【完整打印版】大象版小学三年级上册科学计划教案

12011年9月1日4教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。5教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。第一课时闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。三、总结：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。第二课时一、谈话导入：最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动）6人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。三、拓展活动：我发现了……鸟教师活动：给学生提供一些有关鸟类的信息。第一课时大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保（1）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。4人一组，每人或每组制作一个小7骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、（2）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最），8（2）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。（3）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折教学课时：一课时（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡9（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。二、问题银行开业教学重点：培养学生多角度发散性思维的能力。教学难点：学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。教学课时：一课时教学过程:“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，二、学习活动5、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。第二单元“五官兄弟”第一课《“五官兄弟”游乐场》教学设计1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。教学重点：体验各种感官的功能和局限性。4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）教学课时：一课时今天，我们来到多媒体教室上科学课。大家先观察一下多媒体教室。说一说你观察到了什么？（在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到二、学习游乐场的规则三、学生进行五官游乐活动布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。分组讨论在游乐场中的收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言，教师及五、课堂小结这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造课后反思：1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。教学目标：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。教学重点：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。教学准备：水果图片、学生准备水果教学课时：一课时一、谈话导入：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就一起来1、学习“交易会”活动规则2、将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责5、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协6、小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。7、及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。第三单元秋天，一幅美丽的图画1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体4、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。教学课时：二课时第一课时放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了第二课时我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）二、测量气温（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。4、学习记录温度的方法写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温-30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。三、制作树叶书签制作方法1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总五、拓展1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。2、对植物的果实进行分类3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。教学时间：一课时教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。三、趣味活动——找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。第四单元有趣的动物2、乐于对生物中的各种现象提出问题4、认识动物运动方式的多样性教学重点：培养学生学习科学的积极态度教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题教学准备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒、昆虫图片课件教学课时：一课时二、观察提问学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、教师适当引导：“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。六、实践活动查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。教学准备：学生提前观察蚂蚁教学课时：一课时冬的？ℽ2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣教学课时：一课时学生阅读教材中的趣味故事，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的给动物办一张“动物夜间通行证”。师生交流展示，集体评议。第五单元蚯蚓小导游蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。教学课时：一课时生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。2、组织学生讨论：“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究教学重点：了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点。教学难点：强化选择适合自己探究的问题的训练。教学准备：沙质土、黏质土、壤土、水；沙、各种石头、锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸等。教学课时：一课时谈话引入“玩过泥巴吗？喜欢玩泥巴吗？”学生的情绪被调动起来以后，教师提出要求：这节课玩泥巴和以往不同，我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点，还要与同学交流观察到的不同现象。放手让学生玩15至20分钟以后，让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤各有哪些不同此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点。由于时间的关系，学生可能会趣犹未尽，教师可以引导学生课后继续玩土壤，看谁还有新的发现。（1）课前组织学生采集各种各样的石头和沙。上课时，教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种并参与研究活动，随时了解他们的学习情况，适时适度地提供帮助。由于小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，本课我们设计了“奇石展览会”拓展活动，旨在引导学生继续关注石头，发现出更多岩石的秘密，培养学生欣赏自然美的情感。让学生比较自己的发现与别人的发现有什么相同和不同。2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度。教学重点：认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响。教学难点：培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度。教学准备：漏斗或纸袋、肥沃的土壤、台灯；干湿不同的沙质土、黏质土和壤土、蚯蚓、蚕豆等。教学课时：一课时教师谈话：“我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧！ℽ用灯光照射，等一会儿，让学生观察能发现什么。观察以后要教育学生把土壤和小动物送回原处。教材中的“活动提示”是为需要提供帮助的学生准备的。教师要教育学生具有持之以恒的科学精神，并作好观察记录。调查“人类有哪些行为破坏了土壤？”并组织一次保护土壤的宣传活动。让学生了解人类利用土壤资源的现状，提供情景让他们感受人类对土壤的破坏，增强他们保护土壤资源、爱护环境的情感。1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响。2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。教学重点：引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。教学难点：引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。教学准备：腐烂程度不同的落叶、动画软件；蚯蚓、树叶、果皮、土壤；人类改良土壤的录象资料教学课时：一课时谈话：“大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都学生来到校园中实地观察，感知落叶和枯草的去向。设计方法，应该鼓励学生开动脑筋去尝试，教师要注意指导学生爱护蚯蚓。3、学生自读“科学自助餐”，了解“无土栽培”和“蚯蚓垃圾处理厂”的相关知识。完成“挑战自我”。让学生通过采访和查阅资料了解更多改良土壤的办法，同时培养学生收集信息的能力和渗透用科学第六单元飘呀飘，飘下来1、学生会制作“自转旋翼”。2、学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢1、学生会制作“自转旋翼”。教学难点：学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。教学课时：二课时第一课时教师演示自转旋翼，激发学生的兴趣，导入新课。学生观察自转旋翼，说一说自转旋翼的结构特点。师生交流评议。教师讲解自转旋翼的特点。1、学生自学教材中关于制作自转旋翼方法的内容，了解自转旋翼的制作方法。可独立制作，也可小组合作，教师巡视，对学生进行指导，参与到学生的活动中去。4、制作好的学生可以试着玩一玩自己的自转旋翼。第二课时？（师：这些是我们做出的猜想。我们怎样才能知道这些猜想对不对呢？（验证）教师引导学生对各组的学习情况进行评价。第二课《降落伞》教学设计1、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。教学课时：二课时第一课时1、教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞”。1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。1学生小组合作制作降落伞，教师巡视指导，但不要包办制作过程，要允许学生出错。2、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，体验成功的乐趣。学生自读“科学自助餐”，了解关于降落伞的故事。第二课时鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。（亲自动手做实验验证自己的猜想）二、制定研究计划、亲自动手实验研究问题。1、讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。在动手之前是否先思考一下，你们打算选择哪一个问题来研究，怎样研究，在小组内先初步制定一个计划。2：谈话：看来各组已初步制定了计划，在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？（学生交流如：准备实验材料、小组同学合理分工、教师提醒学生还不要忘记由一名同学把你们组的实验情况及时记录到小科学家记录本上。教师简单解释小科学家记录本的使用。2、学生评价：对其他小组同学的研究有什么意见吗？（鼓励学生对别人的研究提出意见、质1、同学们通过