2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第3节 DNA的复制教案2 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制教案2新人教版必修2主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中生物必修2第三章“基因的本质”的第三节——DNA的复制。本节内容紧跟第二章遗传信息的转录和翻译，是对DNA分子复制机制的深入探究。内容涉及DNA复制的过程、条件、特点以及复制的意义。学生需掌握DNA复制的基本步骤、酶的作用以及半保留复制的概念。此外，本节内容还旨在培养学生理解生物学知识的能力，通过观察模型或动画，加深对DNA复制过程的理解。核心素养目标本节课旨在提升学生的高中生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。学生通过学习DNA复制的过程，将形成对生命科学的基本认识，建立遗传信息的传递观念。在分析DNA复制机制的过程中，学生将锻炼科学思维，特别是逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过观察模型和动画，学生能够运用科学探究的方法，自主发现问题、解决问题。在课堂活动中，培养学生积极探究、合作交流的态度，以及对生物学学习的热情和兴趣。重点难点及解决办法重点：1.DNA复制的过程及步骤；2.DNA复制的条件；3.半保留复制的意义。

难点：1.DNA复制过程中的酶的作用及其机制；2.半保留复制如何保证遗传信息的准确传递。

解决办法：1.通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象地理解DNA复制的过程，以直观的方式呈现酶的作用和机制；2.设计互动环节，让学生通过讨论、推理等方式，深入理解半保留复制的作用和意义；3.结合生活实例，让学生思考DNA复制在实际生活中的应用，提高学生的兴趣和理解。

突破策略：1.针对DNA复制过程中的酶的作用，可以设计课堂实验，让学生亲手操作，观察酶的作用效果，增强直观感受；2.对于半保留复制的理解，可以设计小组讨论，让学生从不同角度分析、探讨，引导学生自主发现问题、解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物必修2》第三章“基因的本质”的第三节——DNA的复制。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的DNA复制过程的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，以便更直观地展示DNA复制的过程和酶的作用。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备DNA复制过程的模型或实验材料，让学生亲手操作，增强直观感受和理解。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供DNA复制过程的动画和视频资源，让学生预习DNA复制的基本步骤和酶的作用。

-设计预习问题：提出问题如“DNA复制的条件是什么？”、“半保留复制的意义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画和视频，了解DNA复制的过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解DNA复制的基本步骤和酶的作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的DNA复制案例，引出本节课的内容，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA复制的过程、条件、特点和半保留复制的意义。

-组织课堂活动：学生分组讨论DNA复制的实验过程，并观察模型或动画。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，观察模型或动画，实践DNA复制的步骤。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA复制的知识点。

-实践活动法：通过观察模型或动画，让学生在实践中掌握DNA复制的步骤。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解DNA复制的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个关于DNA复制的思维导图。

-提供拓展资源：推荐一些关于DNA复制和基因技术的学术论文或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的DNA复制的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解DNA复制的基本步骤和酶的作用，包括DNA解旋酶、DNA聚合酶等酶的作用机制。

2.掌握DNA复制的条件，包括DNA模板、四种游离的脱氧核苷酸、能量ATP和酶等。

3.理解半保留复制的意义，能够解释DNA复制如何保证遗传信息的准确传递。

4.能够运用所学的知识，分析实际生活中的DNA复制相关问题，如DNA检测、基因编辑等。

5.通过观察模型或动画，学生将能够增强对DNA复制过程的理解，提高观察和思考能力。

6.在小组讨论中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，通过与他人交流和合作，加深对DNA复制知识的理解。

7.学生将能够通过自主学习和反思总结，提高自己的学习能力，发现自己的不足并提出改进建议。

8.学生将对生物学学习产生更浓厚的兴趣，培养对科学探究的热情和好奇心。教学反思与改进首先，我发现有些学生在理解DNA复制的条件时，还是有些模糊。我觉得我可以在讲解时更加清晰地列出DNA复制的五个条件，并通过一些实际的例子来帮助学生更好地理解。

其次，我觉得在实验环节，学生们对于DNA复制的实际操作还不够熟悉。我可以在以后的课堂上，增加一些实验操作的练习，让学生们更加熟悉DNA复制的实验步骤和操作技巧。

此外，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。我觉得我可以在课堂上增加一些互动环节，比如提问环节，让学生们积极参与课堂，提高他们的注意力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了DNA复制的基本步骤、酶的作用以及半保留复制的意义。通过讲解和实验操作，我们了解了DNA复制的条件，包括DNA模板、四种游离的脱氧核苷酸、能量ATP和酶等。学生们积极参与课堂讨论和实验操作，对于DNA复制的过程和机制有了更深入的理解。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们进行了一些当堂检测。学生们在检测中表现出了对DNA复制的基本概念和酶的作用的理解。大部分学生能够准确回答出DNA复制的条件，并解释半保留复制的意义。

在检测中，我也发现了一些问题。有些学生在回答关于DNA复制酶的作用问题时，表述不够准确。我会在今后的教学中更加注重引导学生正确表达和理解生物学概念。

此外，部分学生在实验操作中表现出不够熟练。我计划在接下来的课堂上增加更多的实验操作机会，让学生们熟悉实验步骤和操作技巧。

总体来说，本节课学生们对于DNA复制的学习效果较好，但在一些细节问题上仍需加强。我将继续改进教学方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题1：简述DNA复制的条件。

答案：DNA复制的条件包括DNA模板、四种游离的脱氧核苷酸、能量ATP和酶等。

2.例题2：解释半保留复制的意义。

答案：半保留复制通过将亲代DNA分子中的两条链分别作为模板合成两条新的子代DNA分子，从而保证了遗传信息的准确传递。

3.例题3：DNA解旋酶的作用是什么？

答案：DNA解旋酶的作用是解开DNA双螺旋结构，使其成为单链，为DNA复制提供模板。

4.例题4：请描述DNA聚合酶的作用机制。

答案：DNA聚合酶的作用机制是在DNA模板链的3'端添加脱氧核苷酸，合成新的子链。

5.例题5：DNA复制的特点有哪些？

答案：DNA复制的特点包括准确性、连续性和半保留性。板书设计-DNA模板

-四种游离的脱氧核苷酸

-能量ATP

-酶

②DNA复制的特点