2021-2022学年四年级上学期数学除数是两位数的除法（教案）

20212022学年四年级上学期数学除数是两位数的除法（教案）一、教学内容：我的教学内容选自四年级数学教材第八章，涵盖两位数除以两位数的除法运算。这一部分内容将包括算式的读法，试商的方法，除法的计算步骤，以及如何处理余数。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数除以两位数的除法运算步骤，正确计算并解决实际问题。三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数除以两位数的除法运算步骤和计算方法。难点则是如何引导学生理解试商的方法和处理余数的技巧。四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT课件，以及练习题所需的纸张和笔。五、教学过程：1.情景引入：我以一个实际问题引入新课，例如"小明有32个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？"2.讲解算式：然后，我展示这个问题的算式32÷4，并讲解两位数除以一位数的除法运算步骤。4.除法计算：我通过示例，逐步引导学生学习除法计算的步骤，包括如何将除数乘以商，减去被除数的相应部分，并将余数带到下一位继续除。5.练习巩固：我在课堂上提供一些类似的练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。六、板书设计：我在黑板上写下算式32÷4，并逐步展示除法运算的步骤，包括试商的方法和处理余数的过程。七、作业设计：答案：5，4，7。2.题目：小明有63个水果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个水果？答案：21个水果。八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数除以两位数的除法运算是否掌握，并针对学生的掌握情况提供进一步的辅导。我还会在下一节课中引入更多的实际问题，让学生运用所学的除法运算解决更复杂的问题，拓展他们的数学思维。重点和难点解析：1.情景引入：我以一个实际问题引入新课，例如"小明有32个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？"这个引入方式的目的在于激发学生的兴趣，并让他们认识到数学在解决实际问题中的重要性。通过这个情景，学生能够更好地理解除法运算的含义和实际应用。2.讲解算式：在教学过程中，我特别强调了对算式32÷4的理解。我解释了两位数除以一位数的除法运算步骤，包括如何从被除数十位上的数字开始除，并将商写在上方，余数写在下方。这个步骤是学生理解和掌握除法运算的基础，因此我确保他们能够清晰地理解并正确地完成这个步骤。3.试商方法：试商的方法是两位数除以两位数的除法运算中的一个重要概念。我通过示例和讲解，让学生了解到试商的方法是从被除数的十位数开始除，将除数与被除数的十位数相除，得到商的十位数。这个方法有助于学生更快地计算除法运算，并避免出现错误。4.除法计算：在教学过程中，我特别强调了除法计算的步骤。我解释了如何将除数乘以商，减去被除数的相应部分，并将余数带到下一位继续除。我通过示例和练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。这个步骤是学生理解和掌握两位数除以两位数的除法运算的关键。5.练习巩固：我提供了几个类似的练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和掌握。我鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题，从而提高他们的解题能力和团队合作能力。6.板书设计：我在黑板上写下了算式32÷4，并逐步展示了除法运算的步骤，包括试商的方法和处理余数的过程。这个板书设计有助于学生更加清晰地理解和记忆除法运算的步骤和规则。7.作业设计：我布置了一些除法运算的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们在实际操作中发现和解决可能存在的问题。8.课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数除以两位数的除法运算是否掌握，并针对学生的掌握情况提供进一步的辅导。我还会在下一节课中引入更多的实际问题，让学生运用所学的除法运算解决更复杂的问题，拓展他们的数学思维。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数除以两位数的除法运算。我通过情景引入、讲解算式、试商方法、除法计算、练习巩固、板书设计和作业设计等环节，逐步引导学生学习和掌握除法运算的步骤和规则。同时，我也注重学生的实际操作和练习，通过练习题和课后作业，巩固所学知识，并及时进行反思和拓展延伸，提高学生的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：我注意使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解除法运算步骤时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个步骤，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我预留了足够的时间进行讲解、练习和解答学生的问题。同时，我也留给学生足够的自主练习时间，以巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问时，我鼓励学生发表自己的观点和思考，以培养他们的数学思维和表达能力。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，引起学生的兴趣和好奇心。通过这个情景，学生能够更好地理解除法运算的实际应用，并与生活实际相结合。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，对教案进行了及时的反思和调整。1.学生掌握情况：我注意到部分学生在试商方法和处理余数方面存在困难。为了帮助这些学生，我在课堂上给予了更多的指导和练习机会，并通过例题和练习题进行了深入讲解和演练。2.教学内容的适应性：我发现部分学生对于除法运算的步骤和规则掌握得较好，但对于两位数除以两位数的除法运算还不够熟练。为了提高学生的运算速度和准确性，我在课堂上增加了更多的练习题，并提供了解题的技巧和方法。3.教学方法的改进：我观察到学生在小组讨论和合作中表现出积极的参与和交流。为了进一步激发学生的合作精神，我设计了一些小组合作的活动，让学生共同解决问题，并分享解题思路和方法。4.作业设计的合理性：我根据学生的掌握情况，对作业进行了适当的调整。我增加了部分学生的作业难度，提供了一些拓展性的题目，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。课后提升：63÷972÷884÷6答案：79142.小明有54个玩具，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个玩具？答案：18个玩具。90÷980÷875÷7答案：1010104.小华有28个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：7个苹果。小红有45个练习本，她想把这些练习本平均分给她的5个朋友，每个朋友能分到几个练习本？小刚有36个篮球，他想把这些篮球平均分给他的6个朋友，每