匀速直线运动。惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，与物体的质量有关。

5.牛顿第二定律与运动和力的实际应用的关系：

-知识点：牛顿第二定律的内容，力、质量和加速度之间的关系，运动和力在生活中的应用。

-逻辑关系：牛顿第二定律指出，物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比，即F=ma。运动和力在生活中的应用非常广泛，例如，运动员用力推铅球，铅球会加速运动；骑自行车时，用力捏刹车，自行车会减速停止。

板书设计：

1.运动和静止的概念与速度的关系：

-静止：物体与参照物相对位置不变

-运动：物体与参照物相对位置变化

-速度：v=s/t

2.加速度的概念与力的关系：

-加速度：a=(v_f-v_i)/t

-力：F=ma

3.力的作用效果与力的分类的关系：

-力对物体运动状态的影响：速度大小和方向的改变

-力的分类：重力、弹力、摩擦力

4.力的合成和分解与牛顿第一定律的关系：

-力的合成和分解：平行四边形定则

-牛顿第一定律：物体在没有外力作用时，保持静止或匀速直线运动

-惯性：物体保持原有运动状态不变的性质

5.牛顿第二定律与运动和力的实际应用的关系：

-牛顿第二定律：F=ma

-运动和力的实际应用：运动员推铅球、骑自行车刹车等重点题型整理1.题目：一个物体从静止开始沿着水平面做匀加速直线运动，经过10秒后速度达到10米/秒，求物体受到的合外力大小。

答案：根据牛顿第二定律，F=ma，其中m是物体的质量，a是加速度，F是合外力。由题意可知，物体的加速度a=10米/秒²，物体质量m未知。又因为物体的初速度v₀=0，末速度v=10米/秒，根据公式v=v₀+at，可以得到t=10秒，所以合外力F=ma=10米/秒²*m*10秒=100N。

2.题目：一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个力是向右的5N，另一个力是向左的3N，求这两个力的合力。

答案：根据力的合成原理，两个力的合力可以用平行四边形定则来计算。将两个力的作用线画在平行四边形的一边，然后画出对角线，对角线的另一端即为合力的方向和大小。根据题意，向右的力为5N，向左的力为3N，所以合力的方向向右，大小为5N+3N=8N。

3.题目：一个物体受到重力的作用，重力的大小为10N，物体的质量为2kg，求物体受到的摩擦力大小。

答案：物体受到的重力F₁=10N，物体的质量m=2kg，物体在水平面上做匀速直线运动，假设摩擦力为F₂。根据牛顿第二定律，F₁=ma，可以得到a=5m/s²，这是物体在竖直方向上的加速度。由于物体做匀速直线运动，竖直方向上的合力等于重力，即F₁=F₂。因此，摩擦力F₂=10N。

4.题目：一个物体在水平面上受到一个恒定的拉力作用，拉力的大小为5N，物体的质量为2kg，求物体在10秒内的位移。

答案：物体受到的拉力F=5N，物体的质量m=2kg，物体在水平面上做匀加速直线运动，假设加速度为a。根据牛顿第二定律，F=ma，可以得到a=2.5m/s²。物体在10秒内的位移可以用公式x=1/2at²来计算，代入已知数值，得到x=1/2*2.5m/s²*10²=1250m。

5.题目：一个物体在水平面上受到两个摩擦力的作用，一个摩擦力是向右的4N，另一个摩擦力是向左的3N，求这两个摩擦力的合力。

答案：根据摩擦力的计算公式，摩擦力的大小与物体的正压力和摩擦系数有关。假设物体的正压力为N，摩擦系数为μ。根据题意，向右的摩擦力F₁=μN*4N，向左的摩擦力F₂=μN*3N。由于物体的正压力未知，我们可以用平行四边形定则来计算合摩擦力。合摩擦力的大小为F₁+F₂=μN*4N+μN*3N=μN*7N。由于合摩擦力的方向向右，所以合摩擦力的大小为7N。课堂课堂评价：

1.通过提问，了解学生对运动和力基本概念的理解程度，如静止、运动、速度、加速度等。

2.通过观察学生的实验操作和讨论情况，了解学生对力的作用效果和分类的认识。

3.通过测试，检验学生对力的合成和分解、牛顿定律等知识的掌握程度。

4.及时发现学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导和解决。

作业评价：

1.对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对运动和力基本概念、规律的掌握情况。

2.对作业中的错误进行标注和指导，帮助学生改正错误，加深对知识点的理解。

3.对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，提出改进的建议，鼓励学生继续努力。

4.通过作业反馈，了解学生对课堂学习内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

学生自评：

1.让学生自我评估对运动和力知识点的掌握情况，认识到自己的优势和不足。

2.鼓励学生主动寻找学习资源，如参考书、网络资源等，以提高学习效果。

3.引导学生进行自我反思，思考在学习过程中遇到的问题和解决方法，培养自主学习能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高交流能力和团队合作能力。

教师评价：

1.教师对学生课堂表