2024-2025学年高中生物上学期第6周 第2章第2节《通过激素的调节》教学设计 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物上学期第6周第2章第2节《通过激素的调节》教学设计新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年高中生物上学期第6周第2章第2节《通过激素的调节》教学设计新人教版必修3》的教学内容主要围绕激素调节的概念、激素的作用机制、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系展开。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.激素调节的概念：介绍激素的定义、激素的化学本质、激素的作用特点等。

2.激素的作用机制：讲解激素如何通过血液循环作用于靶细胞，以及激素的作用机制。

3.激素调节的实例：通过具体的实例分析，阐述激素在人体生理活动中的调节作用，如甲状腺激素的调节作用、胰岛素的调节作用等。

4.激素调节与神经调节的关系：探讨激素调节与神经调节之间的相互作用和协调配合，以及两者在维持稳态中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念、科学探究和科学、技术、社会、环境（STSE）等方面的培养。

1.科学思维：通过学习激素调节的相关知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学思维能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物体内激素调节的重要性和生命活动的复杂性，使学生形成对生命现象的深刻理解。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究激素调节的作用机制和实例，培养学生的科学探究能力。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：使学生认识到激素调节在农业生产、医药卫生等领域的重要应用，培养他们将科学知识应用于实际问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：激素调节的概念、激素的作用机制、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系。

解决办法：通过生动的案例、图示和动画等多种教学资源，帮助学生直观地理解激素调节的过程和特点，同时结合具体的实例进行分析，加深学生对激素调节作用机制的理解。

2.难点：激素的作用机制和激素调节与神经调节的关系。

解决办法：采用互动式教学方式，引导学生参与讨论和思考，通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的思维活力，帮助他们理解和掌握激素的作用机制和激素调节与神经调节的关系。同时，结合实验操作和观察，让学生亲身体验和感知激素调节的过程，从而有效突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第2章第2节《通过激素的调节》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，激素的化学结构示意图、激素作用机制的动画演示、各种激素的作用及其调节过程的图解等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解激素调节的概念和机制。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如，用于观察激素对植物生长影响的实验，需要准备植物激素、培养皿、植物种子等器材和试剂。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备一定的实验器材和资料，方便学生进行分组讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，用于教师进行实验演示或学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、实例分析、实验操作等环节。课件应简洁明了，文字和图片要清晰，动画和视频等多媒体资源要能够正常播放。

6.教学指导用书：教师需要准备一本教学指导用书，其中包含本节课的教学设计、教学方法、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考和指导。

7.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，包括练习题、思考题等，用于巩固学生对激素调节知识的理解和应用。作业难度要适中，能够激发学生的思考和探究兴趣。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和教学意见，以便教师进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《通过激素的调节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和激素调节的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素的概念和作用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课激素调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解激素调节的概念、作用机制和实例，结合实例帮助学生理解。

突出激素调节的重点，强调作用机制和实例分析难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕激素调节的实例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验激素调节知识的应用，提高实践能力。

在激素调节新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调激素调节的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与激素调节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合激素调节的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习激素调节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的激素调节内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的激素调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍激素调节在人体生理活动中的具体应用，如生长发育、代谢调节、情绪控制等，帮助学生更好地理解激素调节的作用。

（2）研究报告：提供一些关于激素调节的研究报告，让学生了解激素调节领域的研究动态，如新型激素的发现、激素作用机制的深入研究等。

（3）案例分析：选取一些与激素调节相关的实际案例，如激素滥用、激素治疗等，让学生学会运用所学知识分析实际问题。

（4）实验视频：上传一些关于激素调节的实验操作视频，让学生更直观地了解实验原理和操作步骤，提高学生的实验技能。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课外时间阅读科普文章，加深对激素调节作用的理解。

（2）鼓励学生查阅相关研究报告，了解激素调节领域的研究进展，培养学生的科研素养。

（3）学生可以分组讨论案例分析，运用所学知识分析实际问题，提高学生的团队协作能力。

（4）学生在课余时间可以观看实验操作视频，巩固实验技能，提高学生的实践能力。

（5）教师可以组织学生进行小研究，让学生选取一个感兴趣的激素调节话题，进行深入调查和研究，培养学生的探究精神。

（6）学生可以参加科普讲座、学术研讨会等活动，拓宽知识视野，提高自己的综合素质。典型例题讲解1.题型一：激素调节作用机制的理解

例题：请简要说明激素是如何通过血液循环作用于靶细胞的。

解答：激素通过血液循环被运输到全身各个部位，但只对特定的靶细胞产生作用。激素与靶细胞表面的特异性受体结合，激活受体，进而引发细胞内的信号传导途径，最终产生特定的生物学效应。

补充说明：激素调节是一种相对缓慢但持久的调节方式，与神经调节相辅相成。激素的作用机制涉及多个环节，如激素的合成、释放、运输、受体识别和信号传导等。学生需要理解这些环节，才能准确回答此类问题。

2.题型二：激素调节实例分析

例题：请分析甲状腺激素对生长发育的影响。

解答：甲状腺激素能促进生长发育，特别是对骨骼、脑和生殖器官的发育至关重要。甲状腺激素通过调节基因表达，影响蛋白质合成，进而影响细胞代谢和生长。

补充说明：甲状腺激素是学生较为熟悉的激素之一，其对生长发育的影响是本节课的重点内容。学生需要了解甲状腺激素的作用机制和具体影响，才能正确回答此类问题。

3.题型三：激素调节与神经调节的比较

例题：请比较激素调节和神经调节在维持稳态中的作用。

解答：激素调节和神经调节都是维持生物体内环境稳定的重要机制。神经调节通过快速、短暂的神经冲动调节生理过程，作用迅速但持续时间短暂；而激素调节则通过缓慢、持久的激素作用调节生理过程，作用持续时间较长。两者在不同的生理过程中相互协调，共同维持内环境的稳定。

补充说明：学生需要了解激素调节和神经调节的区别和联系，才能准确回答此类问题。此外，教师可以引导学生思考这两种调节方式在实际应用中的优势和局限性，如药物治疗、生理调控等。

4.题型四：激素调节异常情况的分析

例题：请分析胰岛素分泌不足导致的糖尿病的发病机制。

解答：胰岛素分泌不足时，机体无法有效利用血糖，导致血糖浓度升高，形成糖尿病。糖尿病的治疗措施包括胰岛素替代治疗、饮食控制和运动等。

补充说明：学生需要了解胰岛素的作用及其分泌不足导致的疾病，才能正确回答此类问题。此外，教师可以引导学生思考糖尿病的预防和治疗策略，提高学生的健康素养。

5.题型五：激素调节在农业生产中的应用

例题：请说明植物激素在农业生产中的应用。

解答：植物激素在农业生产中应用于促进植物生长、提高产量和改善品质等方面。如赤霉素能促进植物茎秆伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂和扩大，从而提高产量；生长素能促进果实发育，改善品质。

补充说明：学生需要了解植物激素在农业生产中的应用，才能正确回答此类问题。此外，教师可以引导学生思考植物激素在农业生产中的重要作用及其对生态环境的影响，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我采用了多种多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生更直观地理解激素调节的概念和机制。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.互动式教学：我设计了互动式教学环节，如小组讨论、实验操作等，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。这种教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。

3.个性化教学：我根据学生的学习情况和兴趣，提供了个性化的教学指导，帮助他们在学习中遇到困难时得到及时的帮助和支持。这种教学方式有助于提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于密集：在教学过程中，我发现教学内容过于密集，学生难以在短时间内掌握所有的知识点。这可能导致学生在学习过程中感到困惑和压力，影响学习效果。

2.课堂管理有待加强：在教学过程中，我发现课堂管理存在一些问题，如部分学生注意力不集中，课堂纪律不佳等。这可能导致学生学习效果不佳，影响教学效果。

3.评价方式单一：在教学评价方面，我发现评价方式过于单一，主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，影响评价的准确性。

（三）改进措施

1.调整教学内容：在今后的教学中，我会对教学内容进行调整，合理安排教学进度，避免教学内容过于密集，使学生能够更好地掌握知识点。

2.加强课堂管理：在今后的教学中，我会加强课堂管理，采取有效的措施，如定期检查学生的学习进度，鼓励学生积极参与课堂讨论等，以提高学生的学习效果。

3.多元化评价方式：在今后的教学中，我会采取多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，以更全面地评价学生的学习效果，提高评价的准确性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括填空题、简答题和论述题，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，强调作业的规范性和准确性，要求学生认真审题、仔细作答，以提高作业的质量。

3.作业中包括以下内容：

(1)激素调节的概念、作用机制和实例，要求学生能够准确描述激素的定义、化学本质和作用特点，以及激素如何通过血液循环作用于靶细胞。

(2)激素调节的实例分析，要求学生能够分析甲状腺激素、胰岛素等激素在人体生理活动中的具体作用和调节机制。

(3)激素调节与神经调节的关系，要求学生能够比较两者在维持稳态中的作用和区别，以及它们在实际应用中的优势和局限性。

(4)激素调节异常情况的分析，要求学生能够分析胰岛素分泌不足导致的糖尿病的发病机制，并提出相应的预防和治疗策略。

(5)激素调节在农业生产中的应用，要求学生能够分析植物激素在农业生产中的重要作用，以及它们对生态环境的影响。