Unit 2 Good morning Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语一年级上册

Unit2GoodmorningLesson5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北京版英语一年级上册Unit2GoodmorningLesson5。本节课的主要内容包括：

1.学习早上好（Goodmorning）的问候语以及相应的应答语（Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?）。

2.学习介绍自己的名字和询问他人名字的句子（Hello,mynameis...What'syourname?）。

3.通过情景对话，巩固和运用本节课所学内容，提高学生的交际能力。

4.培养学生的听说能力和日常英语交际能力，使他们在日常生活中能够用英语进行简单的问候和自我介绍。

教学重点和难点：

1.重点：掌握早上好（Goodmorning）的问候语以及相应的应答语，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：能够正确发音和运用本节课所学词汇和句型进行实际交际。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用Goodmorning问候语以及相应的应答语，学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字。同时，通过听力练习和情景对话，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并感知英语国家的问候习惯和礼仪，培养学生跨文化交际的意识，使他们在日常交流中能够尊重并理解不同文化背景下的交际方式。

3.思维品质：通过听力练习、情景对话和小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在分析情景对话时，学生需要思考人物之间的关系和对话的发展逻辑，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。例如，在小组讨论环节，学生通过与合作学习伙伴共同探讨问题，提高他们的学习策略和自主学习能力。同时，教师引导学生进行自我反思，帮助他们发现并改进学习中的不足，培养良好的学习习惯。三、学情分析在北京版英语一年级上册Unit2GoodmorningLesson5的教学中，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地设计和实施教学活动。以下是对学生的层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.学生层次：

根据一年级学生的特点，我们可以将学生分为以下两个层次：

A层：英语基础较好，对英语学习有浓厚兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

B层：英语基础一般，学习积极性有待提高，听、说、读、写能力一般。

2.知识、能力、素质方面：

A层学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子，具备一定的语法知识，能够进行简单的英语交流。因此，在教学过程中，我们可以适当增加难度，让他们更多地参与到课堂互动和拓展活动中。

B层学生在英语知识、能力方面存在一定差距，对英语学习的兴趣和信心不足。因此，在教学过程中，我们需要关注他们的学习需求，多给予鼓励和关爱，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

3.行为习惯：

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对英语学习缺乏兴趣。在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习状态，通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础、学习能力和行为习惯对课程学习有以下影响：

A层学生具备较强的自主学习能力和合作学习能力，可以较快地掌握新知识，因此在教学过程中，我们可以更多地采用探究式学习和小组合作学习等方式。

B层学生在学习过程中需要更多的关注和支持，教学过程中我们需要注重基础知识的教学，从简单的内容开始，逐步提高难度，让他们在学习过程中感受到进步和成就感。

针对不同层次的学生，我们需要制定不同的教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生教材北京版英语一年级上册

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

-学生练习册和相关练习材料

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如在线作业提交、学习资源分享等）

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序（如互动英语学习软件、英语听力练习软件等）

-在线英语学习资源（如英语儿歌、故事、动画等）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-情景模拟和角色扮演

-听力练习和口语练习

-互动游戏和竞赛

-小组评价和自我评价五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2GoodmorningLesson5这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过早上好（Goodmorning）的情况？”比如，当你起床后，你的父母可能会对你说“Goodmorning”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Goodmorning问候语的基本概念。Goodmorning是早晨见面时使用的问候语，表示美好的一天开始了。它在日常生活中非常重要，用于表达对他人的关心和友好。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Goodmorning问候语在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的社交关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Goodmorning问候语的用法和相应的应答语。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Goodmorning问候语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用Goodmorning问候语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Goodmorning问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Goodmorning问候语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Goodmorning问候语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地使用Goodmorning问候语进行早晨的问候，并能正确地回应他人的问候。同时，他们能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人名字，提高了听力和口语表达能力。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，了解并感知了英语国家的问候习惯和礼仪，增强了跨文化交际的意识，能够在日常生活中用英语进行简单的问候和自我介绍。

3.思维品质：在分析情景对话的过程中，学生们提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够理解人物之间的关系和对话的发展逻辑，并能提出自己的观点和想法。

4.学习策略：学生们在本节课的学习过程中，运用了自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。他们能够独立完成听力练习和口语练习，与小组成员共同讨论问题，并通过合作解决问题，提高了学习策略和自主学习能力。

5.行为习惯：通过本节课的学习，学生们培养了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，展现出良好的学习态度和自律性。

6.情感态度：学生们对英语学习充满了兴趣和自信心。他们通过实践活动和小组讨论，体验到了学习英语的乐趣，更加积极主动地参与到英语学习中。七、板书设计①Goodmorning问候语：

-写出Goodmorning这个词组，旁边可以画上一个早晨的太阳或问候的手势图标，以吸引学生的注意力。

-在下面写出Goodmorning的用法，例如：当我们见面时，我们可以说"Goodmorning"，表示新的一天开始了，我们要互相问候。

②自我介绍和询问名字的句子：

-写出Hello,mynameis...和What'syourname?这两个句子，可以用不同颜色的粉笔标出重点词汇，如name。

-在旁边可以画上一个微笑的人脸图标，表示友好和热情。

③情景对话：

-写出情景对话的主要句子，例如：

-A:Hello,mynameis...

-B:Nicetomeetyou.What'syourname?

-A:Mynameis...Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.

-在旁边可以画上两个人物角色和对话的符号，以生动地展示情景对话的场景。

④课堂活动：

-写出课堂活动的内容，例如：

-分组讨论

-实验操作

-成果展示

-在旁边可以画上不同的小组讨论和实验操作的图标，以激发学生的参与兴趣。

⑤学习目标：

-写出本节课的学习目标，例如：

-掌握Goodmorning问候语的用法

-学会自我介绍和询问他人名字的句子

-能够参与情景对话并进行实际的交流

-在旁边可以画上一个勾选的复选框，表示学生完成学习目标。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英文阅读材料，如英文绘本、故事书等。可以选择一些关于早晨的日常生活的故事，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英文视频资源，如英文动画、教学视频等。可以选择一些关于早晨问候和自我介绍的动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。

2.拓展要求：

-自主学习：