2024年四年级英语下册 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You1教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou1教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou1。主要内容包括：

1.学习表示星期的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习表示月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。

3.学习询问他人近况的句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

4.能够用所学单词和句型进行简单对话，询问并回答他人近况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示星期的单词和月份的单词，学生能够扩展词汇量，提高语言运用能力。在对话练习中，学生将学会如何询问并回答他人的近况，培养良好的交际能力。同时，学生将了解英语国家的日期表达方式，增强文化意识。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习能力，培养自主思考和解决问题的能力。三、学情分析考虑到冀教版四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou1的教学内容，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次：

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习新课程时，他们能够跟随老师的指导，逐步掌握新的知识点。根据学生的学习能力，我们可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够跟随课堂节奏，掌握基本知识点；提高层的学生能够在掌握基本知识点的基础上，进行一定的拓展学习；优秀层的学生则能够超额完成学习任务，对新知识有着较高的接受能力。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语音、语法和词汇，对于日常交流的基本句型有所了解。但在月份和星期的表达方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在学习本节课时，我们需要重点关注学生对星期的表达方式以及询问近况的句型的掌握。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力已经有了一定的基础。在学习本节课时，学生需要运用已有的听说读写能力，完成对话练习和任务型学习活动。因此，我们在教学过程中要注重培养学生的语言运用能力，提高他们的交际水平。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。在学习本节课时，学生需要积极参与课堂活动，小组合作完成任务。因此，我们在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，使他们在课堂上保持积极的学习态度。

3.行为习惯：

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

（1）注意力不集中：部分学生在课堂学习中容易分心，影响学习效果。针对这一问题，教师需要通过多种教学手段，如游戏、歌曲等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）缺乏自信：部分学生在课堂上不敢开口说英语，影响语言能力的提高。针对这一问题，教师需要多给予鼓励和表扬，让学生感受到进步和成功，增强他们的自信心。

（3）学习习惯不良：部分学生课下不进行复习和预习，导致学习效果不佳。针对这一问题，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如课下复习、提前预习等，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习星期的表达方式和询问近况的句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的交际能力和合作精神。

（3）差异教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等形式，生动展示星期的表达方式和询问近况的句型，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如语音识别、在线翻译等，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

（3）互动游戏：设计有趣的互动游戏，如星期的接力赛、猜月份等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生共同探讨星期的表达方式和询问近况的句型，培养学生的合作精神和语言表达能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和能力。

（6）家庭作业：布置合理的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2DaysandMonthsLesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习星期的表达方式和询问近况的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2DaysandMonthsLesson1的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习星期的表达方式和询问近况的句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的星期的表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对星期的表达方式的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解星期的表达方式和询问近况的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕星期的表达方式和询问近况的句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验星期的表达方式和询问近况的句型的应用，提高实践能力。

在星期的表达方式和询问近况的句型的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对星期的表达方式和询问近况的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与星期的表达方式和询问近况的句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合星期的表达方式和询问近况的句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习星期的表达方式和询问近况的句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的星期的表达方式和询问近况的句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的星期的表达方式和询问近况的句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括星期的表达方式、月份的表达方式以及询问近况的句型。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.星期的表达方式：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.月份的表达方式：

-一月：January

-二月：February

-三月：March

-四月：April

-五月：May

-六月：June

-七月：July

-八月：August

-九月：September

-十月：October

-十一月：November

-十二月：December

3.询问近况的句型：

-询问他人近况的句型：Howareyou?

-回答他人近况的句型：I'mfine,thankyou.Andyou?

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握。在教学过程中，教师可以通过不同的教学活动和练习题，帮助学生巩固这些知识点，并能够灵活运用到实际情境中。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕星期的表达方式、月份的表达方式以及询问近况的句型展开。以下是五个例题及其答案：

例题1：

请用英语说出以下星期的名称：星期一、星期二、星期五。

答案：Monday,Tuesday,Friday.

例题2：

请用英语说出以下月份的名称：一月、三月、五月。

答案：January,March,May.

例题3：

用英语询问他人近况，并回答。

答案：

-询问：Howareyou?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

例题4：

请用英语写出以下日期的表达方式：8号、15号、23号。

答案：

-8号：theeighth

-15号：thefifteenth

-23号：thetwenty-third

例题5：

请用英语描述以下日期：今天是星期一，明天是星期二，后天是星期三。

答案：

-今天是星期一：TodayisMonday.

-明天是星期二：TomorrowisTuesday.

-后天是星期三：ThedayaftertomorrowisWednesday.

这些例题涵盖了本节课的主要知识点，通过讲解这些例题，学生可以更好地理解和掌握星期的表达方式、月份的表达方式和询问近况的句型。在教学过程中，教师可以结合这些例题进行讲解，并通过练习题让学生进行实际操作，从而提高学生的语言运用能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随老师的指导，掌握星期的表达方式和询问近况的句型。

-学生能够积极参与小组讨论，与同伴合作完成任务，表现出良好的合作精神和沟通能力。

-学生在随堂练习中能够正确运用星期的表达方式和询问近况的句型，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够通过小组讨论，共同探讨星期的表达方式和询问近况的句型，提出自己的观点和疑问。

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴合作完成任务，展现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生能够正确运用星期的表达方式和询问近况的句型，在随堂测试中取得良好成绩。

-学生能够准确回答随堂测试中的问