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文档简介

幼儿园为什么要集体备课？

结构集体备课的概念集体备课的作用如何开展集体备课一、集体备课的概念集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，与同年级组的老师，一起对某一教学内容进行讨论研究，多角度，多方面的考虑幼儿的接受能力，共同解决教学活动中遇到的各种困难。

误区教案拼凑教案之和二、集体备课的作用

1、有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；2、有利于准确把握教学的目标，整体教学水平的提高；3、有利于教研活动的开展；4、有利于省时、省力，提高教学质量；5、有利于资料共享，提高教学质量；6、有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；7、有利于开发学校现有的教育资源，推广优秀幼儿园教师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节俭幼儿园的培训经费。三、如何开展集体备课（一）确定集体备课的组织形式及参加人员。组织形式：集体备课的组织形式，按年级组进行，幼儿园同年级组教师一般超过三人，可以组织园内集体备课。集体备课原则上按教材设定的计划，每1-2周组织一次。参加人员：教研组成员及任课教师。（二）集体备课的实施原则——四定、五备、四统一1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2、“五备”：备教材、备幼儿、备教法学法、备教具、备教学过程。3、“四统一”：统一想法、统一课题、统一进度、统一每次教学活动中的共性内容。（三）集体备课的操作程序和基本流程：

个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。确立课题——组内讨论——确定主备（先写后讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思——二次——资料保存基本程序：基本流程：存在“一言堂”现象。忽视幼儿的主体地位。二次备课缺思考。一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。

集体备课注意事项

一万个美丽的未来，抵不上一个温暖的现在，每一个真实的现在，都是我们曾经幻想的未来，愿你爱上现

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