九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学设计（新版）新人教版教学内容新人教版九年级化学上册第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.了解自然界中水的存在形式及水的净化在生产和生活中的重要性。

2.掌握水的净化原理，包括静置、沉降、过滤、吸附、消毒等。

3.能够分析不同净化方法的特点及适用范围，了解常用净水设施和设备。

4.学会通过实验探究水的净化过程，提高实验操作能力和科学探究能力。

5.培养节约用水、保护水资源的意识，强化环保观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究水的净化过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。同时，通过学习水的净化知识，增强学生的环保意识，使学生能够理解保护水资源的重要性，形成可持续发展观念。此外，本节课还注重培养学生的信息处理能力，使学生能够运用所学知识分析实际问题，并提出合理的解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化原理及方法的掌握。

2.实验探究水的净化过程，包括操作技能和数据分析。

难点：

1.不同净化方法的适用范围和优缺点的判断。

2.理解并应用吸附、消毒等深层次净化原理。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际案例分析，生动讲解净化方法的应用，增强学生理解。

2.设计实验操作流程，分步骤指导学生动手实践，巩固理论知识。

3.组织小组讨论，让学生对比分析不同净化方法的优劣，培养批判性思维。

4.引入生活实际，例如自来水厂的净水过程，让学生感受化学与生活的紧密联系。

5.提供课后阅读资料，拓展学生对水资源保护和净水技术发展的认识。教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，以学生为中心，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新意识。通过设置一系列与生活相关的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示水的净化过程，帮助学生形象地理解净化原理和方法。同时，利用在线工具和实验模拟软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能。

3.开展小组合作学习，通过讨论、分享、探究等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。鼓励学生互相提问、解答，共同探讨问题的解决方法。

4.实施案例教学法，分析实际生活中的净水案例，让学生了解水的净化在生产和生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

5.组织实地考察，如自来水厂、污水处理厂等，让学生亲身感受水的净化过程，增强对知识的理解和记忆。

6.开展节水宣传活动，让学生了解我国水资源状况，培养节约用水和保护水资源的意识。

7.结合课后作业和拓展阅读，让学生进一步深入学习水的净化相关知识，提高学生的自主学习能力。

8.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，了解学生的掌握程度，为教学反馈和调整提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“水的净化”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“水的净化”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“水的净化”教学目标和“水的净化”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“水的净化”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“水的净化”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“水的净化”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自然界的水”的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“水的净化”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“水的净化”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“水的净化”重点，强调“水的净化”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“水的净化”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“水的净化”知识的应用，提高实践能力。

在“水的净化”新课呈现结束后，对“水的净化”知识点进行梳理和总结。

强调“水的净化”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“水的净化”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“水的净化”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“水的净化”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“水的净化”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“水的净化”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“水的净化”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“水的净化”内容，强调“水的净化”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“水的净化”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)水的净化技术发展历史：介绍人类对水净化技术的探索和发展历程，包括古代、近现代以及现代的净水技术。

(2)国内外水污染案例：分析国内外典型的水污染案例，让学生了解水污染的严重性以及对人类和环境的影响。

(3)节水技术和措施：介绍节约用水的技术和措施，提高学生节约用水的意识。

(4)水资源保护法律法规：普及我国水资源保护的法律法规，让学生了解水资源保护的法律依据。

(5)水资源利用与保护的现状和挑战：让学生了解我国水资源利用与保护的现状，以及面临的主要挑战。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集与水的净化相关的资料，进行自主学习。

(2)组织学生参观自来水厂、污水处理厂等实际场所，了解水的净化和处理过程。

(3)开展节约用水实践活动，如设计节水标语、推广节水器具等，提高学生的节水意识。

(4)鼓励学生参加水资源保护的志愿活动，如清理河流垃圾、宣传水资源保护等。

(5)引导学生关注水资源相关的新闻和报道，了解水资源领域的最新动态。板书设计①水的净化原理：静置、沉降、过滤、吸附、消毒。

②净化方法与适用范围：

-沉淀法：适用于去除悬浮物和沉淀物。

-过滤法：适用于去除微小悬浮物和颗粒物。

-吸附法：适用于去除异味、色度和部分有害物质。

-消毒法：适用于杀灭细菌和病毒，保证水质安全。

③水的净化设备与流程：

-预处理设备：包括格栅、沉淀池等。

-主体处理设备：包括过滤器、吸附器等。

-后处理设备：包括消毒池、清水池等。

④节约用水与水资源保护：

-节约用水的重要性：介绍节约用水对个人、社会和环境的影响。

-水资源保护的措施：讲解保护水资源的方法和法律法规。

-学生的责任：强调学生在水资源保护和节约用水中的角色和责任。

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、流程图、表格等形式展示水的净化过程，或者用颜色标注不同净化方法的适用范围，使板书更加直观易懂。此外，可以加入一些有趣的提示语或者卡通图案，增加板书的吸引力。例如，在介绍节约用水时，可以加入“水是生命之源，节约用水，从我做起”的口号，或者画一个水滴图案，提醒学生节约用水的重要性。重点题型整理1.题型一：水的净化方法及其适用范围

题目：请列举三种常见的净化水的方法，并说明它们各自的适用范围。

答案：三种常见的净化水的方法是沉淀法、过滤法和消毒法。沉淀法适用于去除悬浮物和沉淀物，过滤法适用于去除微小悬浮物和颗粒物，消毒法适用于杀灭细菌和病毒，保证水质安全。

2.题型二：水的净化实验操作

题目：请描述过滤法实验的操作步骤，并解释其原理。

答案：过滤法实验的操作步骤包括：准备过滤装置，将待过滤的水样倒入漏斗中，加入适量的助滤剂，用玻璃棒引流，使水样均匀流过过滤介质，收集过滤后的水样。其原理是利用过滤介质拦截水样中的悬浮物和颗粒物，实现水的净化。

3.题型三：吸附法原理及应用

题目：请解释吸附法的原理，并列举两种常见的吸附剂。

答案：吸附法的原理是利用吸附剂的表面吸附能力，去除水中的异味、色度和部分有害物质。两种常见的吸附剂是活性炭和离子交换树脂。

4.题型四：水的消毒方法及原理

题目：请列举两种常见的消毒方法，并解释它们的消毒原理。

答案：两种常见的消毒方法是氯消毒和臭氧消毒。氯消毒的原理是氯气与水中的有机物发生化学反应，生成氯仿等有害物质，从而达到消毒的目的。臭氧消毒的原理是臭氧具有强氧化性，能够氧化水中的细菌和病毒，使其失去活性，从而实现消毒。

5.题型五：节约用水的重要性及措施

题目：请列举五种节约用水的方法，并解释它们的重要性。

答案：五种节约用水的方法是：关闭水龙头，减少水资源的浪费；使用节水型器具，降低用水量；合理利用雨水，补充水资源；提倡循环用水，提高水资源的利用率；加强污水处理，减少水资源的污染。节约用水的重要性在于可以减少水资源的浪费，保护水资源，保障水资源的可持续利用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体辅助教学，通过动画、视频等形式，将抽象的净化过程具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.开展实验探究，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程，培养学生的实践能力和科学探究精神。

3.组织小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，学生的操作能力有待提高，部分学生对实验原理和方法理解不够深入。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

3.学生在课后作业的完成情况参差不齐，需要加强作业的监督和指导。

（三）改进措施

1.加强实验教学的指导，针对学生的操作错误进行及时纠正，加深学生对实验原理和方法的理解。

2.设计更具启发性的课堂讨论问题，激发学生的思考和参与热情，提高课堂讨论的实效性。

3.加强课后作业的监督和指导，关注学生的学习进度和作业完成情况，及时给予反馈和帮助。

4.定期组织学习交流活动，让学生分享学习心得和经验，提高学生的学习动力和兴趣。

5.加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.水的净化方法及其原理：介绍了沉淀法、过滤法、吸附法和消毒法等水的净化方法，并解释了它们的原理。

2.水的净化设备与流程：讲解了预处理设备、主体处理设备和后处理设备在水的净化过程中的作用。

3.节约用水与水资源保护：强调了节约用水的重要性，并介绍了水资源保护的措施。

4.实验操作技能：通过实验，提高了学生的实验操作技能，加深了对水的净化过程的理解。

当堂检测：

1.请列举三种常见的净化水的方法，并说明它们各自的适用范围。

2.请描述过滤法实验的操作步骤，并解释其原理。

3.请解释吸附法的原理，并列举两种常见的吸附剂。

4.请列举两种常见的消毒方法，并解释它们的消毒原理。

5.请列举五种节约用水的方法，并解释它们的重要性。

答案：

1.三种常见的净化水的方法是沉淀法、过滤法和消毒法。沉淀法适用于去除悬浮物和沉淀物，过滤法适用于去除微小悬浮物和颗粒物，消毒法适用于杀灭细菌和病毒，保证水质安全。

2.过滤法实验的操作步骤包括：准备过滤装置，将待过滤的水样倒入漏斗中，加入适量的助滤剂，用玻璃棒引流，使水样均匀流过过滤介质，收集过滤后的水样。其原理是利用过滤介质拦截水样中的悬浮物和颗粒物，实现水的净化。

3.吸附法的原理是利用吸附剂的表面吸附能力，去除水中的异味