Module 1 Unit 1 Know yourself Reading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2

Module1Unit1KnowyourselfReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1KnowyourselfReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1KnowyourselfReading

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文本，提高学生的英语阅读能力，培养他们正确理解和使用英语的能力。

2.文化意识：通过学习外国文化，增强学生对外国文化的理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合文本信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语的基础语法和词汇知识，能够理解和使用基本的英语句子。

-学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

-学生可能已经接触过一些关于自我介绍和个人信息的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语阅读感兴趣，希望能够通过阅读了解更多的外国文化。

-学生的阅读能力参差不齐，有的学生阅读速度较快，理解能力强，而有的学生则相对较慢。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生词和短语的理解：学生可能会遇到一些生词和短语，影响对文章的理解。

-语法结构的理解：学生可能会对一些复杂的语法结构和不熟悉的表达方式感到困难。

-文化差异的理解：学生可能对文本中提到的外国文化背景不太了解，影响对文章深层含义的理解。

-批判性思维的培养：学生可能不太习惯于对文本进行深入分析和批判性思考，需要引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的牛津译林版英语教材，以及与Module1Unit1相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与本节课相关的图片，包括人物表情、身体部位、兴趣爱好等，用于引导学生进行观察和讨论。

b.准备与本节课相关的图表，如个人信息表，用于学生进行自我介绍和记录他人的信息。

c.准备一段关于不同国家文化背景的视频，用于帮助学生了解和理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和互动。

b.在教室的一角设置实验操作台，用于学生进行实验操作。

c.在教室的墙面挂上本节课的主题海报，引导学生关注课程内容。

d.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.教学资料：准备教师手册、教学计划、测试题等教学资料，以便在教学过程中参考和使用。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解练习题、写作任务等。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module1Unit1KnowyourselfReading这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过了解自己的兴趣爱好、性格特点和未来的职业规划？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地了解自己。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是一种向他人展示自己的方式，包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合进行自我介绍，以及它如何帮助我们与他人建立良好的沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何介绍自己的兴趣爱好和性格特点这两个重点。对于如何进行职业规划这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的场合进行自我介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的场合进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在不同场合进行自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇知识点：

-掌握与自我介绍相关的词汇，如：name,age,hobby,personality,careerplan等。

-学会如何使用常用连词和短语进行自我介绍，如：“Mynameis...”,“Iaminterestedin...”,“Mypersonalityis...”等。

2.语法知识点：

-理解并掌握一般现在时态的用法，如：描述自己的基本信息、兴趣爱好等。

-学会使用被动语态表达自己的个人信息，如：“Myhobbyisplayingbasketball.”可以表达为“Basketballisplayedbyme.”。

3.阅读理解知识点：

-掌握阅读理解的基本技巧，如：预测文章内容、快速寻找关键信息、理解文章主旨等。

-学会如何从文章中获取细节信息，如：从文章中找到关于人物性格、爱好的描述。

4.写作知识点：

-学会如何写一篇关于自我介绍的短文，包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点等。

-掌握写作的基本步骤，如：确定写作主题、组织文章结构、编写草稿、修改润色等。

5.口语表达知识点：

-学会如何在口语中表达自己的个人信息，如：介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

-掌握一些常用的口语表达短语和句型，如：“Ilikedoing...”,“Myfavoritesportis...”,“Iamapersonwho...”等。

6.文化知识点：

-了解不同国家的文化背景，如：如何在不同文化背景下进行自我介绍。

-学会尊重和理解不同文化中的个人信息表达方式，如：在某些文化中，年龄可能被视为私人信息。内容逻辑关系①引入新课：通过提问方式引导学生思考自我介绍的重要性，激发学生的兴趣。

②理论介绍与案例分析：讲解自我介绍的基本概念，并通过具体案例展示在不同场合进行自我介绍的应用。

③重点难点解析：强调兴趣爱好和性格特点的介绍方法，并通过举例和比较帮助学生理解。

④实践活动：分组讨论和角色扮演活动，让学生实际操作并加深对自我介绍的理解。

⑤小组讨论与成果分享：围绕如何在不同场合进行自我介绍展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与他人交流。

⑥总结回顾：回顾本节课所学内容，强调自我介绍的基本概念、重要性和应用，提醒学生在日常生活中灵活运用。

板书设计：

1.自我介绍的基本概念

-姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点、职业规划等

2.不同场合的自我介绍

-正式场合：Mynameis...Iaminterestedin...Mypersonalityis...

-非正式场合：Hi,I'm...Ilikedoing...I'mapersonwho...

3.重点难点解析

-兴趣爱好介绍：Ilikeplayingbasketball./Myfavoritesportisbasketball.

-性格特点介绍：Iamapersonwhoisoutgoingandfriendly./Mypersonalityisoutgoingandfriendly.

4.实践活动与小组讨论

-角色扮演：如何在不同场合进行自我介绍

-小组讨论：分享自己的观点和想法，讨论如何在不同场合进行自我介绍

5.总结回顾

-自我介绍的重要性

-不同场合的自我介绍方式

-日常生活中灵活运用自我介绍技巧反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实际案例，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的教学方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中表现较为被动，缺乏积极参与的热情。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏互动性