2024年五年级语文下册 第二单元 6 景阳冈教案 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元6景阳冈教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级语文下册第二单元的《景阳冈》。本课节选自中国古典文学名著《水浒传》，主要讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事，展现了武松豪放、勇武而又机敏、细致的性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《水浒传》这部作品，对其中的一些人物和故事情节有了初步的了解。同时，学生也学过一些关于人物描写和情节分析的阅读策略，这为本节课的学习打下了基础。通过对《景阳冈》的学习，学生将进一步深入理解《水浒传》的内容，提高阅读理解能力。核心素养目标1.阅读理解能力：通过学习《景阳冈》，提高学生对名著内容的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。

2.分析与评价能力：引导学生分析武松的性格特点，培养学生的批判性思维和文学评价能力。

3.文化传承与创新：通过学习《水浒传》，使学生了解中国古代文学，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。

4.沟通与表达：在课堂讨论和写作活动中，提高学生运用语文知识进行沟通与表达的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解《景阳冈》的故事情节，把握武松的性格特点。

-欣赏《水浒传》的语言特色，体会古代文学的魅力。

2.难点：

-对武松醉酒后在景阳冈上行动的描写进行深入分析，理解作者的用意。

-联系前后文，揣摩武松打虎过程中心理活动的变化。

解决办法：

-运用对比阅读法，引导学生分析武松在不同情节中的行为和心理变化，深入理解其性格特点。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在情境中感受《水浒传》的语言美，提高文学鉴赏能力。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解故事情节，降低学习难度。

-设计写作任务，让学生从不同角度分析武松的行为，培养批判性思维。教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《水浒传》、学生笔记本

-课程平台：无

-信息化资源：多媒体课件、图片、视频片段（武松打虎场景）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作活动、问答互动、课文朗读教学过程1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，我们先前提到了《水浒传》中的许多英雄人物，谁能告诉我武松是怎样的一个人物？”

-引导学生回顾《水浒传》的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2.快速阅读（5分钟）

-请学生快速阅读《景阳冈》片段，关注故事的起因、经过、结果。

-学生分享阅读感受，教师引导学生关注武松的性格特点。

3.深入分析（15分钟）

-教师引导学生分析武松在醉酒后的心态变化，讨论他为何敢于挑战老虎。

-学生分小组讨论，分析武松的行动与性格特点之间的关系。

4.探究主旨（10分钟）

-教师引导学生思考：作者为何要写武松打虎这一故事？这一故事在《水浒传》中起到了怎样的作用？

-学生结合故事背景，分析故事背后的深层含义。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调武松的性格特点以及他在故事中的作用。

-学生回顾所学知识，巩固对武松形象的认识。

6.拓展活动（10分钟）

-请学生发挥想象，以武松的口吻复述打虎的过程。

-学生展示自己的创作，教师点评并给予鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：请学生结合课后阅读，分析《水浒传》中其他人物的性格特点，简要阐述自己的看法。

-学生领取作业，准备下一节课的分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》原著的其他篇章，如《林教头风雪山神庙》、《宋江三打祝家庄》等，让学生进一步了解名著的整体情节。

-有关武松生平的资料，如历史记载、民间传说等，帮助学生全面了解武松这个人物。

-分析武松性格特点的其他视角文章，如评论家对武松性格的分析等，丰富学生对武松的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关《水浒传》的影视作品，观看后与原著进行对比，分析影视作品对原著的改编和表现。

-学生可以尝试绘制《水浒传》的人物关系图，梳理各个人物之间的关系，加深对故事情节的理解。

-学生可以进行写作练习，如写一篇关于《水浒传》中自己最喜欢的人物的故事，或者写一篇关于武松打虎情节的想象作文。

-学生可以组织一次《水浒传》的读书分享会，邀请同学和家长一起参与，分享自己阅读《水浒传》的心得体会。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调武松的性格特点以及他在《景阳冈》中的表现。

-学生总结所学知识，巩固对武松形象的认识。

2.当堂检测：

-教师设计一道关于《景阳冈》的阅读理解题目，要求学生在限定时间内完成。

-题目可以是选择题、填空题或者简答题，主要考察学生对故事情节和人物性格的理解。

-教师提供答案，及时进行讲解和反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.课后作业：

-教师布置一道课后作业，要求学生结合课后阅读，分析《水浒传》中其他人物的性格特点，简要阐述自己的看法。

-作业可以是写作或者研究报告，鼓励学生进行深入探究和思考。

-教师在下一节课开始时收集学生的作业，进行点评和给予鼓励。

4.课堂反馈：

-教师观察学生的课堂表现，记录学生的参与程度、思考能力和合作情况。

-教师及时给予学生反馈，鼓励优点，提出改进建议。

-学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和学习效果。

5.教学调整：

-教师根据学生的课堂表现和检测结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

-教师在下一节课中针对学生的弱点进行重点讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。

6.教学目标达成情况：

-教师评估本节课的教学目标是否得到有效实现，如学生是否能够理解武松的性格特点、故事情节等。

-教师根据评估结果，为后续的教学做好准备，确保学生能够达到预期的学习效果。板书设计①武松性格特点

-勇武：醉酒打死猛虎，勇敢无畏

-机敏：装醉观察情况，机智应对

-细致：留意店小二言行，警惕性强

②故事情节概括

-酒家：武松喝醉酒，拒绝店小二劝阻

-冈上：武松醉酒行走，遭遇猛虎

-冈下：武松奋力打虎，民众欢呼

③重点句子

-“武松一跳起来，却正跳在虎腰上。”：描述武松打虎的英勇场面，强调他的勇武和力量

-“武松用尽平生力气，只一朴，朴得那只虎两眼突出，两只耳朵直垂。”：描绘武松用力打虎的情景，突出他的机敏和细致

④艺术性和趣味性

-采用简笔画形式，生动描绘武松打虎的场景，增加趣味性

-使用不同颜色和字体，对重点句子进行标注，提高学生的视觉关注度

-在板书的空白处添加与《水浒传》相关的趣味知识，如“梁山好汉排名”、“武松的绰号”等，激发学生的学习兴趣教学反思与改进1.反思活动：

-在课后，我会组织学生进行反思活动，要求他们分享对本节课的学习感受和收获。

-学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及他们对教学方法和内容的看法。

-教师可以收集学生的反馈，了解教学效果和学生学习情况。

2.改进措施：

-根据学生的反馈和教学实际情况，我会调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-如果发现学生在某个知识点上掌握不足，我会重点讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。

-如果发现教学内容对学生来说过于困难或无聊，我会尝试引入更多的实际例子和互动环节，以提高学生的兴趣和参与度。

-我会定期与同事交流教学经验和