2023-2024学年高中英语 Unit 3 The Internet Listening and Speaking 教学设计 新人教版必修第二册VIP

2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetListeningandSpeaking教学设计新人教版必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3TheInternetListeningandSpeaking教学设计

2.教学年级和班级：新人教版必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地运用目标词汇和句型进行交流，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于互联网的话题，学生能够了解不同文化背景下的互联网使用习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析互联网的利与弊，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取信息、处理信息和运用信息的能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及一些关于互联网的词汇和短语，如"surfingtheInternet"、"uploadfiles"、"downloadfiles"等，学生需要掌握这些词汇和短语的意思和用法。

（2）句型的运用：本节课的目标句型是"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"，学生需要学会正确运用这些句型询问和表达对互联网的看法。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，尤其是对日常对话和信息独白的理解。

（4）口语表达：学生需要通过口语练习，提高自己的英语口语表达能力，能够流畅地表达自己对互联网的看法。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：对于一些互联网相关的专业词汇，如"browser"、"searchengine"、"screen"等，学生可能比较陌生，需要通过实例和语境来帮助学生理解和记忆。

（2）听力理解：对于一些细节信息的理解，如数字、日期、地点等，学生可能会感到困难，需要通过反复听和跟读来提高理解能力。

（3）口语表达：对于一些复杂的句子和表达，学生可能会感到难以开口，需要通过大量的口语练习和模仿来提高口语表达能力。

（4）文化差异的理解：对于互联网在不同文化中的使用习惯和态度，学生可能会有不同的理解和看法，需要通过讨论和分享来帮助学生理解和尊重不同的文化差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语学习软件、互联网听力材料、在线字典、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheInternet”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheInternet”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheInternet”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheInternet”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheInternet”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力技巧和口语表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheInternet”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheInternet”知识点，掌握听力技巧和口语表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheInternet”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheInternet”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheInternet”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"surfingtheInternet"、"uploadfiles"、"downloadfiles"等，进行日常交流和表达。

2.听力理解：学生将能够提高听力理解能力，尤其是对日常对话和信息独白的理解，能够抓住关键信息并准确理解语境。

3.口语表达：学生的英语口语表达能力将得到提升，能够流畅地使用目标句型"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"来询问和表达对互联网的看法。

4.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下的互联网使用习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

5.思维品质：通过分析互联网的利与弊，学生将能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

6.学习能力：学生将能够提高自主获取信息、处理信息和运用信息的能力，培养良好的学习习惯，增强自主学习能力和终身学习的意识。

7.情感态度：学生将能够培养对互联网的正确使用态度，理解互联网的双刃剑特性，学会合理利用互联网资源，提高自我保护意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将结合教材内容，选取五个典型例题进行讲解，以帮助学生深入理解知识点，并巩固所学技能。

例题1：听力理解题

题目：听一段关于互联网对人们生活的影响的对话，回答问题。

问题：HowdoestheInternetaffectpeople'sdailylivesaccordingtotheconversation?

答案：TheInternethasgreatlyinfluencedpeople'sdailylives,makingcommunicationfasterandmoreconvenient.

例题2：口语表达题

题目：根据图片，用目标句型"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"询问他人对互联网的看法。

答案：A:HowdoyouliketheInternet?

B:IthinktheInternetisveryuseful.Ithelpsmelearnandcommunicatewithpeople.

例题3：阅读理解题

题目：阅读关于互联网的历史发展文章，回答问题。

问题：WhenwastheInternetfirstdeveloped?

答案：TheInternetwasfirstdevelopedinthelate1960s.

例题4：写作题

题目：写一篇短文，描述互联网的利与弊。

答案：TheInternethasmanyadvantagesanddisadvantages.Ontheonehand,itprovidesuswithavastamountofinformationandresources,makinglearningandresearcheasier.Ontheotherhand,itcanalsobeasourceofdistractionsandmisinformation.

例题5：语法题

题目：选择正确的词语填空。

问题：I_____surfingtheInterneteveryday.

A.like

B.love

C.enjoy

答案：C.enjoy内容逻辑关系1.词汇短语的学习与运用

-重点词汇：surfingtheInternet、uploadfiles、downloadfiles、browser、searchengine等。

-短语运用：Howdoyoulike...?、Whatdoyouthinkof...?等。

-板书设计：列出重点词汇和短语，以及它们的例句和用法。

2.听力理解与口语表达

-重点句型：HowdoestheInternetaffectpeople'sdailylives?、IthinktheInternetisveryuseful.等。

-板书设计：列出重点句型和例句，以及它们的用法。

3.阅读理解与思维品质

-重点阅读材料：关于互联网的历史发展文章。

-板书设计：列出阅读材料的重点内容，以及相关的思考问题。

4.写作与学习能力

-重点写作话题：互联网的利与弊。

-板书设计：列出写作话题的框架和要点。

5.语法与情感态度

-重点语法点：情态动词的用法。

-板书设计：列出情态动词的用法和例句。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇短语练习：请学生用本节课所学的词汇和短语编写一段关于互联网使用的情景对话，要求使用"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"等目标句型。

2.听力理解练习：请学生听一段关于互联网对人们生活的影响的对话，回答相关问题，并总结对话中的关键信息。

3.口语表达练习：请学生模拟与同学或家人讨论互联网的使用习惯和看法，要求使用本节课所学的词汇和短语，并注意语音和语调的准确性。

4.阅读理解练习：请学生阅读一段关于互联网的历史发展文章，回答相关问题，并总结文章中的主要观点。

5.写作练习：请学生写一篇短文，描述互联网的利与弊，要求使用本节课所学的词汇和短语，并注意文章的结构和逻辑性。

作业反馈：

1.对学生的词汇短语练习进行批改