高三英语下学期英语教学计划

高三英语下学期英语教学计划一、教学任务及对象

1、教学任务

本学期的教学任务是在高三英语下学期阶段，针对学生已掌握的英语知识进行巩固与拓展，使其在听、说、读、写四方面能力得到全面提升。教学内容以高考英语考试大纲为依据，重点攻克语法、词汇、阅读、写作、听力及口语等方面的难点和重点。同时，注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

2、教学对象

本学期的教学对象为高三下学期的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和热情。然而，在知识掌握程度、学习习惯、应用能力等方面，学生之间存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，因材施教，激发学生的学习潜能，使他们在英语学习上取得更好的成绩。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等，提高句子结构和文章组织能力。

（2）扩充词汇量，掌握高考要求的3500个左右单词和短语，学会在不同语境中运用词汇，提高语言表达的准确性。

（3）提高阅读理解能力，掌握阅读策略，如略读、寻读、精读等，能够准确理解文章的主旨、观点和细节信息。

（4）提升写作能力，学会不同类型的写作文体，如议论文、说明文、叙述文等，并能运用恰当的连接词使文章结构清晰、内容连贯。

（5）加强听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，能够抓住听力材料的关键信息，进行有效信息提取。

（6）增强口语表达能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，使学生敢于开口、善于表达，提高口语交流的流利性和准确性。

2、过程与方法

（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养独立思考、合作学习的能力。

（2）运用多元化的教学资源，如网络、多媒体等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（3）创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言实际应用能力。

（4）注重学习策略的培养，让学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，形成持之以恒的学习态度。

（2）培养学生的团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际沟通能力。

（3）引导学生关注国内外文化差异，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

（4）通过英语学习，培养学生积极向上的价值观，使其具备一定的道德素养和人文素养。

在教学过程中，教师需关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，使他们在英语学习上取得优异成绩的同时，也为今后的学习和生活奠定坚实基础。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采用以退为进的教学策略，即在教学难点和重点面前，教师有意识地放慢教学节奏，给予学生充足的思考和消化时间。这种策略主要体现在以下方面：

（1）在讲解复杂知识点时，教师通过提问、讨论等方式引导学生逐步深入，让学生在思考中理解和掌握知识。

（2）针对学生容易出错的地方，教师进行适时点拨，让学生在纠正错误的过程中找到问题所在，从而加深对知识的理解。

（3）在教学过程中，教师关注学生的反馈，根据学生的接受程度调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2、以点带面

以点带面的教学策略是指通过具体实例或典型问题，引导学生掌握一类知识或方法。具体表现在：

（1）挑选具有代表性的案例进行详细讲解，让学生通过案例掌握相关知识点。

（2）针对一类问题，引导学生总结解题思路和方法，培养学生举一反三的能力。

（3）通过比较、归纳、总结等方式，帮助学生建立知识体系，提高知识整合能力。

3、以动带静

以动带静的教学策略强调在课堂上创造活跃的氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。具体措施如下：

（1）组织课堂讨论、小组活动等，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

（2）运用多媒体、实物等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（3）结合实际生活案例，让学生感受英语学习的实用性，提高学习积极性。

（4）注重课堂评价，及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，教师将重点放在培养学生良好的学习习惯和基本技能上，正如“磨刀不误砍柴工”，为学生后续的学习打下坚实基础。

（1）明确学习目标，让学生了解本学期的学习内容和要求，确保学习方向正确。

（2）培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、自主复习、积极参与课堂等。

（3）教授基本的学习技巧，如词汇记忆法、阅读策略、写作框架等，提高学习效率。

2、温故而知新

在学习新知识之前，教师引导学生复习相关旧知识，达到温故而知新的效果。

（1）通过提问、小测验等形式，检查学生对已学知识的掌握情况。

（2）将新旧知识进行有效串联，帮助学生建立知识体系。

（3）针对学生的薄弱环节进行针对性复习，巩固提高。

3、以不变应万变

在本阶段，教师将重点教授一些基本规律和方法，让学生能够应对各种题型和场景。

（1）总结各类题型的解题思路和技巧，提高学生的应变能力。

（2）通过实例分析，让学生掌握英语学习的核心方法和规律。

（3）培养学生的英语思维能力，使其在遇到问题时能够灵活运用所学知识。

4、透过现像看本质

在本阶段，教师引导学生从表面现象挖掘本质问题，提高学生的分析能力。

（1）分析文章、听力材料等，让学生学会捕捉关键信息，提高理解能力。

（2）通过案例、讨论等方式，培养学生的问题发现和解决能力。

（3）教授学生如何从不同角度看待问题，培养批判性思维。

5、一览众山小

在本阶段，教师将带领学生从宏观角度审视所学知识，提高学生的知识整合能力。

（1）组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。

（2）进行阶段性的总结和复习，帮助学生梳理知识体系，形成全局观念。

（3）开展实践活动，让学生在实际应用中感受英语学习的价值，提高学习兴趣。

6、烂笔头胜过好记忆

在本阶段，教师强调学生进行充分的书面练习，巩固所学知识。

（1）布置适量的课后作业，让学生通过练习巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行错题整理，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。

（3）定期进行测试和评估，检验学生的学习成果，及时调整教学策略。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是教学评价的重要组成部分，旨在培养学生自我认识、自我反思的能力，从而实现自主学习、持续发展。

（1）教师指导学生制定个人学习目标，使学生明确自己的学习方向和期望成果。

（2）鼓励学生在学习过程中进行自我监控，如记录学习心得、总结经验教训等。

（3）定期进行自我评价，让学生对照学习目标，分析自己的优点和不足，制定改进措施。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价、家长评价和同学评价，旨在从不同角度了解学生的英语学习状况，为学生提供全面、客观的建议。

（1）教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况以及测试成绩等方面，给予学生综合评价，并提出针对性的建议。

（2）家长评价：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。

（3）同学评价：同学之间相互评价，可以从不同角度发现彼此的优缺点，相互学习，