Unit 5 课时2 阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit5课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit5课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）》的内容与课本紧密相连，以提高学生的阅读理解能力为主要目标。本课时教材通过一系列具有关联性的阅读材料，引导学生掌握阅读技巧，培养学生的词汇量和语言运用能力。

本课时主要内容包括：

1.学习并运用新的词汇和短语，加深对日常英语表达的理解。

2.通过阅读理解练习，提高学生对文本信息的捕捉、分析和判断能力。

3.通过课本中的对话和阅读材料，培养学生的听说读写技能，使他们在真实的语言环境中运用英语。

4.结合课本内容，引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。

5.结合学生的生活实际，将课本内容与生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和积极性。

本课时的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新精神。核心素养目标本课时的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用新学的词汇和短语，提高他们的语言运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课本中的文化背景知识，帮助学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习和课堂讨论，培养学生的分析、判断和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高他们的自主学习和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用新词汇和短语。

2.提高阅读理解能力，正确捕捉和分析文本信息。

3.运用批判性思维进行分析和判断。

难点：

1.对新词汇和短语的理解和运用。

2.培养学生在阅读过程中运用学习策略的能力。

3.引导学生理解并运用批判性思维。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，帮助学生巩固新词汇和短语。

2.提供阅读技巧培训，引导学生运用预测、扫描等策略。

3.通过小组讨论和课堂互动，激发学生的批判性思维。教学方法与策略1.教学方法

针对本课时的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和合作能力。

（2）交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。

（3）情境教学法：创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和学习英语。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放与本课时主题相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

（2）新课导入：利用多媒体课件，介绍本课时的新词汇和短语，引导学生进行学习。

（3）课堂讲解：运用交互式教学法，讲解本课时的阅读技巧和批判性思维方法。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对阅读材料进行讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

（5）课后作业：布置与本课时相关的阅读任务，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）多媒体课件：制作包含图片、音频、视频等元素的课件，提高课堂的趣味性。

（2）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅和学习新词汇。

（3）阅读材料：选取与课本内容相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

（4）小组讨论平台：利用校园网络平台，方便学生进行小组讨论和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课时主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课时知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课时主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课时主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课时的新词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课时新词汇和短语，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课时主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读技巧和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本课时所学的词汇和短语，提高他们的语言运用能力和口语表达能力。通过课堂活动和课后作业的实践，学生将能够在真实的语言环境中灵活运用英语。

2.文化意识：学生将通过对本课时文化背景知识的学习，了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。通过分析和学习课本中的文化元素，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：学生的分析、判断和批判性思维能力将得到锻炼和提高。通过阅读理解练习和课堂讨论，学生将能够学会分析文本信息，进行判断和批判性思考。

4.学习策略：学生将能够掌握并运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高他们的自主学习和问题解决能力。通过课堂指导和课后作业的实践，学生将能够学会运用学习策略来提高学习效果。

5.合作能力：学生在小组讨论和合作活动中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。通过共同完成任务和解决问题，学生将能够学会与他人合作，并能够有效地进行沟通和交流。典型例题讲解1.题型一：阅读理解填空题

例题：阅读下面的短文，然后从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案填入空格处。

ShortStory:TomandHisNewBike

Tomisaten-year-oldboy.Hehasanewbike,whichhegotforhislastbirthday.Helovesridinghisbiketoschooleveryday.

Oneday,Tomwasridinghisbiketoschoolwhenhesawadogontheroad.Hetriedtoavoidit,buthecouldn'tandfelloffhisbike.Hisbikewasdamaged,andsowashisleg.

Tomwasverysad.Helovedhisbikesomuch.Hetoldhisfatherabouttheaccident,andhisfathersaid,"Don'tworry,Tom.Wewillfixyourbike,andyoucanrideitagain."

Tomfeltalittlebetterafterhearinghisfather'swords.Heknewthathisfatherwouldalwaysbethereforhim.

答案：

1.Tomis____yearsold.

a)ten

b)eleven

c)twelve

d)thirteen

2.HowdidTomgethisnewbike?

a)Heboughtit.

b)Hisfatherboughtitforhim.

c)Hefoundit.

d)Heborroweditfromafriend.

解析：此类题型主要考查学生对文章细节信息的理解能力。学生需要通过阅读短文，捕捉关键信息，然后从选项中选择最佳答案。

2.题型二：阅读理解判断题

例题：阅读下面的短文，然后判断下列句子是否正确。

ShortStory:TheLostCat

TherewasacatnamedMax.Oneday,Maxwentmissing.Hisowner,Lily,wasveryworried.Shelookedforhimeverywherebutcouldn'tfindhim.

Afterafewdays,Lilyreceivedacallfromherneighbor,Mr.Johnson.HesaidthathehadfoundMaxoutsidehishouse.Lilywassohappy!ShewenttoMr.Johnson'shouseandbroughtMaxbackhome.

Maxhadlostweightandlookedveryweak.Lilyfeltsorryforhimandmadesurehegotenoughrestandfood.

答案：

1.Maxisadog.(False)

2.LilyfoundMaxoutsideMr.Johnson'shouse.(True)

解析：此类题型主要考查学生对文章主旨和大意的理解能力。学生需要通过阅读短文，判断句子是否与文章内容相符。

3.题型三：阅读理解匹配题

例题：阅读下面的短文，然后将括号中的词语与短文中的相应部分进行匹配。

ShortStory:Andy'sBirthdayParty

Andywascelebratinghistwelfthbirthday.Heinvitedallhisfriendstohisbirthdayparty.(1)Food

Duringtheparty,theyhadadeliciouscake,somesandwiches,andfruitsalad.(2)Games

Aftereating,theyplayedsomefungamesliketagandmusicalchairs.(3)presents

AllthefriendsbroughtpresentsforAndy.Hewasveryhappytoreceivethem.(4)Closing

Thepartyendedwitheveryonesinging"HappyBirthday"toAndy.

答案：

1)(3)presents

2)(1)Food

3)(2)Games

4)(4)Closing

解析：此类题型主要考查学生对文章结构和信息的整体理解能力。学生需要通过阅读短文，将括号中的词语与短文中的相应部分进行匹配。

4.题型四：阅读理解推理题

例题：阅读下面的短文，然后回答问题。

ShortStory:TheBestGift

LastChristmas,Timreceivedagiftfromhisgrandmother.Itwasasmall,woodenpuzzle.Timlovedpuzzles,sohewasveryexcitedtoopenit.

WhenTimopenedthepuzzle,hefoundthatitwasinpieces.Hetriedtoputitbacktogether,buthecouldn't.Hewasdisappointed.

HisgrandmothersawhowsadTimwasandsaid,"Don'tworry,Tim.Iwillhelpyouputittogether."Timfeltbetterafterhearinghisgrandmother'swords.

WhywasTimdisappointed?

答案：Timwasdisappointedbecausethepuzzlewasinpiecesandhecouldn'tputittogether.

解析：此类题型主要考查学生的推理能力和理解能力。学生需要通过阅读短文，推理出答案。

5.题型五：阅读理解问答题

例题：阅读下面的短文，然后回答问题。

ShortStory:Sarah'sNewShoes

Sarahisatwelve-year-oldgirl.Shelovesshoes.Herfavoriteshoesareherredhighheels.

Oneday,Sarah'smotherboughtheranewpairofshoes.TheywereblackMaryJaneswithasmallheel.Sarahdidn'tlikethematfirst,butafterwearingthemforafewdays,sherealizedtheywereverycomfortable.

Now,SarahwearsherblackMaryJaneseveryday.Shelikesthemsomuchthatsheevenwantstowearthemtoschool.

WhydoesSarahwanttowearherblackMaryJanestoschool?

答案：SarahwantstowearherblackMaryJanestoschoolbecausesherealizestheyareverycomfortableandshelikesthemalot.

解析：此类题型主要考查学生对文章内容的理解和归纳能力。学生需要通过阅读短文，回答问题，展示他们对文章的理解。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）完成阅读理解练习题，包括填空题、判断题、匹配题和问答题。

（2）写一篇短文，描述一次难忘的生日经历，并使用本节课所学的新词汇和短语。

（3）制作一份思维导图，总结本节课所学的阅读技巧和批判性思维方法。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）阅读理解练习题：检查学生的答案，指出错误并提供正确答案。针对学生的错误，分析原因，并给出改进建议，如加强词汇记忆、提高阅读理解能力等。

（2）短文写作：阅读学生的短文，评价其内容、语法和词汇运用。对于存在的问题，如词汇错误、语法错误、内容不完整等，给出具体的修改意见。鼓励学生多练习写作，提高写作能力。

（3）思维导图：检查学生的思维导图，评价其结构和内容。对于存在的问题，如信息不完整、结构不合理等，给出具体的修改意见。鼓励学生多练习思维导图的制作，提高信息整理和表达能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在课堂讲解中使用了任务型教学法和交互式教学法，这有助于提高学生的参与度和积极性。然而，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对阅读材料的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重引导学生深入理解阅读材料，并鼓励他们在小组讨论中积极发言。

其次，我在课堂中使用了多媒体课件和在线工具，这有助于丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。然而，我发现有些学生在使用在线工具时遇到了困难，这可能是因为他们对工具的使用不熟悉。为了提高学生对在线工具的使用能力，我计划在