Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）高中英语必修第一册Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法结构，描述自己的旅行经历和计划，以及他人的旅行故事，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识目标：通过学习关于不同国家和地区的旅游信息，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的旅行特色，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过分析旅行故事中的情节和人物，学生能够培养批判性思维能力，从不同角度分析和评价旅游活动。

4.学习能力目标：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神，提高英语学习效果。三、重点难点及解决办法1.重点：

-学习并运用新词汇和短语描述旅行经历和计划。

-掌握并运用目标语法结构，如现在进行时和过去进行时，描述正在进行的动作或过去发生的事情。

-提高听力理解能力，理解旅行故事中的细节信息。

2.难点：

-正确运用现在进行时和过去进行时描述动作。

-理解和运用文本中的复杂句子结构和表达方式。

-培养跨文化交际能力，理解不同文化背景下的旅行特色。

解决办法：

-通过小组活动，让学生练习使用新词汇和短语描述旅行经历，提供反馈并指导学生进行修正。

-提供例句和练习题，帮助学生理解和运用现在进行时和过去进行时，让学生进行口头和书面练习。

-播放听力材料，让学生练习听力理解能力，鼓励学生进行讨论和分享。

-通过展示不同文化背景下的旅行故事，引导学生理解和欣赏不同文化，鼓励学生进行跨文化交流。

-提供学习策略，如关键词笔记法和思维导图，帮助学生更好地理解和记忆文本内容。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学课件和教案。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材、教学参考书、在线学习平台（如学习通、人教版英语教育网等）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典（如有道词典）、英语学习APP（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）、旅行相关的图片和视频素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、任务型教学法、合作学习、互动式教学、情境教学法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张美丽的旅游图片，引导学生谈论他们最喜欢的旅游目的地。

-提问：“你们最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”鼓励学生用简单的英语句子回答。

-教师分享自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题：旅行故事。

-通过展示一个旅行故事的视频或图片，引导学生关注故事中的旅行地点和活动。

-教师讲解和示范现在进行时和过去进行时的用法，让学生理解并掌握这两个时态。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个旅行地点，用现在进行时和过去进行时描述该地点的特色和活动。

-每组轮流进行口头陈述，其他组学生倾听并找出时态错误。

-教师点评并纠正错误，引导学生正确运用现在进行时和过去进行时。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们曾经去过哪些地方旅行？发生了哪些有趣的事情？”引导学生分享自己的旅行经历。

-学生相互提问，练习使用现在进行时和过去进行时描述旅行经历。

-教师鼓励学生用英语表达自己的观点和感受，提高他们的语言能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调现在进行时和过去进行时的用法。

-学生复习和整理笔记，确保他们对新知识的理解和掌握。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于自己旅行经历的短文，使用现在进行时和过去进行时描述。

-学生完成作业，巩固本节课所学知识。

总时长：45分钟

注意事项：

-确保教学过程flow自然，符合学生的实际学情。

-突出重难点，引导学生理解和掌握现在进行时和过去进行时的用法。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和核心素养。

-教学过程中要注意培养学生的跨文化交际意识，引导学生理解和欣赏不同文化背景下的旅行特色。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于不同国家和地区的旅游文化、旅行故事、旅游攻略等。例如，可以选择一篇介绍英国伦敦旅游的文章，让学生了解伦敦的旅游景点、文化背景和旅游攻略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以自行寻找其他与旅行相关的阅读材料，如旅行博客、旅游杂志等，以丰富自己的旅行知识和经验。

3.学生可以尝试参加一些与旅行相关的社会实践活动，如加入旅行俱乐部、参加旅行讲座等，以提高自己的旅行素养和交际能力。

4.学生可以进行一些旅行主题的写作和口语实践活动，如写一篇关于自己梦想旅行的文章、与同学分享自己的旅行经历等，以提高自己的语言表达能力和思维能力。

5.学生可以尝试使用一些旅行相关的学习工具和资源，如旅行规划软件、在线旅游课程等，以提高自己的旅行规划和自主学习能力。七、板书设计①使用大标题“Travelingaround”来引起学生的注意。

②在大标题下分成两个小标题：“PastTravelExperiences”和“FutureTravelPlans”，分别对应过去进行时和现在进行时的用法。

③在每个小标题下列出关键的词汇和短语，如“visited,”“saw,”“goingto,”“explore,”等，以及示例句子。

2.使用简洁明了的语言和符号，以便于学生理解和记忆。

①使用箭头、圆圈等符号来连接相关的词汇和句子，形成一个清晰的知识结构。

②使用不同颜色的粉笔来突出不同的内容，如用蓝色写关键词，红色写示例句子，绿色写相关短语。

3.添加艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①在板书中加入与旅行相关的图片，如飞机、地图、相机等，使板书更加生动有趣。

②设计一些与旅行相关的趣味练习，如旅行故事接龙，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

③鼓励学生在板书上添加自己的创意，如画出自己梦想的旅行目的地，使板书成为他们展示自己的平台。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我试图通过丰富的教学资源和多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握现在进行时和过去进行时的用法。从学生的参与度和反应来看，大部分学生对这样的教学方式比较感兴趣，能够在活动中积极运用所学知识。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的旅行经历，提出问题引导他们进行思考，这有助于提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过听力练习和小组讨论，学生的听力理解和团队合作能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到，在课堂上，部分学生的参与度不高，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的关注和指导。此外，在教学过程中，我可能需要更加注重学生个体差异，给予不同水平的学生不同程度的挑战，以促进他们的个性化发展。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过本节课的学习，对旅行主题产生了浓厚的兴趣，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情，这也让我深感欣慰。

然而，我也意识到，在教学过程中，还有一些方面需要改进。例如，在讲解语法结构时，我可能需要更加清晰地阐述其用法，以便学生更好地理解和掌握。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的应变能力，以确保课堂秩序和教学效果。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习路径。

-在讲解语法结构时，尽量使用简单明了的语言，并结合具体例子进行阐述，以帮助学生更好地理解和掌握。

-提高课堂管理水平，确保课堂秩序，使教学活动能够顺利进行。

我相信，通过不断的努力和反思，我的教学能力会得到进一步提升，我也将更好地为学生服务，帮助他们实现英语学习的目标。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了关于旅行的知识，重点掌握了现在进行时和过去进行时的用法。通过观看视频、听听力材料和小组讨论，学生们对旅行的兴趣得到了提升，同时也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们用英语描述一次你的旅行经历，使用现在进行时和过去进行时。时间为3分钟，之后我们将进行互相评价和反馈。

检测示例：

Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandTiananmenSquare.ItwasagreattripbecausewelearnedalotaboutChinesehistoryandculture.(使用过去进行时描述过去的旅行经历)

Now,IamplanningatriptoJapan.IamexcitedbecauseIloveJapanesefoodandculture.IwillvisitTokyoandKyoto.(使用现在进行时描述即将进行的旅行计划)

注意事项：

-确保学生能够清晰地表达自己的旅行经历和计划，正确使用现在进行时和过去进行时。

-鼓励学生用英语思考和表达，提高他们的语言能力。

-在检测过程中，教师应走动巡视，及时给予学生指导和帮助。

-检测结束后，教师应给予学生及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家和地区的旅游文化的文章，如介绍美国纽约、英国伦敦或澳大利亚悉尼的旅游攻略。

-视频资源：鼓励学生观看一部关于旅行的纪录片或电影，如《LostinTranslation》或《TheBucketList》，以增加对不同文化背景的了解。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读推荐的文