二年级下册数学教案-第1单元除法第3课时　搭一搭(二)∣北师大版

二年级下册数学教案第1单元除法第3课时搭一搭(二)∣北师大版教案：二年级下册数学教案第1单元除法第3课时搭一搭(二)∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版二年级下册数学教材第1单元除法第3课时“搭一搭(二)”。本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能运用表内除法解决实际问题。二、教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义。2.使学生掌握表内除法的计算方法。3.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算方法。2.教学重点：运用表内除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：每人一套表内除法的操作卡片。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明有12个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？学生通过实际操作，尝试解决这个问题。2.例题讲解：讲解小明分苹果的例子，引导学生理解表内除法的意义，并教授表内除法的计算方法。3.随堂练习：根据例题，让学生自主完成一些类似的题目，巩固表内除法的计算方法。4.小组合作：让学生分组，每组选择一个题目，运用表内除法解决实际问题，并分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：12÷4=3七、作业设计1.题目：小明有20个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2.答案：20÷5=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和例题讲解，使学生掌握了表内除法的计算方法，并能运用表内除法解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对于表内除法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中进一步加强引导和巩固。拓展延伸：让学生思考，除了小明分苹果和糖果的例子，还有哪些实际情境可以运用表内除法解决？例如：把一张纸平均剪成4份，每份是多少？重点和难点解析：一、教学内容的理解在教学内容上，我重点关注了学生对于表内除法意义的理解。因为只有理解了除法的本质，学生才能真正掌握除法的计算方法，并能在实际问题中灵活运用。例如，小明分苹果的例子，不仅让学生知道了除法可以解决平均分的问题，还让学生体会到了除法背后的数学意义——将一个整体分成若干等份。二、教学目标的设定我特别强调了运用表内除法解决实际问题的能力。这是因为，除法作为数学的基础运算之一，其最终目的就是要解决生活中的实际问题。通过设定这个教学目标，我希望学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点时，我采取了多种教学策略。对于理解除法意义这一难点，我通过具体的实物操作和形象生动的讲解，帮助学生建立起除法的基本概念。对于计算方法这一重点，我通过反复的练习和即时反馈，确保学生能够熟练掌握。四、教具与学具的运用我精心准备了每人一套的表内除法操作卡片，这些卡片不仅包含了各种类型的除法题目，还有丰富的图片和实物背景，使得学生在操作过程中能够更加直观地理解除法的应用。五、教学过程的设计在教学过程中，我设计了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节。这些环节不仅让学生在理论学习与实践操作之间建立起联系，还让他们在小组合作中发现问题、解决问题，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。六、板书设计的简洁性板书设计上，我追求简洁明了，以突出重点。例如，我使用了“12÷4=3”这样的板书，既清晰地展示了除法的计算过程，又方便学生理解和记忆。七、作业设计的实用性在作业设计上，我注重题目的实用性，让学生在家庭作业中也能体会到除法的实际应用。例如，我设计了“小明有20个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”这样的题目，使学生在完成作业的过程中，巩固了课堂所学。八、课后反思及拓展延伸的深度课后反思时，我深入思考了课堂教学的每一个环节，尤其是学生对于除法意义的理解和计算方法的掌握。我认识到，尽管大部分学生已经能够掌握除法的计算，但对于除法深层次的理解还需要进一步引导和深化。在拓展延伸环节，我鼓励学生在生活中寻找除法的应用，这不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生学习数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、直观的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。对于重点知识点，我加强了语气，以加深学生的印象。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进行实际操作，让他们充分体验除法的意义。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对于知识的理解程度，并据此调整教学方法和节奏。4.情景导入：我以小明分苹果的实践情景引入，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受除法的概念。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我认识到，作为一名教师，我需要不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我也意识到，在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。我还认识到，在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。因此，我将在今后的教学中，更加注重学生思维的培养，引导他们从不同的角度和途径解决问题，提高他们的数学素养。本节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习和提升自己，以更好地指导学生，帮助他们掌握知识，提高他们的学习能力。课后提升：一、课后练习题：1.小明有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？2.一块巧克力有15块，小明把他平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？3.妈妈买了24个鸡蛋，她要把这些鸡蛋平均分给爸爸和妈妈两个人，每人能分到几个鸡蛋？4.小华有20颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？5.一本书有30页，小明把他平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几页书？二、课后练习题答案：1.30÷6=52.15