Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：选择性必修第四册高中英语同步教学设计

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写出入际交流中常见的与旅游相关的表达方式，提高在实际情境中运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的旅游文化，提高对不同文化的认知和理解，培养文化包容性。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，学生能够提高思维的逻辑性、批判性和创新性，从而更好地理解和运用所学知识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生能够提高学习英语的兴趣，增强学习自信心，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了选择性必修第三册的相关内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及常见的日常交际用语。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语有一定的兴趣，但程度不同。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则需要更多的辅导和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些基础薄弱的学生，理解和运用新词汇可能会比较困难。其次，对于听力较差的学生，听懂听力材料可能会是一个挑战。此外，对于一些不善于表达的学生，用英语进行口语交流也可能是一个难点。此外，学生可能对西方旅游文化不太了解，因此在理解和运用相关表达时可能会遇到困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-任务驱动法：通过设计各种实际的交际任务，激发学生的学习兴趣，提高他们在真实语境中运用英语的能力。

-合作学习法：鼓励学生分组讨论、共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-情境教学法：创设各种旅游情境，让学生在具体的情境中感知、体验和运用英语。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：让学生观看一段关于旅游的短视频，激发他们的兴趣，并引导他们讨论旅游相关的话题。

-听力练习：播放一段关于旅游的听力材料，要求学生听后回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

-口语练习：分组进行角色扮演，模拟在旅游景点的交际场景，锻炼学生的口语表达能力。

-阅读理解：让学生阅读一篇关于旅游的文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

-写作练习：以旅游为主题，要求学生写一篇短文，描述他们的旅游经历或梦想中的旅游目的地，培养他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示旅游相关的图片、地图和信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选择一段有关旅游的视频，作为开场活动和听力练习的素材。

-在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时翻译旅游相关的词汇和表达，提高他们的学习效果。

-旅游文化资料：提供一些关于西方旅游文化的资料，帮助学生了解不同的文化背景，增加他们的文化意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Intotheunknown”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的新知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit5Intotheunknown”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5的新知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交际的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5的新知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5的新知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5新知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《西方旅游文化的魅力》

简介：本文介绍了西方旅游文化的魅力，包括历史遗迹、自然风光、艺术氛围等方面，帮助学生更好地了解西方旅游文化。

-文章：《英语旅游口语实用表达》

简介：本文收集了旅游交际中常见的英语口语表达，包括问候、介绍、咨询、道别等情景，学生可以通过学习这些表达提高自己的旅游英语口语能力。

-文章：《全球旅游发展趋势》

简介：本文分析了全球旅游的发展趋势，包括可持续旅游、生态旅游、民俗旅游等方面，引导学生关注旅游行业的发展动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-项目：设计一份旅游宣传册

要求：选择一个旅游目的地，使用英语撰写宣传册，包括介绍、交通、住宿、美食、活动等内容，锻炼学生的写作和设计能力。

-活动：组织一次旅游分享会

要求：学生分成小组，选择一个旅游目的地，进行实地考察或调研，然后向其他同学分享旅游经历和感受，培养学生的实践能力和表达能力。

-研究：调查我国旅游市场的发展现状

要求：学生通过查阅资料、问卷调查等方式，了解我国旅游市场的发展现状，分析存在的问题和机遇，提升学生的研究能力和批判性思维。

-竞赛：参加英语旅游故事大赛

要求：学生撰写一篇关于旅游的英语故事，通过竞赛展示自己的英语写作能力，同时交流旅游心得和体验。

-话题讨论：未来旅游业的可持续发展

要求：学生分组讨论未来旅游业的可持续发展问题，包括环境保护、文化传承、经济效益等方面，提出自己的见解和解决方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考能力。

-实践活动法：设计实际操作项目，让学生在实践中锻炼能力。

-合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

-信息技术手段：利用网络资源，提供丰富的拓展阅读材料，拓宽学生视野。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的旅游英语知识。

-通过自主学习和实践活动，培养学生的综合语言运用能力。

-引导学生关注旅游行业的发展，培养学生的行业意识和前瞻性思维。

-提高学生的研究能力、批判性思维和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

-听力作业：播放一段关于旅游的听力材料，要求学生听后回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

-口语作业：要求学生用英语描述一个他们梦想中的旅游目的地，锻炼他们的口语表达能力。

-阅读作业：给学生提供一篇关于旅游的文章，要求他们阅读后回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

-写作作业：以旅游为主题，要求学生写一篇短文，描述他们的旅游经历或梦想中的旅游目的地，培养他们的写作能力。

-语法作业：选择一些与旅游相关的语法点，要求学生进行练习，提高他们的语法运用能力。

作业反馈：

-及时批改听力作业，指出学生回答中的错误，给出正确的答案和解释。

-对口语作业进行点评，指出学生表达中的不足，给出改进建议。

-批改阅读作业，指出学生回答中的错误，给出正确的答案和解释。

-批改写作作业，指出学生写作中的错误，给出改进建议，同时表扬学生的优点。

-批改语法作业，指出学生练习中的错误，给出正确的答案和解释。

教学方法/手段/资源：

-个性化反馈：针对每个学生的作业进行个性化反馈，指出他们的优点和不足，给出改进建议。

-反馈方式：通过作业本、微信群或在线平台等方式，及时将作业反馈给学生。

作用与目的：

-通过作业布置与反馈，帮助学生巩固课堂上学到的知识，提高他们的英语能力。

-通过及时的反馈，指出学生的错误，给出改进建议，促进学生的学习进步。

-通过个性化反馈，鼓励学生的优点，提高他们的学习自信心。典型例题讲解例题1：阅读理解题

阅读下列文章，回答问题。

文章：

Tourismisoneoftheworld'slargestindustries.Everyyear,millionsofpeopletraveltodifferentcountriestoexperiencenewcultures,visithistoricalsites,andenjoynaturalbeauty.Tourismnotonlybringseconomicbenefitstocountriesbutalsohelpspromoteculturalexchangeandunderstanding.However,itisimportanttoberesponsibletouristsandrespectthelocalcultureandenvironment.

问题：

1.Whatisthemainpurposeoftourism?

2.Howdoestourismbenefitcountries?

3.Whyisitimportanttoberesponsibletourists?

答案：

1.Themainpurposeoftourismistoexperiencenewcultures,visithistoricalsites,andenjoynaturalbeauty.

2.Tourismbringseconomicbenefitstocountriesandpromotesculturalexchangeandunderstanding.

3.Itisimportanttoberesponsibletouristsbecauseweshouldrespectthelocalcultureandenvironment.

例题2：完形填空题

阅读下列文章，选择正确的答案。

文章：

TomisplanningatriptoParis.HewantstovisittheEiffelTowerandexplorethecity'sfamousmuseums.However,heisworriedaboutthelanguagebarrier.HedecidestotakeanonlineFrenchcoursetoimprovehislanguageskillsbeforethetrip.

问题：

1.WhydoesTomwanttovisitParis?

2.WhatdoesheplantodoinParis?

3.WhyisTomworriedaboutthetrip?

4.Whatdoeshedotoprepareforthetrip?

答案：

1.TomwantstovisitParistoseetheEiffelTowerandexplorethecity'sfamousmuseums.

2.HeplanstovisittheEiffelTowerandexplorethecity'sfamousmuseums.

3.TomisworriedaboutthelanguagebarrierinParis.

4.HetakesanonlineFrenchcoursetoimprovehislanguageskillsbeforethetrip.

例题3：翻译题

将下列句子翻译成英语。

1.旅游是一种体验新文化、参观历史遗址和欣赏自然美景的方式。

2.旅游业不仅为各国带来经济利益，还有助于促进文化交流和理解。

3.作为一名负责任的游客，我们应该尊重当地的文化和环境。

4.汤姆计划去巴黎旅游，他想去参观埃菲尔铁塔并探索城市的著名博物馆。

5.为了这次旅行，汤姆决定在上旅行前学习一门在线法语课程来提高他的语言技能。

例题4：词汇运用题

根据句意，选择正确的单词填空。

1.Manypeopletraveltodifferentcountriesto(experience,experience)newcultures.

2.Tourismcanbring(economic,economic)benefitstocountries.

3.Itisimportanttobea(responsible,responsible)touristandrespectthelocalcultureandenvironment.

4.Tomisworriedaboutthe(language,language)barrierinParis.

5.Hedecidestotakeanonline(French,French)coursetoimprovehislanguageskillsbeforethetrip.

答案：

1.experience

2.economic

3.responsible

4.language

5.French

例题5：语法题

根据句意，选择正确的时态填空。

1.Tom(visit,isvisiting,willvisit)theEiffelTowerwhenheisinParis.

2.Manytourists(explore,areexploring,willexplore)thecity'sfamousmuseums.

3.Thetourismindustry(bring,isbringing,willbring)economicbenefitstocountries.

4.Itisimportantto