Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionAgrammar3a-3c教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionAgrammar3a-3c教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAgrammar3a-3c

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"soccerball,basketball,volleyball,tabletennis,have,does,doesn't,doyouhave...?yes,Ido.no,Idon't."等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方国家运动用品的名称和用法，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果和效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Unit1-Unit4的基本句型和日常交际用语，能够进行简单的自我介绍、询问物品和描述人物等。同时，学生已经掌握了基本的语法知识，如be动词、have动词的肯定和否定形式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据观察和了解，该班级的学生对英语学习整体兴趣较高，尤其是对口语表达和听力理解方面。学生在之前的课程中展现出了较强的模仿能力和合作意识，愿意积极参与课堂活动和小组讨论。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片和视频进行学习；部分学生则更倾向于听觉学习，对语音和音乐有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇如"soccerball,basketball,volleyball"等感到陌生，需要通过图片和实际物品进行辅助理解。同时，学生可能在运用一般现在时的疑问句和否定句进行交流时感到困难，需要通过大量的练习和老师的引导进行掌握。此外，学生在进行小组活动时可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要老师在课堂中进行引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教学"Doyouhaveasoccerball?"这一句型时，教师可以带来一个真正的足球，让学生在触摸和观察足球的过程中学习这个句型。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流和合作，培养学生的综合语言运用能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在体育用品店购买运动用品的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和学习风格进行有针对性的教学。例如，对于喜欢视觉学习的学生，教师可以利用图片和视频进行教学；对于喜欢听觉学习的学生，教师可以多使用语音和音乐辅助教学。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学运动用品的名称时，教师可以展示各种运动用品的图片，让学生在视觉上更好地理解和记忆。

（2）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。例如，教师可以引导学生通过网络查找有关运动用品的信息，增加学生对运动用品的了解。

（3）实物教具：利用实物教具，让学生在触摸和观察的过程中更好地理解和记忆教学内容。例如，在教学运动用品的名称时，教师可以带来真实的运动用品，让学生在实际操作中学习。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中互相学习，提高学生的合作能力和沟通能力。例如，在教学完成后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会。

（5）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。例如，在课堂教学过程中，教师可以随时关注学生的学习情况，给予及时的反馈和指导；在课程结束后，教师可以组织学生进行测试，评估学生对教学内容的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Doyouhaveasoccerball?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于运动用品的故事或案例，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的疑问句和否定句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的疑问句和否定句的用法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的疑问句和否定句的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的疑问句和否定句的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.单词和短语

-soccerball:足球

-basketball:篮球

-volleyball:排球

-tabletennis:乒乓球

-have:拥有

-does:助动词，用于一般现在时第三人称单数

-doesn't:助动词doesn't的否定形式

-doyouhave...?:一般现在时的疑问句

-yes,Ido./no,Idon't.:一般现在时的一般疑问句的肯定/否定回答

2.语法点

-一般现在时：描述习惯性动作、状态或普遍真理。

-一般现在时的疑问句：使用助动词do/does/doesn't+主语+动词原形。

-一般现在时的否定句：主语+助动词doesn't+动词原形。

-运动用品的询问和描述：使用一般现在时描述习惯性的运动活动。

3.功能句型

-Doyouhaveasoccerball?：询问某人是否有某物。

-Yes,Ido./No,Idon't.：回答一般现在时的疑问句。

-Ihavea...,butshe/hedoesn't.：表达自己有某物，而对方没有。

4.听力练习

-听懂关于运动用品的对话，能够理解一般现在时的疑问句和否定句。

-听力练习：让学生听对话，回答相关问题。

5.口语练习

-能够用一般现在时询问和描述自己和他人的运动用品。

-角色扮演：模拟在体育用品店购买运动用品的场景。

6.写作练习

-能够书写一般现在时的疑问句和否定句，描述自己的运动用品。

-写作练习：写一篇关于自己运动用品的短文。

7.文化拓展

-了解西方国家对运动用品的重视和日常使用。

-讨论：让学生分享自己喜欢的运动和运动用品。

8.评价方式

-课堂参与度：学生参与课堂活动、提问和讨论的积极性。

-作业完成情况：学生课后作业的完成质量。

-口语表达：学生在角色扮演和听力练习中的口语表达能力。

-写作能力：学生在写作练习中的表现。教学反思本节课是关于一般现在时的疑问句和否定句的用法，以及运动用品的询问和描述。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异教学法，充分利用了多媒体设备和网络资源，力求提高学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。我发现，大部分学生能够认真阅读预习资料，并针对问题进行思考，这为课堂学习打下了良好的基础。同时，我也通过平台监控了学生的预习进度，确保了预习效果。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细讲解了一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法，并结合实例帮助学生理解。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了一般现在时的疑问句和否定句的用法。我发现，学生在参与课堂活动时非常积极，能够主动进行交流和合作，这有助于提高他们的语言运用能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习和反思总结。我发现，大部分学生能够认真完成课后作业，并通过拓展学习进一步巩固了一般现在时的疑问句和否定句的用法。同时，学生在反思总结中也能够发现自己的不足并提出改进建议，这有助于促进他们的自我提升。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的语言运用能力。同时，我也会更加关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和学习风格进行有针对性的教学，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）巩固单词和短语：要求学生通过抄写、默写等方式，巩固本节课所学的单词和短语，如"soccerball,basketball,volleyball,tabletennis,have,does,doesn't,doyouhave...?yes,Ido.no,Idon't."等。

（2）练习一般现在时的疑问句和否定句：要求学生完成相应的练习题，如填空题、选择题、改写句子等，以巩固一般现在时的疑问句和否定句的用法。

（3）编写对话：要求学生根据本节课所学的内容，编写一个关于询问和描述运动用品的对话，如在体育用品店购买运动用品的场景。

（4）写作练习：要求学生写一篇关于自己运动用品的短文，如描述自己最喜欢的运动和运动用品，以及为什么喜欢它们。

2.作业反馈：

（1）批改单词和短语的作业：在批改学生的单词和短语作业时，重点检查学生的拼写和发音是否正确。对于错误，及时指出并给出正确的拼写和发音，让学生及时纠正。

（2）批改一般现在时的疑问句和否定句的作业：在批改学生的练习题时，重点检查学生对一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法的掌握情况。对于错误，及时指出并给出正确的句子结构，让学生及时纠正。

（3）批改对话和写作练习的作业：在批改学生的对话和写作练习时，重点检查学生的语法和表达是否正确。对于错误，及时指出并给出正确的语法和表达方式，让学生及时纠正。

（4）给出改进建议：在批改学生的作业时，不仅要指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，对于单词和