Unit 2What time do you go to school教学设计2024-2025学年英语人教版七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计2024-2025学年英语人教版七年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版七年级下册英语Unit2Whattimedoyougotoschool?本节课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语询问和描述日常生活中的时间和活动。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用一般现在时态进行简单的交流。

教学重点：

1.一般现在时态的疑问句和回答。

2.日常生活中时间的表达。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句和回答的运用。

2.听力理解的提高。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身（5分钟）

2.引入（10分钟）

教师出示一张课程表，引导学生用英语描述课程表上的时间和活动。例如：“Ihavephysicsclassat9o'clock.”等。通过这个环节，让学生复习一般现在时态的用法。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般现在时态的疑问句和回答。让学生听录音，回答问题。例如：“Whattimedoeshegotoschool?”、“Whattimedotheyhavelunch?”等。教师引导学生跟读，模仿语音语调。

4.课堂活动（15分钟）

学生分角色扮演，用一般现在时态询问和回答彼此的日常活动。例如：“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7o'clock.”等。教师巡回指导，纠正发音错误，引导学生运用语言进行实际交流。

5.练习巩固（10分钟）

教师出示一些关于日常活动的图片，让学生用一般现在时态进行问答。例如：“WhattimedoesshewatchTV?”、“ShewatchesTVat6o'clock.”等。教师选取几组答案进行核对，纠正错误。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。布置作业：用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用一般现在时态进行简单的交流。

2.文化意识：通过询问和描述日常生活中的时间和活动，学生能够了解不同文化背景下时间的表达方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在回答问题和进行交流的过程中，能够发展批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如听力理解、合作学习和自主学习，提高英语学习的效果和兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时态的疑问句和回答：学生需要掌握一般现在时态的疑问句构成（Whattimedoyougotoschool?）和回答方式（Igotoschoolat7o'clock.）。

-日常生活中时间的表达：学生需要能够用英语描述日常生活中的时间和活动，例如：“Ihavemathclassat9o'clock.”。

2.教学难点：

-一般现在时态的疑问句和回答的运用：学生需要在实际交流中正确使用一般现在时态的疑问句和回答，尤其是在询问他人日常活动时。

-听力理解的提高：学生在听录音或对话时，需要能够理解并准确回答关于时间的问题，这可能对他们来说比较困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时态的疑问句和回答。例如，模拟学校的日常时间表，让学生扮演不同角色，进行问答练习。

2.交互式教学法：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，学生分组进行对话练习，互相询问日常活动的时间。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，学生可以制作一份自己的日常活动时间表，并用英语描述。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示日常活动和时间表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。例如，展示不同文化背景下的日常活动视频，让学生进行比较和讨论。

2.电子白板：利用电子白板软件，实时展示和记录学生的回答，便于学生回顾和自我评价。例如，在电子白板上呈现学生制作的日常活动时间表，进行集体讨论和评价。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生巩固课堂所学。例如，平台上可以提供听力练习题，让学生进行自主学习和听力训练。教学过程1.课堂导入（5分钟）

早上好，同学们！今天我们要学习的是人教版七年级下册的Unit2Whattimedoyougotoschool?首先，让我们来复习一下一般现在时态。请同学们跟读以下句子：“Igotoschoolat7o'clock.”，“Shehasmathclassat9o'clock.”通过复习，大家应该对一般现在时态有所了解了吧。

2.新课呈现（10分钟）

3.课堂活动（10分钟）

现在，让我们来进行课堂活动。请同学们分角色扮演，用一般现在时态询问和回答彼此的日常活动。例如：“Whattimedoyougotoschool?”，“Igotoschoolat7o'clock.”通过这个活动，我们可以更好地练习一般现在时态的疑问句和回答。

4.听力理解（10分钟）

5.总结与作业（5分钟）

今天，我们学习了如何用英语询问和描述日常生活中的时间和活动。请大家总结一下，一般现在时态的疑问句和回答是怎么构成的？同学们可以说一说，我来给大家总结一下。好的，大家都已经掌握了。那么，今天的作业就是用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐一本关于日常生活的英语绘本，如《EverydayLife》系列，通过生动的故事情节，让学生进一步理解和掌握日常活动和时间表达的方式。

-英语歌曲：介绍一首与时间相关的英语歌曲，如《Whattimeisit?》byTheJackson5，通过歌曲的旋律和歌词，增强学生对时间表达的记忆和兴趣。

-文化差异资料：提供一些关于不同文化背景下时间表达差异的资料，如亚洲和西方国家的clocktime和suntime的差异，帮助学生拓宽文化视野。

2.拓展建议：

-制作时间日志：鼓励学生在家中或学校记录自己的时间日志，记录每天的活动和时间，培养学生的时间管理意识。

-角色扮演表演：组织一次角色扮演表演活动，让学生选择一个日常场景，用英语扮演不同角色，进行对话表演，提高学生的口语表达能力和创造力。

-小组讨论：分组进行讨论，让学生探讨不同文化背景下的时间表达方式和时间观念的差异，培养学生的批判性和创新性思维。

-在线交流平台：利用在线交流平台，如学校的论坛或社交媒体群组，让学生分享自己的时间日志或讨论文化差异的见解，促进学生之间的交流和合作。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以情境教学法和交互式教学法为主，通过设置生活情境和鼓励学生之间的互动交流，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时态的疑问句和回答。同时，我也利用多媒体教学手段，如PPT和电子白板，生动展示日常活动和时间表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学过程中，我发现学生们在听力理解方面存在一定的困难，对于一些细节问题和语境理解还不够到位。这可能是因为他们的英语听力基础还不够扎实，需要我在今后的教学中加强对听力技巧的训练和指导。

另外，我也注意到部分学生在口语表达时存在发音不准确的问题，这可能是因为他们对语音规则的理解和掌握还不够熟练。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和纠正，提高他们的口语表达能力。

教学总结：

在情感态度方面，学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。他们在小组讨论和角色扮演活动中，不仅提高了自己的语言能力，还培养了合作意识和团队精神。

然而，我也发现一些学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的不足，需要我在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导和关注，帮助他们提高英语学习的效果。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中加强对学生听力技巧的训练和指导，提高他们的听力理解能力。同时，我也会加强对学生发音的指导和纠正，提高他们的口语表达能力。此外，我还会注重培养学生的学习策略，如听力理解策略和口语表达策略，帮助他们更好地应对英语学习的挑战。板书设计1.一般现在时态疑问句和回答的结构：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7o'clock.

2.日常生活中时间的表达：

-Ihavemathclassat9o'clock.

-ShewatchesTVat6o'clock.

3.听力练习：

-播放听力材料，让学生听录音并回答问题。

4.口语练习：

-分角色扮演，用一般现在时态询问和回答彼此的日常活动。

5.总结与作业：

-一般现在时态疑问句和回答的用法。

-写一篇关于自己日常活动的短文。

板书设计要求：

1.目的明确：板书设计应突出本节课的教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.实用性：板书设计应符合教学实际，方便学生进行实际操作和实践。典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：Igotoschoolat7o'clockinthemorning.

2.例题二：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：Shehasmathclassat9o'clockinthemorning.

3.例题三：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：HewatchesTVat6o'clockintheevening.

4.例题四：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：Theyhavelunchat12o'clockintheafternoon.

5.例题五：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：Shegoestothegymat4o'clockintheafternoon.

这些典型例题涵盖了本节课的主要知识点，包括一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及日常生活中时间的表达。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握一般现在时态的用法，提高他们的语言运用能力。同时，这些例题也帮助学生巩固了本节课所学的内容，为今后的学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈-请学生用一般现在时态描述自己一周的日程安排，包括每天的活动、时间等。例如：“OnMonday,Ihavemathclassat9o'clockinthemorning.”

-请学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己一天的日常活动。例如：“Inthemorning,Iwakeupat7o'clockandhavebreakfast.Then,Igotoschoolandhaveclassesuntillunchtime.Intheafternoon,Ihaveasportsclassandthengohome.”

-请学生用一般现在时态完成一份关于自己喜欢的日常活动的调查问卷，并向同学进行采访，记录他们的回答。例