北师大版四下5.6《猜数游戏》教学设计

北师大版四下5.6《猜数游戏》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《猜数游戏》是北师大版四年级下册第五章《认识分数》的第六节内容。本节课主要通过猜数游戏让学生加深对分数的理解，提高学生的逻辑思维能力。教材内容主要包括以下几个方面：

1.分数的概念：分数表示把一个整体平均分成若干份，分数线上面的数表示份数，分数线下面的数表示总份数。

2.分数的比较：同分母分数相比较，分子大的分数就大；异分母分数相比较，先通分再比较。

3.分数的运算：分数的加减乘除运算规则，以及运算过程中要注意的问题。

4.猜数游戏：通过游戏让学生运用分数知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过猜数游戏，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够运用分数的知识进行合理的推理和判断。

2.问题解决：通过猜数游戏，培养学生的解决问题能力，让学生能够运用分数的知识解决实际问题。

3.交流与合作：在猜数游戏中，培养学生的交流与合作能力，让学生能够与同伴进行有效的沟通和合作。

4.创新与实践：在猜数游戏中，培养学生的创新与实践能力，让学生能够尝试新的解题思路和方法，提高解决问题的效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）分数的概念：理解分数表示把一个整体平均分成若干份，分数线上面的数表示份数，分数线下面的数表示总份数。

（2）分数的比较：掌握同分母分数和异分母分数的比较方法，能够准确地进行比较。

（3）分数的运算：掌握分数的加减乘除运算规则，以及运算过程中要注意的问题。

（4）猜数游戏：通过游戏让学生运用分数知识，提高学生的实际运用能力。

2.教学难点

（1）异分母分数的比较：学生容易混淆异分母分数的比较方法，不知道如何进行通分和比较。

（2）分数的运算：学生对于分数的加减乘除运算规则理解不深，容易在运算过程中出现错误。

（3）猜数游戏的设计与实施：学生对于如何设计猜数游戏以及如何在游戏中运用分数知识存在困惑。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调异分母分数的比较方法和分数的运算规则，通过具体例子和练习题帮助学生理解和掌握。同时，教师应引导学生参与猜数游戏的设计与实施，让学生在实践中运用分数知识，提高学生的实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、分数道具（如分数板、分数卡片）等。

2.课程平台：北师大版四年级下册数学课程教材、教学PPT、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、数学游戏网站等），用于拓展学生的学习资源和练习题。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和风格。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《猜数游戏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《猜数游戏》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《猜数游戏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《猜数游戏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《猜数游戏》的相关概念和规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握猜数游戏的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验猜数游戏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《猜数游戏》的概念和规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握猜数游戏的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《猜数游戏》的概念和规则，掌握猜数游戏的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《猜数游戏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《猜数游戏》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《猜数游戏》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏趣谈》：一篇介绍数学游戏历史和各种数学游戏的科普文章，让学生了解数学游戏的发展和应用。《分数的奇妙世界》：一篇深入浅出地介绍分数知识的科普文章，让学生对分数有更深入的理解和认识。《逻辑推理与数学游戏》：一篇介绍逻辑推理在数学游戏中的应用的文章，帮助学生理解逻辑推理的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于数学游戏的文章和资料，扩大自己的知识面。

（2）学生可以尝试设计自己的数学游戏，通过实际操作体验数学知识的应用和乐趣。

（3）学生可以参加数学竞赛或数学社团，与其他对数学有兴趣的同学交流和学习，提高自己的数学水平。

（4）学生可以尝试解决一些与分数和逻辑推理相关的数学难题，锻炼自己的数学思维和解题能力。板书设计①重点知识点突出：板书设计应将本节课的重点知识点用大字或加粗的方式突出展示，如“分数的概念”、“分数的比较”、“分数的运算规则”等。

②逻辑清晰：板书设计应遵循教学内容的逻辑顺序，将知识点按照顺序排列，让学生能够清晰地理解知识点之间的关系。

③简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，用简短的词语或句子表达清楚知识点。

2.艺术性和趣味性

②使用图形和符号：板书设计可以适当使用图形、箭头、符号等元素，使板书更具趣味性和艺术性，如用分数的符号表示分数的大小比较。

③创意布局：板书设计可以采用创意的布局，如用分数的形状来展示分数的运算过程，或者用颜色区分不同类型的知识点。

④互动性：板书设计可以留出空间，让学生在课堂上进行标注、补充，增加学生的参与度和主动性。

3.激发学习兴趣和主动性

①设计有趣的比喻：用生动的比喻将抽象的数学概念形象化，如将分数比喻为“蛋糕的切片”，让学生更容易理解和记忆。

②设计互动游戏：将板书设计成游戏的形式，如“猜数游戏”的板书设计，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

③鼓励学生参与：鼓励学生参与板书设计，让学生设计自己的数学板书，激发学生的创造力和学习主动性。重点题型整理1.分数的比较题型

（1）题目：比较以下两个分数的大小：2/5和4/9。

答案：2/5<4/9

解析：将两个分数转换为同分母，2/5=4/9，因此4/9>2/5。

（2）题目：比较以下两个分数的大小：3/8和5/12。

答案：3/8<5/12

解析：将两个分数转换为同分母，3/8=6/16，5/12=10/16，因此5/12>3/8。

2.分数的运算题型

（3）题目：计算以下分数的乘法：4/7乘以5/6。

答案：4/7*5/6=20/42

解析：先将两个分数相乘，然后将结果化简为最简分数。

（4）题目：计算以下分数的除法：3/4除以2/5。

答案：3/4÷2/5=9/20

解析：先将除数和被除数转换为同分母，然后进行除法运算。

3.猜数游戏题型

（5）题目：设计一个猜数游戏，其中有一个数字在1到10之间，游戏规则是猜的数字必须是3的倍数。

答案：设计一个猜数游戏，其中有一个数字在1到10之间，游戏规则是猜的数字必须是3的倍数。

解析：设计一个猜数游戏，其中有一个数字在1到10之间，游戏规则是猜的数字必须是3的倍数。

4.分数的实际应用题型

（6）题目：一个班级有24名学生，其中男生占全班的2/5，女生占全班的3/8。请问男生和女生各有多少人？

答案：男生有12人，女生有15人。

解析：男生人数=24*2/5=12，女生人数=24*3/8=15。

（7）题目：一个苹果被切成8份，小明吃了其中的4份，小红吃了其中的3份。请问小明和小红各吃了多少个苹果？

答案：小明吃了4个苹果