Unit5Animalfriends教学设计2024-2025学年七年级英语冀教版上册

Unit5Animalfriends教学设计2024-2025学年七年级英语冀教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit5AnimalFriends》是2024-2025学年七年级英语冀教版上册的一章内容。本章主要围绕动物朋友们展开，通过学习不同动物的特点和习性，培养学生的英语听说读写能力。本章包括动物名称、特征的介绍，以及相关词汇和句型的学习。学生将通过观察图片、听录音、模仿发音、朗读和复述等方式，加深对动物特征的理解，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。同时，通过小组活动和游戏，提高学生的合作意识和语言实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit5AnimalFriends的内容，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与动物特征相关的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点和习性，使学生了解和尊重不同文化背景下的动物保护观念，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、模仿发音、朗读和复述等方式，培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生对动物特征的认知和理解。

4.学习能力：通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和自主学习能力，使学生在实践中不断提高英语学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物相关词汇的掌握，如：tiger,panda,elephant,giraffe等。

2.描述动物特征的句型，如：“Thisanimalisbig/small.Ithasfourlegs/wings.Itisa/an...”等的运用。

难点：

1.部分动物名称和特征的对应关系，如：如何准确表达不同动物的特征。

2.句型的灵活运用，如何在实际情境中恰当使用所学句型描述动物。

解决办法：

1.通过图片展示、实物模型等方式，帮助学生直观理解并记忆动物名称和特征。

2.创设情境，如角色扮演、故事编写等，让学生在实际语境中运用所学句型描述动物。

3.组织小组活动，让学生合作完成相关任务，如制作动物特征卡片、进行动物特征猜谜游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

4.提供丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，如填空题、选择题、连线题等。

5.针对学生的个性化需求，给予针对性的指导和辅导，帮助其克服学习难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种与动物有关的情境，如动物园、野生动物保护区等，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如制作动物特征卡片、进行动物特征猜谜游戏等，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如讨论动物保护问题、共同编写动物故事等，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动物图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件辅助：运用英语教学软件，如语音识别软件、在线互动平台等，帮助学生模仿发音、进行语言交流等。

3.实物模型和教具：使用动物模型、标本等实物教具，让学生直观了解动物的特征，提高学习效果。

4.互动游戏：设计各种互动游戏，如动物特征猜谜游戏、动物角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

5.在线学习资源：引导学生利用在线学习资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和拓展学习。

6.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，及时调整学习策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5AnimalFriends课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5AnimalFriends知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5AnimalFriends课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5AnimalFriends课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5AnimalFriends知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物特征描述的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物特征描述的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5AnimalFriends知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物特征描述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5AnimalFriends知识点，掌握动物特征描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5AnimalFriends课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5AnimalFriends课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5AnimalFriends知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕Unit5AnimalFriends进行学习，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.动物名称词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,lion,tiger,bear,penguin等。

2.描述动物特征的词汇：big,small,fourlegs,twowings,black,white,tall,short等。

3.动物性别和年龄的词汇：male,female,old,young等。

4.动物生活环境的词汇：forest,zoo,farm,pond等。

5.一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/They/Itlike(s)+名词/I/We/You/They/Itdo(es)+动词原形/I/We/You/They/Itdoesn'tlike(s)/do(es)+名词/动词原形等。

6.一般疑问句和回答：Doyoulikeanimals?Yes,Ido./No,Idon't.Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers./Ilikepandas.等。

7.动物特征描述的句型：Thisanimalisbig/small.Ithasfourlegs/wings.Itisa/an...等。

8.动物性别和年龄描述的句型：Thetigerisamale/female.Itisold/young.等。

9.动物生活环境描述的句型：Thepandalivesintheforest.Theelephantlivesonthefarm.等。

10.动物行为描述的句型：Thelionisstrong.Thebearisgentle.等。

11.一般现在时的运用：描述动物的习性和特点，如：Thetigerisfierce.Thepandaiscute.等。

12.被动语气的运用：描述动物被人们了解和保护的情况，如：Thepandasarelovedbypeople.Theelephantsareprotectedbyzoos.等。七、板书设计①动物名称词汇

-板书动物名称词汇，如：tiger,panda,elephant,giraffe等，用图片或符号表示动物，增加趣味性。

②描述动物特征的词汇和句型

-用表格或图示形式展示描述动物特征的词汇，如：big,small,fourlegs,twowings等。

-示例句型：Thisanimalisbig/small.Ithasfourlegs/wings.Itisa/an...等，用不同颜色标注重点词汇，突出句型结构。

③动物性别、年龄和生活环境描述的句型

-用图示或表格形式展示动物性别、年龄和生活环境描述的句型，如：Thetigerisamale/female.Itisold/young.等。

-示例句型：Thepandalivesintheforest.Theelephantlivesonthefarm.等，用不同颜色标注重点词汇，突出句型结构。

④动物行为描述的句型

-用图示或表格形式展示动物行为描述的句型，如：Thelionisstrong.Thebearisgentle.等。

-示例句型：Thetigerisfierce.Thepandaiscute.等，用不同颜色标注重点词汇，突出句型结构。

⑤一般现在时的运用

-用图示或表格形式展示一般现在时的肯定句和否定句结构，如：I/We/You/They/Itlike(s)+名词/I/We/You/They/Itdo(es)+动词原形/I/We/You/They/Itdoesn'tlike(s)/do(es)+名词/动词原形等。

-示例句型：Iliketigers./Ilikepandas.等，用不同颜色标注重点词汇，突出句型结构。

⑥被动语气的运用

-用图示或表格形式展示被动语气的运用，如：Thepandasarelovedbypeople.Theelephantsareprotectedbyzoos.等。

-示例句型：Thepandasarelovedbypeople.Theelephantsareprotectedbyzoos.等，用不同颜色标注重点词汇，突出句型结构。

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆所学知识点，提高课堂效果。八、教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，通过设计具有启发性和探究性的预习问题，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细讲解Unit5AnimalFriends的相关内容，结合实例帮助学生理解。同时，我组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握动物特征描述的技能。通过解答学生的疑问，及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

再次，在课后拓展应用环节，我布置适量的课后作业，巩固学习效果。同时，提供与Unit5AnimalFriends相关的拓展资源，供学生进一步学习。通过及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

最后，在板书设计环节，我通过条理清楚、重点突出的板书，帮助学生理解和记忆所学知识点。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

在本节课的教学过程中，我注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教程的要求。通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法，提高学生的参与度和兴趣。同时，充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。同时，我将加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。此外，我还将注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行拓展学习和反思总结，促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握Unit5AnimalFriends中出现的动物名称词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并能正确读写这些词汇。

2.学生能够运用描述动物特征的词汇，如big,small,fourlegs,twowings等，来描述不同动物的特点。

3.学生能够运用描述动物性别、年龄和生活环境的句型，如Thetigerisamale/female.Itisold/young.等，来描述不同动物的情况。

4.学生能够运用描述动物行为和特点的句型，如Thelionisstrong.Thebearisgentle.等，来描述不同动物的行为和特点。

5.学生能够运用一般现在时的肯定句和否定句结构，如I/We/You/They/Itlike(s)+名词/I/We/You/They/Itdo(es)+动词原形/I/We/You/They/Itdoesn'tlike(s)/do(es)+名词/动词原形等，来表达自己对动物的喜好。

6.学生能够运用被动语气的运用，如Thepandasarelovedbypeople.Theelephantsareprotectedbyzoos.等，来描述动物被人们了解和保护的情况。

当堂检测：

1.请学生用所学的词汇和句型来描述一种动物的特点。例如，描述一只老虎，学生可以回答：Thistigerisbig.Ithasfourlegs.Itisfierce.等。

2.请学生用所学的词汇和句型来描述一种动物的性别、