2024-2025学年新教材高中化学 第二章 海水中的重要元素-钠和氯 2.3.3 物质的量浓度教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯2.3.3物质的量浓度教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯2.3.3物质的量浓度教案新人教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中化学——海水中的重要元素——钠和氯

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.钠和氯的物理性质和化学性质

2.物质的量浓度概念及其计算

3.海水中的钠和氯的含量及作用

三、教学目标

1.了解钠和氯的物理性质和化学性质

2.掌握物质的量浓度概念及其计算方法

3.理解海水中的钠和氯的含量及作用

四、教学方法

1.采用问题驱动法引导学生探究钠和氯的性质

2.利用案例分析法讲解物质的量浓度计算

3.运用讨论法探讨海水中的钠和氯的作用

五、教学步骤

1.导入：通过展示海水中的钠和氯的图片，引发学生对海水中的重要元素的思考

2.探究钠的性质：引导学生通过实验观察钠在不同条件下的反应，总结钠的物理性质和化学性质

3.探究氯的性质：引导学生通过实验观察氯在不同条件下的反应，总结氯的物理性质和化学性质

4.讲解物质的量浓度概念：通过案例分析，讲解物质的量浓度计算方法

5.应用：引导学生运用物质的量浓度计算海水中的钠和氯的含量

6.总结：通过讨论，总结海水中的钠和氯的作用

六、课后作业

1.完成实验报告：记录实验过程和结果，对钠和氯的性质进行总结

2.完成物质的量浓度计算练习：运用所学知识计算海水中的钠和氯的含量

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度

2.实验报告：评估学生在实验中的观察和总结能力

3.课后练习：评估学生对物质的量浓度概念的理解和应用能力核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的信息处理和团队合作能力，同时增强学生的社会责任感。在教学过程中，将引导学生通过实验探究钠和氯的性质，从而培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够运用科学方法分析问题、解决问题。此外，通过物质的量浓度计算案例分析，培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，提高其对化学知识的运用和迁移能力。

在教学过程中，注重引导学生关注海水中的钠和氯对生态环境和人类生活的影响，使其能够将所学知识与生活实际相结合，增强其社会责任感。同时，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高其表达能力和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了钠和氯的基本知识，对它们的物理性质和化学性质有一定的了解。同时，学生也掌握了物质的量浓度概念和计算方法，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣，因此通过实验和案例分析能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学抽象能力，能够进行物质的量浓度计算。在学习风格上，学生喜欢合作交流，因此通过小组讨论和合作学习能够提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解钠和氯的性质方面，学生可能对一些复杂的化学反应和现象难以理解。在物质的量浓度计算方面，学生可能对一些复杂的计算公式和应用场景感到困惑。此外，学生可能对海水中的钠和氯的含量和作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要通过实验演示、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生深入理解钠和氯的性质，以及物质的量浓度计算方法，并将其与实际应用相结合。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过设计实验让学生观察钠和氯在不同条件下的反应，从而加深对它们物理性质和化学性质的理解。实验法能够激发学生的好奇心，提高他们的观察能力和实验操作能力。

（2）案例分析法：以海水中的钠和氯的含量及作用为案例，引导学生运用物质的量浓度概念进行计算和分析，从而培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和计算过程，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力和团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示钠和氯的图片、视频和动画，生动形象地展示钠和氯的性质，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行物质的量浓度计算练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如查阅海水中的钠和氯的相关文献和资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海水中的重要元素——钠和氯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钠和氯的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“海水中的重要元素——钠和氯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海水中的重要元素——钠和氯”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钠和氯的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质的量浓度概念及其计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的量浓度概念及其计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钠和氯的物理性质和化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的量浓度概念及其计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钠和氯的物理性质和化学性质，掌握物质的量浓度概念及其计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“海水中的重要元素——钠和氯”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“海水中的重要元素——钠和氯”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钠和氯的物理性质和化学性质，以及物质的量浓度概念及其计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解钠和氯的物理性质和化学性质，包括它们的分子结构、反应特点等。

-学生能够掌握物质的量浓度概念，了解其计算方法和应用场景。

-学生能够理解海水中的钠和氯的含量及其对生态环境和人类生活的影响。

2.技能提升：

-学生的实验操作能力得到提升，能够独立完成钠和氯的性质实验，并正确记录实验结果。

-学生的数学抽象和逻辑推理能力得到锻炼，能够运用物质的量浓度概念进行计算和分析。

-学生的团队合作意识和沟通能力得到增强，能够积极参与小组讨论和合作学习。

3.核心素养培养：

-学生的科学探究与创新意识得到激发，能够通过实验和案例分析主动探索钠和氯的性质。

-学生的信息处理和应用能力得到提升，能够利用在线资源进行自主学习和拓展学习。

-学生的社会责任感得到增强，能够关注海水中的钠和氯对生态环境的影响，思考人与自然的关系。

4.学习兴趣和动机：

-学生对化学实验和实际应用产生了更浓厚的兴趣，学习化学的主动性得到提高。

-学生对海水中的钠和氯的性质和作用产生了好奇心，激发了进一步学习化学的动机。

5.学习策略和方法：

-学生学会了自主学习的方法，能够独立思考和解决问题。

-学生掌握了合作学习的方法，能够与他人有效沟通和合作。

-学生学会了反思总结的学习方法，能够对自己的学习过程和成果进行评估和改进。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示钠和氯的物理性质和化学性质，包括分子结构、反应特点等。

-展示物质的量浓度概念及其计算方法和应用场景。

-展示海水中的钠和氯的含量及其对生态环境和人类生活的影响。

2.结构清晰，条理分明：

-按照钠和氯的性质、物质的量浓度概念、海水中的钠和氯的含量及作用等三个部分进行板书设计。

-每个部分按照先介绍基本概念，再进行详细解释和举例的方式进行组织。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-每个部分使用简洁的语言描述，避免冗长的解释。

-突出重点内容，如钠和氯的反应特点、物质的量浓度计算公式等。

-使用概括性强的语句，如“钠的活泼性”、“氯的氧化性”等。

4.艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色和字体变化等元素，增加板书的艺术性。

-通过有趣的例子和图片，增加板书的趣味性，如钠与水反应的实验视频，氯气与氢氧化钠溶液反应的图片等。

-结合学生的学习兴趣和实际应用，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和讨论。

板书设计应具有实用性和启发性，能够帮助学生理解和记忆教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，以提高学生的学习体验和参与度。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）完成实验报告：记录实验过程和结果，对钠和氯的性质进行总结。

（2）完成物质的量浓度计算练习：运用所学知识计算海水中的钠和氯的含量。

（3）撰写学习心得：反思本节课的学习过程，总结所学知识，并提出改进建议。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）针对实验报告，关注学生在实验过程中的观察能力和记录能力，指出实验结果的准确性和完整性，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

（2）针对物质的量浓度计算练习，检查学生的计算方法和结果，指出计算过程中的错误和不足，指导学生如何避免类似错误，提高计算的准确性和速度。

（3）针对学习心得，鼓励学生积极反思自己的学习过程，关注学习方法和学习效果，提出改进建议，以促进学生自主学习能力的提升。

在作业反馈过程中，注意鼓励学生的进步和努力，关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导。同时，加强与学生的沟通和交流，了解他们在学习过程中的困难和困惑，及时给予解答和帮助。通过作业反馈，引导学生发现问题、解决问题，不断提高学习效果，实现知识的内化和能力的提升。典型例题讲解1.例题一：计算氯化钠溶液的物质的量浓度

题目：已知氯化钠溶液中氯化钠的质量分数为10%，求该溶液的物质的量浓度。

解答：

氯化钠的摩尔质量为58.44g/mol，根据质量分数计算公式：

质量分数=(溶质的质量/溶液的总质量)*100%

10%=(58.44g/溶液的总质量)*100%

溶液的总质量=58.44g/10%

溶液的总质量=584.4g

氯化钠的物质的量=溶液的总质量/氯化钠的摩尔质量

氯化钠的物质的量=584.4g/58.44g/mol

氯化钠的物质的量=10mol

物质的量浓度=氯化钠的物质的量/溶液的体积

物质的量浓度=10mol/溶液的体积

物质的量浓度=1mol/L

答案：氯化钠溶液的物质的量浓度为1mol/L。

2.例题二：计算氯化氢溶液的物质的量浓度

题目：已知氯化氢溶液中氯化氢的质量分数为20%，求该溶液的物质的量浓度。

解答：

氯化氢的摩尔质量为36.00g/mol，根据质量分数计算公式：

质量分数=(溶质的质量/溶液的总质量)*100%

20%=(36.00g/溶液的总质量)*100%

溶液的总质量=36.00g/20%

溶液的总质量=180g

氯化氢的物质的量=溶液的总质量/氯化氢的摩尔质量

氯化氢的物质的量=180g/36.00g/mol

氯化氢的物质的量=5mol

物质的量浓度=氯化氢的物质的量/溶液的体积

物质的量浓度=5mol/溶液的体积

物质的量浓度=1mol/L

答案：氯化氢溶液的物质的量浓度为1mol/L。

3.例题三：计算硫酸铜溶液的物质的量浓度

题目：已知硫酸铜溶液中硫酸铜的质量分数为15%，求该溶液的物质的量浓度。

解答：

硫酸铜的摩尔质量为250.00g/mol，根据质量分数计算公式：

质量分数=(溶质的质量/溶液的总质量)*100%

15%=(250.00g/溶液的总质量)*100%

溶液的总质量=250.00g/15%

溶液的总质量=1667g

硫酸铜的物质的量=溶液的总质量/硫酸铜的摩尔质量

硫酸铜的物质的量=1667g/250.00g/mol

硫酸铜的物质的量=6.67mol

物质的量浓度=硫酸铜的物质的量/溶液的体积

物质的量浓度=6.67mol/溶液的体积

物质的量浓度=0.67mol/L

答案：硫酸铜溶液的物质的量浓度为0.67mol/L。

4.例题四：计算氢氧化钠溶液的物质的量浓度

题目：已知氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质量分