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文档简介
六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第二课时教案2人教PEP版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第二课时教案,包括复习过去时态的疑问句和陈述句,学习过去时态的祈使句和感叹句,以及掌握日常生活中的活动表达方式。通过本节课的学习,学生应能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的过去时态的句子,并能够在适当的情境中运用。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学习了过去时态的疑问句和陈述句,对于过去时态的概念和用法有一定的了解。在掌握了这些基础知识的基础上,本节课将引导学生学习过去时态的祈使句和感叹句,进一步巩固过去时态的用法。此外,本节课还会教授与日常生活相关的活动表达方式,这与学生的生活实际相符合,有助于学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生应能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的过去时态的句子,并在适当的情境中运用。
2.思维品质:通过本节课的学习,学生应能够运用过去时态描述过去发生的事情,培养其逻辑思维和推理能力。
3.文化意识:通过本节课的学习,学生应能够了解和理解不同文化背景下的日常生活活动表达方式,增强其文化意识和跨文化交际能力。
4.自主学习能力:通过本节课的学习,学生应能够自主探究和发现过去时态的用法,培养其自主学习和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课的学习之前,学生应该已经掌握了以下相关知识:a.英语字母表和基本的读音规则;b.简单的日常用语和基本的句子结构;c.过去时态的概念和疑问句、陈述句的构成。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对英语学习仍保持有一定的兴趣和热情,他们善于通过图片、游戏和活动来学习。在学习能力方面,他们已经具备了一定的阅读、写作和听说能力。在学习风格上,他们更倾向于通过互动、合作和探究的方式来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:a.过去时态的疑问句、陈述句、祈使句和感叹句的用法和区别;b.一些日常活动表达方式的准确理解和运用;c.在实际情境中运用过去时态进行交流和描述。针对这些困难和挑战,教师需要在教学过程中给予关注和引导,通过合适的教学方法和活动来帮助学生克服困难,提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、音响等;
2.课程平台:人教PEP版英语教材;
3.信息化资源:英语教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP等;
4.教学手段:PPT演示、小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务驱动等。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“过去时态的疑问句和陈述句”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解过去时态疑问句和陈述句的构成。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“过去时态的疑问句和陈述句”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“过去时态的祈使句和感叹句”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解过去时态祈使句和感叹句的构成和用法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握过去时态的用法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验过去时态的用法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解过去时态祈使句和感叹句的构成和用法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握过去时态的用法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“过去时态的祈使句和感叹句”知识点,掌握过去时态的用法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“过去时态的用法”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“过去时态的用法”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的“过去时态的用法”知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点:
1.过去时态的疑问句和陈述句:
-疑问句:Howdidyouspendyourlastweekend?Whatdidyoudoyesterday?
-陈述句:Ispentmylastweekendwatchingmoviesandplayingbasketball.Yesterday,Ivisitedmygrandparents.
2.过去时态的祈使句和感叹句:
-祈使句:Gotothelibrary,readabook.
-感叹句:Ican'tbelieveyoufinishedallthehomeworkinoneday!
3.日常生活中的活动表达方式:
-表达过去发生的事情:Iwentswimming/Ihaddinner/Iwatchedamovie.
-表达过去经常发生的活动:Ioftenvisitedmygrandparents/Iusuallywenttotheparkonweekends.
4.一般过去时的构成:
-肯定句:主语+动词过去式+其他.
-否定句:主语+didnot+动词原形+其他.
-疑问句:Did+主语+动词原形+其他?
5.过去时态的标志词:
-常用过去时态的标志词有:yesterday,lastweek,amonthago,in2019等。
6.过去时态的被动语态:
-被动语态的构成:was/were+过去分词+其他.
-例句:Mymotherwashesthedisheseveryevening.
7.过去时态的虚拟语气:
-虚拟语气的构成:would+动词原形+其他.
-例句:Iwouldliketogotothebeachthisweekend.
8.过去时态的时态变换:
-一般过去时与现在进行时的转换:Iamwatchingamovie→Iwatchedamovieyesterday.
-一般过去时与过去进行时的转换:Iwasreadingabook→Ireadabookyesterday.
9.过去时态的短语搭配:
-表达过去的交通方式:takeabus/takeatrain/rideabike.
-表达过去的时间段:inthemorning/intheafternoon/intheevening.
10.过去时态的语法规则:
-过去时态的动词形式变化规则,如:walk→walked,clean→cleaned等。
-过去时态中不规则动词的用法,如:go→went,be→was/were等。七、课后作业1.填空题:
-I_______(go)tothezoolastweekend.
-She_______(watch)amovie_______(yesterday).
-They_______(play)_______(tennis)_______(inthepark).
-We_______(notsee)ourfriends_______(before).
2.选择题:
-Whatdidyourmother_______(do)_______(morning)?
A.havebreakfastB.eatbreakfastC.makesbreakfastD.hadbreakfast
-_______(many)books_______(youread)lastyear?
A.HowmuchB.HowmanyC.HowoftenD.Howlong
3.改写句子:
-Shevisitedhergrandparents_______(lastweek).
-They_______(notfinish)theirhomework_______(evening).
-I_______(watch)amovie_______(lastnight)andI_______(enjoy)itverymuch.
4.翻译句子:
-He_______(be)_______(ill)_______(yesterday).
-We_______(go)_______(tothemuseum)_______(lastweekend).
5.问答题:
-Whatdidyoudo_______(morning)?Givemesomedetails.
-Wheredidyou_______(go)_______(weekend)?
答案:
1.went,watched,played,didnotsee
2.B,A
3.lastweek,didnotfinish,watched,enjoyed
4.was,ill,yesterday,went,tothemuseum,lastweekend
5.(Youmayprovideyourownanswersbasedonyourlifeexperiences.)八、课堂小结,当堂检测1.课堂小结
本节课我们学习了过去时态的疑问句和陈述句、祈使句和感叹句、日常生活中的活动表达方式、一般过去时的构成和标志词、过去时态的被动语态和虚拟语气、过去时态的时态变换和短语搭配以及过去时态的语法规则。通过本节课的学习,我们能够运用过去时态描述过去发生的事情,并在适当的情境中运用。同时,我们也能通过标志词和语法规则来正确使用过去时态。
2.当堂检测
(1)填空题:
-I_______(go)tothezoolastweekend.
-She_______(watch)amovie_______(yesterday).
-They_______(play)_______(tennis)_______(inthepark).
-We_______(notsee)ourfriends_______(before).
(2)选择题:
-Whatdidyourmother_______(do)_______(morning)?
A.havebreakfastB.eatbreakfastC.makesbreakfastD.hadbreakfast
-_______(many)books_______(youread)lastyear?
A.HowmuchB.HowmanyC.HowoftenD.Howlong
(3)改写句子:
-Shevisitedhergrandparents_______(las
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