Unit 5 The Value of Money Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit5TheValueofMoneyListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5TheValueofMoneyListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第三册-Unit5TheValueofMoneyListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中英语三年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生理解和运用英语的能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用目标语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于货币价值的内容，培养学生对不同文化背景下经济观念的理解，增强他们对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析货币的价值观念，发展学生的批判性思维能力，使他们能够就金钱观问题进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题的习惯，提高他们的自主学习和合作学习能力。学情分析高中英语三年级一班的学生，通过之前的学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流。他们在听力和口语方面有一定的能力，但还需进一步提高。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，主动请教，表现出良好的学习态度。

针对学生的具体情况，我对他们的知识、能力、素质等方面进行分析：

1.知识层面：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用表达有所了解。然而，他们在专业领域的词汇和表达方面还存在不足，如金融、经济等方面的词汇。因此，在教学过程中，我需要侧重于扩展学生的专业词汇，提高他们在特定领域的表达能力。

2.能力层面：学生在听力方面有一定的基础，但部分学生的听力水平仍有待提高，尤其是在理解长篇对话和讲座方面。在口语方面，大部分学生能够进行简单的交流，但表达不够流畅，有时会出现词汇匮乏、语法错误等问题。因此，在教学过程中，我需要针对性地进行听力训练，提高学生的听力水平；同时，通过口语练习，增强学生的表达自信，使他们能够更加流畅地使用英语进行交流。

3.素质层面：大部分学生对金钱观有一定的认识，但对于如何正确看待和处理金钱问题，仍需进一步引导。通过本节课的学习，我期望能够帮助学生树立正确的金钱观，提高他们的道德素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，态度总体上是认真的，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，对课堂活动的投入程度不高。针对这一情况，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，使他们在积极的课堂氛围中学习。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟现实生活中的场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

（2）交互式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的思维能力和合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）网络教学：运用在线教学平台，为学生提供自主学习的资源和方法，帮助他们拓展知识视野，提高自主学习能力。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生创造身临其境的学习环境，使他们能够更加直观地理解和学习英语。

（4）移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行学习，方便他们随时随地复习和巩固所学知识。

（5）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，指导他们调整学习策略，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.金钱观念：通过本节课的学习，学生需要理解并掌握不同文化背景下的金钱观念，包括如何正确看待金钱、金钱与幸福的关系等。

2.听力技能：学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，包括对日常对话和讲座的听力技巧，以及对特定话题的听力理解能力。

3.口语表达：学生需要通过口语练习，提高英语口语表达能力，包括能够流利地表达自己的观点，能够就特定话题进行讨论和交流。

4.词汇语法：学生需要学习和掌握与金钱观念相关的词汇和表达方式，包括相关的动词、名词和形容词，同时还需要掌握相关的语法结构，如比较级、最高级等。

5.文化意识：通过学习不同文化背景下的金钱观念，学生需要培养对文化差异的敏感性和尊重，提高跨文化交际的能力。

6.批判性思维：通过分析不同文化背景下的金钱观念，学生需要培养批判性思维能力，能够对金钱观念进行深入思考，形成自己的见解。

7.学习策略：学生需要通过自主学习和合作学习，提高学习策略，能够主动获取知识，合作解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中仍然回荡着课堂上的场景。我感到十分满足，因为我觉得我上的这节课非常成功。

我讲授了关于金钱价值的内容，通过实例和引导，学生们对金钱观念有了更深入的理解。在听力练习中，他们专注地听着材料，并能够准确地回答问题。在口语表达环节，学生们积极发言，展示了对话题的深入思考。我看到了他们对英语的热爱和对学习的热情。

我也注意到了一些需要改进的地方。在课堂活动中，有些学生参与度不高，他们显得有些沉默。我需要找到方法，激发他们的学习兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。此外，我也要注意控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

我使用了多媒体资源和教学软件，使课堂更加生动有趣。学生们对这种现代化的教学手段非常感兴趣，他们在互动中学习，效果非常好。我将继续探索和利用更多的现代化教学手段，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需完成一份关于金钱价值观念的听力练习，选择一段对话或讲座，听懂并理解其中的关键信息，回答相关问题。

2.口语作业：学生需就金钱价值观念进行一次口语练习，可以选择一个观点进行阐述，也可以进行小组讨论，然后将讨论内容进行整理和表达。

3.词汇作业：学生需学习和记忆与金钱价值观念相关的词汇，包括名词、动词和形容词，以及它们的用法和例句。

4.语法作业：学生需学习和掌握与金钱价值观念相关的语法结构，如比较级、最高级等，并运用到实际的句子中去。

5.文化意识作业：学生需对不同文化背景下的金钱观念进行一次研究和分析，可以通过阅读相关资料、观看视频等方式，了解不同文化中的金钱观念，并形成自己的见解。

6.批判性思维作业：学生需对金钱价值观念进行一次深入的思考和分析，可以是一个问题，也可以是一个话题，通过思考和分析，形成自己的观点和见解。

作业反馈：

1.听力作业：及时批改学生的听力作业，指出学生在听力理解中存在的问题，如对某些词汇或句子的理解不够准确，对某些语速或语调的把握不够到位等，给出改进建议，帮助学生提高听力理解能力。

2.口语作业：及时批改学生的口语作业，指出学生在口语表达中存在的问题，如词汇使用不够准确、语法结构运用不够恰当、表达不够流畅等，给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

3.词汇作业：及时批改学生的词汇作业，指出学生在词汇学习和记忆中存在的问题，如词汇拼写错误、词义理解不够准确、用法掌握不够熟练等，给出改进建议，帮助学生提高词汇学习和记忆能力。

4.语法作业：及时批改学生的语法作业，指出学生在语法理解和运用中存在的问