2023一年级语文上册 第八单元 12 雪地里的小画家配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过学习《雪地里的小画家》，培养学生正确的发音、清晰的表达能力，以及对文本的理解和朗读能力。

2.文化素养：通过学习课文中的生字词和传统文化元素，增强学生对中国文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.审美情感：通过欣赏和朗读课文，培养学生的审美情感，提高对文学作品的欣赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够认读一些简单的汉字，并对汉字的结构有一定的了解。他们还掌握了基本的句子结构和语法知识，能够理解和表达简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的课文内容更容易产生学习兴趣。他们在学习能力上各有差异，但总体上对于图片和实物更敏感，喜欢通过观察和动手来学习。部分学生可能对汉字的学习有抵触情绪，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪地里的小画家》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的发音和书写感到困难，特别是那些形近字或者难写字。另外，对于课文中的传统文化元素，如小画家们在雪地上作画的情景，学生可能难以理解。此外，学生可能在朗读时缺乏感情和节奏感，需要教师进行指导和练习。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的形式向学生传授知识，使学生能够理解课文内容和小画家的生字词。

-讨论法：学生分组讨论课文中的情节和文化元素，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：通过分析具体的雪地画案例，让学生了解不同动物的脚印特点，与课文内容相结合。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于雪地画的创作项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小画家，通过模拟雪地画创作过程，增强对课文内容的理解和体验。

-实验活动：学生在教室里尝试用不同的材料和工具进行雪地画创作，培养学生的动手能力和创造力。

-游戏互动：设计一个关于动物脚印的匹配游戏，让学生在游戏中学习课文中的生字词和动物特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的插图和生字词，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放关于雪地画的视频，让学生直观地了解雪地画创作的过程和场景。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和作品展示，促进学生之间的交流和评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在雪地上画过画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地画家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是雪地画。雪地画是在雪地上通过不同的工具和材料进行创作的一种艺术形式。它能够展示出雪地的美丽和画家的创意。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的雪地画案例。这个案例展示了雪地画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和创造美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雪地画的基本技巧和创作方法。对于如何表现不同动物的脚印特点这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地画相关的实际问题，如如何创作出独特的雪地画等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示雪地画的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雪地画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雪地画的基本概念、创作方法和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雪地画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《雪地里的故事》：一篇关于小画家们在雪地里创作雪地画的故事，通过故事的形式，让学生更好地理解雪地画的创作过程和乐趣。

《雪地画创作指南》：一本介绍雪地画创作技巧和灵感的书籍，适合学生课后自主阅读，进一步提高雪地画创作水平。

《动物脚印的秘密》：一篇科普文章，详细介绍了不同动物的脚印特点和原因，帮助学生深入了解动物脚印的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展材料，并选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究和思考。例如，学生可以选择研究其他季节的绘画技巧，或者探索雪地画在不同文化背景下的意义和表现形式。

鼓励学生利用网络资源，观看雪地画的创作过程视频，学习更多的创作技巧和方法。

引导学生进行户外观察和实践，利用自然资源如沙地、泥土等进行类似的创作尝试，培养学生的观察力和创造力。

鼓励学生参与学校或社区的文化艺术活动，如绘画比赛、展览等，将所学的雪地画技巧应用于实际活动中，提升学生的艺术素养和实践能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）让学生复制一篇优秀的雪地画作品，注意要求学生观察作品的细节，如动物脚印的特点、雪地画的构图等，以此提高学生的观察力和审美能力。

（2）让学生结合自己的生活经验，创作一幅雪地画作品，可以是自己经历的事情，也可以是想象中的场景。要求学生在作品中运用本节课所学的技巧，如动物脚印的画法、构图等，以此培养学生的创新力和实践能力。

（3）让学生写一篇关于雪地画的短文，可以是对雪地画的定义、特点的描述，也可以是对某一幅雪地画的欣赏和评价。要求学生在文章中运用本节课所学的词汇和句型，以此提高学生的写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）对于学生的雪地画作品，要注意观察其脚印画法是否准确，构图是否合理，颜色搭配是否协调等方面，给出具体的改进建议。

（2）对于学生的短文，要注意其词汇和句型的运用是否准确，逻辑是否清晰，表达是否流畅等方面，给出具体的改进建议。

（3）在反馈时，要注意用鼓励的语言，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，也要实事求是，给出具体的问题和改进建议，以帮助学生明确改进的方向。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

题目：请根据课文内容，描述雪地里的小画家是如何画出动物的脚印的。

解答：雪地里的小画家们先在雪地上观察不同动物的脚印，然后用石头、树枝等工具在雪地上模仿脚印的形状和大小。他们还会用不同的颜色来表示不同的动物，使得雪地画更加生动有趣。

解析：此题考查学生对课文内容的理解和记忆，要求学生能够准确描述雪地里的小画家的创作过程。

例题2：

题目：课文中小画家们画了哪些动物的脚印？请列举三种。

解答：课文中小画家们画了小鸟、小兔和小狗的脚印。

解析：此题考查学生对课文细节的理解，要求学生能够从课文中找到相关的信息。

例题3：

题目：雪地里的小画家为什么要在雪地上画画？

解答：雪地里的小画家们在雪地上画画是因为雪地是一个很好的画布，他们可以通过画脚印来表达自己的创造力和对大自然的热爱。

解析：此题考查学生对课文深层含义的理解，要求学生能够理解小画家的动机和情感。

例题4：

题目：请用自己的话解释“雪地里的小画家”这个词语的意思。

解答：雪地里的小画家指的是那些在雪地上通过画脚印来创作艺术作品的孩子。

解析：此题考查学生的语言表达能力，要求学生能够用自己的话表达对课文的理解。

例题5：

题目：如果你是小画家，你会画什么脚印？请说明你的理由。

解答：如果我是小画家，我会画一只小熊的脚印。因为小熊是一种可爱的动物，它的脚印形状独特，很容易辨认。通过画小熊的脚印，我可以展示我对大自然的关注和热爱。

解析：此题考查学生的创造力和想象力，要求学生能够结合自己的知识和经验进行思考和创作。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是雪地画的概念、创作过程、特点以及雪地里的小画家的创作动机和情感。

②本节课的关键词包括：雪地画、创作、脚印、动机、情感。

③本节课的句子包括：“雪地画是在雪地上通过不同的工具和材料进行创作的一种艺术形式”，“小画家们通过观察不同动物的脚印，然后用石头、树枝等工具在雪地上模仿脚印的形状和大小”，“雪地画能够展示出雪地的美丽和画家的创意”，“小画家们画雪地画是因为雪地是一个很好的画布，他们可以通过画脚印来表达自己的创造力和对大自然的热爱”。教学反思与总结今天，我上了《雪地里的小画家》这一课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，这有助于学生从不同角度理解和掌握雪地画的概念和创作过程。通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与和互动，提高了他们的学习兴趣和积极性。然而，在实际教学中，我发现自己在引导学生的讨论和思考方面还有待提高，需要更多的时间和精力来关注每个学生的思考过程，帮助他们更深入地理解和思考问题。

其次，在教学策略上，我通过PPT和视频等教学媒体来展示雪地画的相关内容和案例，使学生能够更直