2024年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.3 利用化学方程式的简单计算教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版2024年九年级化学上册第五单元“化学方程式”的第三课时，主要内容是利用化学方程式的简单计算。通过本节课的学习，学生需要掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，能够正确书写和计算化学方程式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例分析，使学生能够理解化学方程式计算的原理和方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。同时，本节课的内容也为后续的化学学习打下基础，为学生进一步深入学习化学方程式的应用奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习，学生能够运用化学方程式进行简单计算，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力，从而提高科学探究与创新意识。同时，通过实例分析，使学生能够理解化学方程式的应用原理，增强对化学知识的热爱，培养科学态度与社会责任。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学方程式有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经掌握了化学方程式的书写和简单解读，能够理解化学反应的基本原理。然而，学生在化学方程式的计算方面可能存在一定的困难，对化学方程式的实际应用还不够熟练。

在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在化学方程式的计算实践中进一步提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和创新意识，但对化学方程式的社会意义和责任认识不足。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对化学方程式计算的恐惧心理，缺乏自信心。部分学生可能对化学方程式的实际应用感兴趣，但缺乏系统的学习和实践。这些因素可能会影响学生在课程学习中的积极性和参与度。

针对学生的学情分析，教师需要采取针对性的教学策略，通过实例分析和实践操作，帮助学生克服计算困难，提高化学方程式的实际应用能力。同时，教师还需注重培养学生的自信心和探究精神，激发学生对化学方程式的兴趣，提升学生的科学素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过教师的讲解，使学生掌握化学方程式的简单计算方法；通过案例分析和实践操作，让学生在实际情境中运用化学方程式进行计算，培养学生的解决问题能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演化学反应中的反应物和生成物，形象地展示化学反应过程，增强学生对化学方程式的理解。

（2）实验操作：学生动手进行化学实验，观察实验现象，验证化学方程式，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏互动：设计化学方程式计算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实验仪器、化学试剂等教学媒体，为学生提供直观、生动的学习资源，提高教学效果。同时，借助网络平台，让学生在课后查阅相关资料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方程式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学方程式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学方程式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学方程式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学方程式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解化学方程式的基本概念和组成部分，掌握化学方程式的书写和解读方法。

2.能够运用化学方程式进行简单计算，解决实际问题，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

3.增强对化学方程式的兴趣和热爱，培养科学态度和社会责任。

4.提高合作能力和解决实际问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，培养表达能力和交流能力。

5.能够独立完成化学方程式的计算和分析，提高自学能力和学习能力。

6.加深对化学方程式的理解和应用，能够将所学知识应用到生活和学习中，提高学科应用能力。

7.培养创新意识和思维，通过对化学方程式的探索和应用，激发对化学学科的热爱和兴趣。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习进展和掌握情况。在教学过程中，我会通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。

提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我会提出一些针对性的问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答可以了解他们对化学方程式的理解程度和应用能力。同时，我也会鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。

观察是另一个重要的评价方式。在课堂上，我会密切关注学生的学习行为和表现，观察他们是否能够积极参与讨论、认真听讲、做好笔记等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和专注程度。

测试是评估学生学习效果的重要手段。在学习过程中，我会安排一些小测验或练习题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生对化学方程式的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是学生学习的重要环节，也是评价学生学习效果的重要途径。对于学生提交的作业，我会进行认真的批改和点评。

在批改作业时，我会仔细检查学生的解答过程和结果，并对其中存在的问题进行标注和解释。同时，我也会注意学生的解题思路和方法，鼓励他们发挥创新思维，提供不同的解题途径。

在点评作业时，我会给予学生及时的反馈和鼓励。对于做得好的地方，我会给予肯定和表扬，以增强他们的自信心；对于需要改进的地方，我会提出具体建议和指导，帮助他们找到问题所在并加以改进。

此外，我还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供针对性的帮助和指导。通过这些方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：铁与稀硫酸反应的化学方程式是什么？请写出来。

答案：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

2.例题二：给出化学方程式2H2+O2=2H2O，计算反应物和生成物的物质的量之比。

答案：反应物H2和O2的物质的量之比为2:1，生成物H2O的物质的量是反应物H2的两倍。

3.例题三：某化学反应的化学方程式为C+O2=CO2，若反应物的质量比为12:32，求生成物的质量。

答案：根据质量比，假设反应物C的质量为12g，则O2的质量为32g。根据化学方程式，生成物CO2的质量为44g。

4.例题四：某化学反应的化学方程式为2Na+Cl2=2NaCl，若反应物的物质的量之比为2:1，求生成物的物质的量。

答案：根据物质的量之比，假设反应物Na的物质的量为2mol，则Cl2的物质的量为1mol。根据化学方程式，生成物N