4 乡愁 余光中2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

4乡愁余光中2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级上册语文配套教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材分析：本节课选自九年级上册语文教材，课文《4乡愁余光中》通过描绘乡愁的情感，展现了作者对故乡的思念之情。本课要求学生理解课文内容，体会作者的情感表达，提高朗读和理解能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够正确读写生词，理解课文大意，分析课文结构。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生体会作者的乡愁情感，培养对故乡的热爱和思念之情。

三、教学过程

1.导入新课：教师简要介绍课文作者余光中及其作品特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，解决生词和理解课文大意。

3.合作探究：学生分组讨论，分析课文结构，探讨作者情感表达。

4.课堂展示：各组代表进行汇报，分享讨论成果。

5.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生进一步理解课文。

6.朗读练习：学生齐读课文，体会作者情感。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、课后作业

1.熟读课文，巩固生词。

2.撰写一篇关于乡愁的短文，表达自己对故乡的思念之情。

五、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《4乡愁余光中》，提高学生的朗读和理解能力，使其能够正确运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维品质：通过分析课文结构，探讨作者情感表达，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文《4乡愁余光中》，引导学生体会作者的乡愁情感，培养对故乡的热爱和思念之情，提高学生的文化素养和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《4乡愁余光中》的内容和主题，把握作者的情感表达。

（2）分析课文的结构和语言特点，提高朗读和理解能力。

（3）掌握生词和重点句子，能够正确运用到实际表达中。

（4）通过课文学习，培养对故乡的热爱和思念之情，提高文化素养。

2.教学难点：

（1）乡愁情感的深入理解：乡愁是一种抽象的情感，学生可能难以完全理解作者的乡愁情感，需要教师通过讲解、引导和朗读等方式，帮助学生感受和理解。

（2）课文语言特点的把握：课文运用了一些特殊的语言表达和修辞手法，学生可能难以理解其含义和作用，需要教师进行详细的讲解和分析。

（3）生词和难句的掌握：课文中有一些生词和难句，学生可能不熟悉或难以理解，需要教师进行讲解和练习，帮助学生掌握。

（4）个人表达能力的提升：学生可能缺乏表达自己对故乡情感的能力，需要教师通过讨论、写作等方式，引导学生表达自己的思想和感情。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头讲解，介绍课文《4乡愁余光中》的内容、作者背景和乡愁情感。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析课文结构、情感表达，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：教师提供相关的乡愁案例，让学生通过分析案例，深入理解乡愁情感的内涵。

（4）写作指导法：教师引导学生撰写关于乡愁的短文，培养学生的表达能力和创造力。

2.教学活动设计：

（1）朗读练习：学生齐读课文，感受作者的情感表达，培养朗读能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文结构、作者情感表达，分享讨论成果，培养合作和批判性思维能力。

（3）案例分析：教师提供相关的乡愁案例，学生进行分析，深入理解乡愁情感的内涵，培养分析问题和解决问题的能力。

（4）写作练习：学生撰写关于乡愁的短文，表达自己的思想和感情，培养写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、作者背景、乡愁情感等相关信息，直观生动地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放与乡愁相关的视频资料，帮助学生更好地理解乡愁情感的表达。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线交流和互动，拓展学习空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《4乡愁余光中》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对故乡的思念之情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡愁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是乡愁。乡愁是一种对故乡的思念和怀念之情。它是我们对过去美好时光的回忆和对未来故乡的期待。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文《4乡愁余光中》中的具体内容。这篇课文通过描绘作者对故乡的思念之情，展示了乡愁的情感表达和内心世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感表达和课文的语言特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡愁相关的实际问题，如“你们对自己的故乡有什么样的情感？”

2.朗读练习：为了更好地体会课文中的情感，每个小组选择一段课文进行朗读，并分享自己的感受。

3.成果展示：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和朗读感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乡愁在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了课文《4乡愁余光中》，通过朗读、讨论和实践，我们深入理解了乡愁的情感和它在生活中的重要性。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《余光中的诗歌创作》：本文介绍了余光中的诗歌创作背景和风格特点，帮助学生更好地理解《4乡愁》的文学价值。

《故乡的变迁》：一篇关于故乡变迁的文章，让学生了解故乡变化对人们情感的影响，进一步思考乡愁的意义。

《现代诗歌鉴赏》：一篇关于现代诗歌鉴赏的文章，引导学生学会欣赏诗歌，理解诗歌中的情感表达。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生课后阅读余光中的其他诗歌，如《乡愁》、《黑夜的孤独》等，比较它们的情感表达和艺术特色。

（2）鼓励学生收集其他描述乡愁的诗歌、文章或歌曲，进行自主学习，分享自己的感受和理解。

（3）邀请家长参与，让学生向家长讲述自己对乡愁的理解和感受，增进家庭感情。

（4）组织一次以“乡愁”为主题的写作比赛，鼓励学生用文字表达自己对故乡的情感。

（5）开展一次关于故乡的摄影展览，让学生通过图片展示故乡的美景和变化，引发对乡愁的思考。重点题型整理1.理解题：

题目：请简要概括课文《4乡愁余光中》的主题和作者的情感表达。

答案：课文《4乡愁余光中》主题是乡愁，作者余光中通过描绘乡愁的情感，表达了对故乡的思念和怀念之情。

2.分析题：

题目：请分析课文《4乡愁余光中》中的修辞手法及其作用。

答案：课文《4乡愁余光中》运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如“乡愁是一枚小小的邮票”，通过比喻使乡愁的形象更加生动具体。拟人手法如“乡愁在我的心中”，将乡愁拟人化，增强了情感的表达效果。

3.综合题：

题目：请结合课文《4乡愁余光中》的内容，谈谈你对乡愁的理解和感受。

答案：乡愁是一种对故乡的思念和怀念之情。课文《4乡愁余光中》通过描绘作者对故乡的思念之情，使我感受到了乡愁的力量和情感的深度。我对乡愁的理解是，它是一种对家乡的眷恋和思念，是对过去美好时光的回忆和对未来故乡的期待。

4.应用题：

题目：请运用课文《4乡愁余光中》中的句子，描述一下你对故乡的记忆。

答案：我对故乡的记忆就像作者所说：“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。”每当我回想起故乡的美好时光，心中便涌起一股思乡之情。

5.创造题：

题目：请以《故乡的变迁》为题，写一篇短文，描述你观察到的故乡的变化。

答案：《故乡的变迁》

随着时间的推移，我发现了故乡发生了很多变化。小时候，故乡是一个宁静而美丽的小村庄，四周环绕着青山绿水。人们过着简单而幸福的生活，彼此之间和睦相处。

然而，随着时间的流逝，故乡发生了一些改变。越来越多的年轻人离开了故乡，追求更好的生活机会。他们中去城市打工的，有的在那里安家立业，不再回来。故乡的人口逐渐减少，变得有些冷清。

此外，故乡的自然环境也发生了一些变化。由于工业化的发展，一些工厂在故乡附近建立，导致环境污染问题。河流变得污浊，青山变得稀少，故乡的美景不再。

尽管故乡发生了这些变化，但我仍然对故乡怀有深深的眷恋。每次回到故乡，我都感到一种亲切和温暖。故乡的变迁让我意识到，发展并不总是带来幸福，我们也应该珍惜和保护故乡的美好。板书设计①乡愁的概念

②作者的情感表达

③课文的结构分析

④生词和重点句子

2.艺术性和趣味性

①运用图文结合的方式，如在“乡愁”旁边画上一枚邮票，象征作者对故乡的思念。

②用彩色粉笔突出重点知识点，增加视觉吸引力。

③设计一个简单的思维导图，展示课文结构和作者情感表达的关联，帮助学生更好地理解和记忆。

④在板书中加入一些趣味元素，如卡通形象、幽默语句等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天这节课，我教授了《4乡愁余光中》这一课文。通过朗读、讨论和实践，我试图让学生深入理解乡愁的情感和它在生活中的重要性。

首先，我发现学生们对于乡愁的概念和情感表达有一定的理解困难。在讲解和分析课文时，我注重强调了乡愁的情感表达和课文的语言特点，并通过举例和比较来帮助学生理解。通过朗读练习和小组讨论，学生们逐渐能够体会到作者的情感表达，并能够用自己的语言进行表达。

其次，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们