苏教版六年级小学科学上册教案表格式

1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯，提醒保持桌面整洁。3、教师质疑学生发现：水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗？借助什4、小组汇报交流，选取代表进行全班交流。5、学生观察投影中的的微生物，了解微生物的特样引导学生教学活动设计交流水样的采集地点，肉眼观察的发现和想进一步了解的教学活动设计（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。6、教师小结：在一滴水中，生活着许许多常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。二、用显微镜观察水样三、认识微生物，了解列文虎克6、学生读列文虎克的故6、学生读列文虎克的故生物的分布7、请学生小组为单位课7、简单介绍列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。教学活动设计2、教师示范做酸奶的方法。学生回去后有条件的尝试制作。教学活动设计①牛奶加热过程中要注意安全，最好请家长帮助，加热后一定要冷却二、指导学生②加入酸奶后要保温5～6小时。制作酸奶③酸奶做成后放入冰箱不可太久，变质的酸奶不可以饮用。一、品尝酸二、认识酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名2、教师介绍：细菌体积微小（几万繁殖迅速（几小时内可以繁殖出几3、引导学生动手操作，并计算出细5、引导学生讨论：今天我们认识了细菌的特点，你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用？又有哪2、学生可以就自己对细菌的了解进4―8―16―32―64―128―256―512-1024－2048－4096－8192－16384-32768－65536（16代）―131072―2097152（21代）7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤6、引发我们生病的细菌我们称之为洗手、用热水冲洗筷子等。病菌，你有哪些好的办法帮助我们2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。4、指导霉菌也使微生物的一种。5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。一、用肉眼和了解到霉有教学活动设计二、用显微镜观察，认识到霉有形状差教学活动设计三、探讨发霉的条件。设计实验进行研2、请学生借住放大镜3、分发显微镜，要求仔细观察，用图画画下所看到的霉菌样子。4、师给于肯定，提出质疑：这些霉菌在什么预测设计实验。比一比谁最快发霉，发霉最6、师分发同样对的同1、学生观察带来的发霉食物，比较其颜色，认识到颜色多样：黄、绿等2、汇报发现：在放大镜下看到的霉成颗粒状或3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。5、学生根据预测，小组讨论如何实验。一、展示霉菌生长情况，比较得出：温暖潮湿的环境中最容易发二、讨论食物和其他物品防止发霉的三、霉的功与1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况，比较生霉的多少。2、师小结：霉菌在温暖潮湿的环境中3、引发讨论：那么我们该怎么来防止4、介绍其他一些防止生霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存太阳曝6、霉菌在生活中经常可见，我们有时要运用它，有时要避开它。介绍霉的功与过。（制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、弗莱明－青霉菌－青霉素，使食物霉变）1、小组展示并介绍馒头是在什么3、讨论得出：寒冷、炎热、干燥4、黄梅天气后晒衣服，食物的存第一单元显微镜下的世界4.搭建生命体的“积木”1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。2第一单元显微镜下的世界4.搭建生命体的“积木”1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。2、知道构成生命体的基本单位是细胞。3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。二、了解人类认识地球形状的过程2、阅读资料。说说自己的2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家4、进一步阅读资料，张衡和亚里士多德的大胆推论。3、教师补充介绍古代中国人对地球形状的4、张衡有着怎样的大胆认识？他的认识根55、普通百姓通过出航与归航的船只认识到地球的形5、教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。认识地球的介绍麦哲伦的环球航行。身的精神是值得学习的。地球是个球体为什么古时候的人们没有认根据资料测量绕地球行走2、认识一些典型的地貌。3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。2、学生交流后汇报：沙漠、高山、河流、海洋、岛屿、绿洲、4、学生以小组为单位用准备的教学活动设计教学活动设计几种典型地貌。师介绍其特点。4、想不想把这些特别的地貌制作出来二、制作地表模型二、制作地表模型了解前人制作地图的方式方要求用大块玻璃把制作的地形画下来，并试着画到纸上，用各种颜色表示不同的地貌：绿色是平原，黄色是高原，蓝二、总体认识二、总体认识地球表面形状师补充：地图由此得来。我们地球表面的情况十分复杂，前人制作一份地图非常的不容易。补充介绍现今人们可以凭借的手段，及1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。二、讨论地球三、制作地球内部构造模型1、出示暗盒，你们不打开能否知道3、组织交流汇报：你们小组认识是什么？根据是什么。4、师引导，那么我们有什么方法来5、引导学生观图，思考：地震、火山爆发、地热等现象对于我们认识地6、师介绍人类所认识的地球内部情7、我么来制作一个地球的构造模型。4、学生总结实验所得并发言：摇5、了解地球内部的成分。了解地1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。2、会做模拟火山喷发和地震的实验。3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。1、复习：你能向大家介绍一下2、生说自己对于火山和地震的认识。2、谈话因为地球内部的运动使得地球表面造成巨大的影响，比如火山爆发和地震，今天我们来二、探究火上喷发的原因3二、探究火上喷发的原因3、播放录像—火山爆发。你对火山又有了哪些了解？心4、火山爆发的原因和火山的结构。5、教师对于学生的叙述适时给5、生领取材料根据教师要求进行实验。呢？我们来做一个实验，指导学生做火山爆发模拟实验。7、组织汇报交流：火山在即将一探究地震一探究地震火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。我们国家是一个多地震的国家，我们国家是一个多地震的国家，生可以补充介绍有关张衡的资料。组织全班交流。师做小结：在室生小组讨论内应该躲在空间狭小的地方，在生小组讨论室外应该跑到空旷的地带，远离第二单元我们的地球2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。1、出示喜马拉雅山的图片，引导1、出示喜马拉雅山的图片，引导2、师质疑：为什么喜马拉雅山上2、生小组讨论交流。并汇报：这里很久以前可能是海洋。是我们认识过去的重要依据。4、生小组讨论，并汇报：火山、地震、风吹日晒雨淋等等自然界的力喜马拉雅山教学活动设计教学活动设计4、喜马拉雅山只是地球上的一个地表现象，还有很多地表形态，5、引导学生观赏书中的插图：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的形成可5、引导学生观赏书中的插图：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的形成可它们又是怎样形成的呢？建议学石林是因为风、流水、碳酸盐石材分解形成，风蚀石是强风对岩石的摩擦三、了解家乡生课后查找资料解释。界的风化和7、大自然真有这么巨大的力量7、小组交流如何来验证日晒雨淋的7、小组交流如何来验证日晒雨淋的8、学生分小组进行实验，教师提醒9、学生进行实验，小结：越细小的拦河筑坝、围海造田、开采煤矿等。8、组织交流，指导学生实验：日10、当岩石因为日张冷缩而变成沙粒和泥土后会怎样呢？指导实验：水流对沙石泥土的搬运。五、了解人类活动对地表五、了解人类活动对地表大自然发生变迁，你知道人类有12、组织汇报后教师补充“三峡1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产生教学活动设计教学活动设计一、认识事物二、有根据的1、出示一支蜡烛，并点燃。引导学生观察，蜡烛根据你的经验，蜡烛会有2、组织交流，并适时追问：蜡烛为什3、对于有价值的回答及时表扬，并总结、板书：这叫受热熔化、遇冷凝固。这是蜡烛的一种变化。4、我们看到蜡烛越烧越短，这是为什5、师追问：看来这也是一个变化，那1、学生：蜡烛变短、蜡烛燃烧的过程中会有一些蜡油留下来，并在蜡烛上结成块、蜡烛的火焰有时候会跳跃或者抖动、蜡烛的灯芯也会变短师给于指导。然后汇报。分析辨别变分析辨别变5、学生观察发现，出现黑烟、和产生烟雾，这就是变化成的新物一是形态的变化，二是产生新物质的7、引导看31页的图，小组讨论这分三、试验中观三、试验中观察，并分析得我们生活中有很多变化，分别属于那学生观察并汇报交流。一种呢？我们来研究研究。学生观察并汇报交流。根据学生汇报进行评价。学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇报出现情况和分析得出所属变化类别织学生预测出现情况，展示，并总结：生鸡蛋变软，且出现气泡，所以属于产生新物质的变化。生活中变化无处不在，只要我们细心观察一定能准确的区分它们。聪明的人是不会被表象蒙蔽双眼的，总能认识真实的一面。1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。知道铁生锈是一种化2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。3、懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。第一课时教学流程教师活动学生活动一、谈话导入1、（拿出一块生锈的铁片和一块不生二、观察铁锈锈的铁片），这两个都是铁片，你发2、学生汇报观察的方法。现了它们有什么不同的地方？铁生锈（1）颜色上观察；？（我们用什么证据来证明自己的观点（3）利用放大镜观察它们的空呢？隙；3、分组研究活动。（4）4、汇报阐述，通过观察比较得出铁片（5）用锤子击打；和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了（6）用电路检测器进行导电性能第二课时教学流程教师活动学生活动探索铁生锈1、在日常生活中，铁在什么情况下容2、生汇报：铁器可能放在潮湿处的原因易生锈？易生锈，在干燥处则不易；涂油3、由此可见铁生锈与哪些因素有关漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生而在空气中的“裸”铁器则易生5、讨论后学生总结：5、讨论后学生总结：（1）铁器生锈是因为和空气接7、学生推论：如果第一个假设正确，触，我们想是铁和空气中的氧气则在干燥条件下，铁在空气中就能生发生了变化；锈；如果第二个假设正确，则铁在水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三我们猜测是铁和水发生化学反个说法正确，则必须在既有空气又有应；水分的条件下铁才能生锈。你注意到河边的那些自来水管8、学生经过讨论后，顺利地分组课外延伸吗？它们常常是上边不锈，下边不锈，课外延伸设计了如下实验：只是靠近水面的那一段才生锈，这是（1）将洁净的铁钉放于干燥的试管中，用塞子塞紧；学生猜测：原来，只有当空气中的氧气一旦溶解在水里，才会使铁生管，放入洁净的铁钉，用塞子塞锈。在靠近水面的部分，与空气距离紧，不留一点气泡；最近，水中所溶解的氧气也最多，所以容易生锈。空气中的二氧化碳溶在中，倒立于盛水的烧杯里，试管里只有少量的水和空气，在试管外壁上标记水面的位置，并放置外壁上标记水面的位置，并放置1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。初步学会自制紫甘蓝指示剂。能够用自制的指示剂辨别几种常见物质的酸碱性。2、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。3、意识到物质的酸碱性可以改变。第一课时第一课时教学生活动教学流程教师活动教学生活动一、导入1、今天老师要给同学们变一变魔术，你们相一、导入2、拿出第一朵花（花瓣已涂白醋，叶已涂洗（花为什么会变色？）衣粉水），这是一朵白花，显得很单调，洒紫甘蓝汁）；紧接着拿出第二朵，这下我要把它变成“绿花红叶”；再拿出第三朵，我要把它变成全部红色。3、看了老师的魔术，你们想到了些什么？4、这正是我们今天要研究的课题——变色花二、活动研究（板书）二、活动研究1、老师刚才是用什么使花变颜色的？（喷洒的水）3、出示实验一：做紫甘蓝汁播放录像，明确要求。8、交流实验现象，整理板4、紫甘蓝汁做好了，下面请同学们拿出老师给你们的纸花，用刚才老师的方法使它变成“红花绿叶”。（纸花不会变色）5、同学们的纸花为什么不会变色呢？老师在完成实验记录表1。9、引导学生解释：老师在6、为了彻底了解清楚花为什么会变色，请同7、出示实验二：在各种液体中滴入紫甘蓝汁10、解疑，验证：（花瓣涂酸性物质，叶子涂碱性物质，喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”）11、现在第一个问题解决了，老师还有一个问题要同学们来解决：怎样使“红花13、出示实验三：物质酸碱性的改变14、学生按照要求完成实验，并进行讨论、记录。完成实验记录表2。15、实验验证使“红花绿活动小结活动小结日常生活中的物体有的是酸性，1、用自制的指示剂来检测我们身有的是碱性，有的是中性。我们边的物体，如：番茄酱、糖可以利用它们这些性质来为我们果、调味剂、洗发水、化妆的生活服务。出示知识应用。课后拓展2、写一篇科学小论文：科学教学活动设计教学活动设计2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。二、进行假设三、讨论变量，制定实验四、小组实验，收集证五、交流研1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍2、哪一种污渍用哪一种洗涤用3、教师记录下假设，提出：我们要是每一样都研究就没有这5、组织学生进行汇报，并请其它小组的同学提出质疑和改进9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所1、学生汇报想法，要求说说怎么知3、学生汇报，并小组讨论选择研究4、小组讨论实验方法，并写下来。5、学生提：它们怎样做才能比较得7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除……洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验……10、这些污渍到底是怎么洗去的3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了2、我国很早就有了探索月亮的教学活动设计1、前段时间，我们国家发射了一颗卫教学活动设计3、组织学习资料，了解人类对月球的二、了解人类探索与取得的成绩。对月球的探4、通过人类的不懈努力，人类对月球5、误认为环形山是火山爆发形成的，其实是陨石和流星的撞6、今天我们就来模拟曾经在月球上发6、生分小组进行讨论设计实三、实验探究生过的陨石撞击实验，进一步了解陨石陨石坑的形坑的形成大小受到哪些因素的影响，想7、组织汇报实验设计方案，请其它同鼓励认真实验，及时记录。石子选择要合乎要求，落下时应该自然下落，总之要做到公9、组织汇报交流实验数据和预测进行发射，对月球的探索将不断深入，不久的将来我们就能真的的奔月了，千年的梦想将变成现实。对这些你们有什么感9、生：科学技术的力量是伟大3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。一、认识日地运动3、学生观图，了解地球绕日转动的不4、太阳照射到地球上的位置发生变教学活动设计教学活动设计2、质疑：地球绕太阳转一圈需3、我们生存的地球一年有四季二、认识四季4、组织学生交流：通过观察你二、认识四季5、你能设计一个实验来验证直6、太阳系有还有很多成员，我们地球还有一些兄弟姐妹，你们化，所以温度也存在差异。5、中午测量温度，与上午8、9点测三、认识太阳系的主要天7、组织交流：你们认识哪些成体员了呢？你能代替他们中的一8、这些天体都绕着太阳转，可是他们的转速却不一样，为什么7、生将资料和搜集到的资料进行整理。根据要求进行汇报。想想为什么这样做，要注意什10、汇报交流：离开太阳越远旋转越慢，离太阳越近转的越快。8、生根据提示制作实验材料，进行实五、拓展延伸11、通过本课学习，你有什么什么收获，心中有产生了哪些疑12、鼓励学生课后搜集资料或者3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极二、建立我的教学活动设计教学活动设计认识北极星和北斗七星三、了解银河他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给7、引导认识北极星和北斗七星的位置师补充介绍北极星和北斗七星的知8、如果今夜观察，你预测一下，北斗9、鼓励学生晚上观察，如果天气晴朗4、学生完成记录，并小组内交流给星座取的名字，和意义。8、学生欣赏短片，了解银河系2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。1、谈话：在我们生活着的地球之1、谈话：在我们生活着的地球之1、学生汇报所收集的材料：面对着浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知识？海象知道宇宙的一、新课导入外，是一个广阔无边、无始无终的教学活动设计多奥秘在等着我们去探索。今天我教学活动设计们就来了解一些宇宙的知识，进行2、引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些2、引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些盘古开天辟地：古人对天地产嫦娥偷药奔月：古人看到月亮那些星星比较熟悉和了解？利用多媒体展示星空的录像，展示太阳系3、讨论：在没有先进观测仪器缘故时代，人们是怎样认识宇宙的？他二、引导学生经4、谈话：自古以来，人们对浩瀚的女娲炼石补天：古人看到天空历人类观察、探宇宙充满了神奇与幻想，在科学技索宇宙的过程术不发达的远古时代，人们通过编夸父持杖逐日：古人看到太阳对宇宙的探索和传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人的东升西落，对光明的向往。对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强5、利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。6、谈话过渡：古人不但为各种天象编写了许多神话传说，还作了大量的研究，并取得了丰硕的成果。7、了解古代科学家以及他们的研究科学家所取得的中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭外国：哥白尼、布鲁诺。8、展示中国古代的天象仪器，展示中国古老的星图和对宇宙的认识。9、介绍望远镜：后来人们发明了望一次用望远镜看到了月球上的环形4、介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。木星和它的卫星（多媒体展示木星阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。10、介绍现代的望远镜：1、巨型图片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，光每秒钟走30万千米，一年走示“光年”的含义和光年的距展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，三、总结宇宙的人们也能够看得越来越远。最大的特点望远镜的口径可达到4米多。2、镜的图片）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜12、总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，他宇宙有多大？宇宙是怎样产生的？宇宙里有什么？我们处于宇宙的什么部位？宇宙里有没有和地球一样的文明？（根据学生的回答调用相关的图片或四、布置学生课测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙奥秘。（播放各种航天探测器）然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开13、观察星空，像古人一样选择几颗有特点的星星，建立一个自己的星座，给自己的星座起一个好听的名字，并了解这几颗星星的有关知名字，并了解这几颗星星的有关知识，写一份星座说明书。以小组为第四单元探索宇宙5.地球以外有生命么1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。题。论。不过，自从人们开始研究太空以来，就想知道是否有像地球人一样