分草莓（教学设计）2023-2024学年二年级下册数学北师大版

分草莓（教学设计）2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于北师大版二年级下册数学教材，第77页的“分草莓”主题活动。该活动要求学生通过实际操作，理解“平均分”的概念，掌握如何把一定数量的草莓平均分给若干人。具体内容涉及：

1.学习如何将10颗草莓平均分给2个小朋友，每人分得5颗。

2.探索把12颗草莓平均分给3个小朋友，每人分得几颗，以及剩余几颗。

3.通过实际操作和观察，让学生理解“平均分”意味着每个人得到的数量是相同的。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了基础的数数和加减法，对数字有基本的认知。通过本节课的学习，学生能够将已有的数数知识与实际物品分配结合起来，加深对“平均分”的理解，并进一步为后续的除法学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过分草莓的实际操作，让学生感知和理解“平均分”的概念，能够运用逻辑推理的方式，解决简单的分配问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，通过平均分的方法，解决草莓分配问题。

3.直观想象：通过实物操作和视觉观察，学生能够形成对“平均分”直观想象，理解每个人分得相同数量的概念。

4.数学运算：在分配草莓的过程中，学生能够进行简单的数学运算，如数数、计算每人分得的草莓数量。

5.数据处理：学生能够通过观察和记录，处理分配草莓的相关数据，理解并掌握平均分的概念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解“平均分”的概念：本节课的核心是让学生理解并掌握“平均分”的概念，能够把一定数量的物品平均分给若干人，每人分得的数量相同。

（2）掌握分配方法：学生需要学会如何把物品平均分给若干人，例如将10颗草莓平均分给2个小朋友，每人分得5颗。

（3）解决实际问题：学生能够将“平均分”的概念应用于实际问题，如分草莓、分糖果等，培养学生的数学应用能力。

2.教学难点：

（1）理解“平均分”的内涵：学生可能难以理解为什么每人分得的数量要相同，需要通过实际操作和观察，让学生感知和理解“平均分”的意义。

（2）分配过程中的逻辑推理：学生在分配物品时，可能难以理解每一步的逻辑推理，需要教师引导学生逐步分析，帮助他们掌握分配方法。

（3）解决复杂分配问题：对于分配数量较多的情况，学生可能难以快速找到解决方法，需要教师引导学生运用逻辑推理和数学运算方法，逐步解决实际问题。

举例说明：

重点举例：在学习“平均分”的概念时，可以让学生每人分到5颗草莓，然后提问：“如果我们有更多的草莓，比如20颗，我们要平均分给4个小朋友，每人应该分得几颗？”引导学生运用已学的知识解决新的问题。

难点举例：在解决复杂分配问题时，如将12颗草莓平均分给3个小朋友，学生可能难以找到每人分得的数量。此时，教师可以引导学生先每人分得4颗，然后观察剩余的草莓数量，再进行进一步的分配。通过这样的步骤，帮助学生突破难点，掌握解决复杂分配问题的方法。教学资源软硬件资源：

1.教室内的计算器、白板或黑板

2.学生座位间的小桌子和椅子，用于进行实际操作

3.教室内可供展示的草莓模型或真实草莓（根据实际情况决定是否使用真实草莓）

4.学生作业本或练习册

课程平台：

1.教学PPT或教学演示文稿

2.教学活动的指导手册或指南

信息化资源：

1.与“分草莓”相关的教学视频或动画

2.与“分草莓”相关的教学游戏或互动软件

教学手段：

1.小组讨论：让学生在小组内讨论如何平均分配草莓，培养学生的合作和交流能力。

2.实际操作：让学生亲自动手进行草莓分配，增强学生的实践能力。

3.视觉辅助：利用PPT或演示文稿，配合教学视频或动画，帮助学生更好地理解和掌握“平均分”的概念。

4.互动提问：教师可提出问题，引导学生思考和回答，检查他们对“平均分”概念的理解程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分草莓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要平均分东西的情况？”（举例说明：比如兄弟姐妹分糖果、分玩具等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“平均分”的基本概念。平均分是将一定数量的物品平均分给若干人，每人分得的数量相同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何计算平均分和理解平均分的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平均分的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.平均分的概念：将一定数量的物品平均分给若干人，每人分得的数量相同。

2.平均分的计算方法：通过除法计算，将总数除以人数，得到每人分得的数量。

3.平均分的应用场景：在日常生活中，平均分可以应用于分配物品、计算费用、评分等多个方面。

4.平均分的性质：平均分保证了每个人分得的数量是公平的，符合公平正义的原则。

5.平均分的拓展：除了整数除法，平均分还可以扩展到小数和分数除法，适用于更多复杂的情况。

6.分配过程中的逻辑推理：在进行平均分时，需要运用逻辑推理，分析每一步的操作和结果。

7.解决复杂分配问题：当分配的数量较多时，需要采取有效的策略和方法，如分组、排序等，以简化问题的解决过程。

8.实际问题与数学模型的转化：将实际问题抽象为数学模型，通过平均分的方法解决。

9.数据处理和分析：在平均分的过程中，需要观察和记录相关的数据，进行处理和分析，以得出正确的结果。

10.数学运算的运用：在进行平均分时，需要运用基本的数学运算，如加减乘除等，以计算总数、人数和每人分得的数量。

11.小组讨论和合作：通过小组讨论和合作，学生能够共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

12.实验操作和观察：通过实验操作和观察，学生能够直观地理解平均分的概念，增强实践能力。

13.成果展示和分享：通过成果展示和分享，学生能够表达自己的观点和想法，培养表达能力。

14.总结回顾和反思：通过总结回顾和反思，学生能够巩固所学知识，提高对平均分概念的理解和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实际操作与互动提问相结合：我在教学中尝试将实际操作和互动提问相结合，让学生在动手实践的过程中思考问题，这样的教学方式得到了学生的积极响应。今后我会继续运用这种教学方式，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

2.小组讨论与合作：我将学生分组进行讨论，每个小组共同解决问题，培养了学生的团队合作精神。这种教学方式也让学生在讨论中互相学习，提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.多元化教学资源的使用：我运用了教学视频、动画等多种教学资源，使课堂更加生动有趣。今后我会继续挖掘和利用更多的教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度参差不齐：在教学过程中，我发现学生的理解程度存在较大差异，部分学生对平均分的概念理解不够深入。如何更好地照顾到不同学生的学习需求，是我面临的一个主要问题。

2.教学方法有待改进：尽管我在教学中尝试了多种方法，但仍有部分学生表现出积极性不高的情况。如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，是我需要思考的问题。

3.教学评价体系不够完善：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式是否全面科学，是否能够全面反映学生的学习情况，需要进一步反思。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异，因材施教：针对学生理解程度参差不齐的问题，我将关注每个学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助他们更好地理解平均分的概念。

2.探索更多有效的教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试更多的教学方法，如引入游戏化教学、创设有趣的数学情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善教学评价体系：我将建立一个更全面、科学的评价体系，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及实践能力等多方面，以更准确地评价学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。通过这些改进措施，我相信我的教学能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。板书设计①平均分的概念

-平均分：将一定数量的物品平均分给若干人，每人分得的数量相同。

-平均分的计算方法：总数÷人数=每人分得的数量

②平均分的应用场景

-分配物品：兄弟姐妹分糖果、分玩具等

-计算费用：分摊水电费、餐费等

-评分：考试、比赛等评分

③平均分的性质

-公平：平均分保证了每个人分得的数量是公平的

-正义：符合公平正义的原则

-共享：体现了共享和共有的理念

④平均分的拓展

-整数除法：适用于整数分配

-小数除法：适用于小数分配

-分数除法：适用于分数分配

⑤分配过程中的逻辑推理

-分析每一步的操作和结果

-运用逻辑推理解决问题

⑥实际问题与数学模型的转化

-将实际问题