《自然选择的证明》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《自然选择的证明》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解达尔文及其著作《物种起源》的基本信息。

2.通过分析课文，理解自然选择的四大要素：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。

3.掌握课文中的关键论据，能够概述自然选择的证明过程。

三、教学内容

1.导入：介绍达尔文及其在生物学领域的贡献，引导学生了解《物种起源》的重要性。

2.课堂讲解：讲解自然选择的四大要素，并结合课文中的实例进行分析。

3.课文分析：分析课文中的关键论据，让学生了解自然选择的证明过程。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结自然选择的证明过程及其意义。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然选择的理解。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学方法

1.讲授法：讲解自然选择的四大要素及其证明过程。

2.案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解自然选择。

3.小组讨论法：培养学生的合作能力，提高课堂参与度。

4.练习法：通过课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和合作能力。

六、教学资源

1.教材：《物种起源》相关内容。

2.多媒体课件：用于展示课文中的关键信息和实例。

3.练习题：用于课后巩固所学知识。

七、教学步骤

1.导入：介绍达尔文及其著作《物种起源》。

2.讲解自然选择的四大要素。

3.分析课文中的实例，讲解自然选择的证明过程。

4.小组讨论：总结自然选择的证明过程及其意义。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结。

6.作业布置：布置相关的练习题。核心素养目标1.人文底蕴：通过学习《自然选择的证明》，让学生了解达尔文及其著作《物种起源》的历史背景，培养学生的文化素养和人文底蕴。

2.审美鉴赏：分析课文中的实例，让学生感受自然选择的科学美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.逻辑推理：通过分析课文中的关键论据，让学生理解自然选择的证明过程，培养学生的逻辑推理能力。

4.批判性思维：引导学生对自然选择的意义进行思考，培养学生的批判性思维能力。

5.沟通与协作：在小组讨论中，培养学生的沟通与协作能力，提高学生的人际交往能力。

6.创新与实践：让学生通过课后作业，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的创新与实践能力。教学难点与重点-自然选择的四大要素：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。

-自然选择的证明过程：通过课文中的实例，理解自然选择的实际运作。

-课文内容的理解和分析：掌握课文中的关键论据，概述自然选择的过程。

2.教学难点

-自然选择的概念理解：学生可能对自然选择的四大要素和证明过程理解不深，需要通过实例和讲解来帮助学生理解。

-课文中的复杂论据分析：课文中的论据可能对学生来说较为复杂，需要引导学生如何分析这些论据，并将其与自然选择的概念联系起来。

-将理论应用于实际：学生可能难以将自然选择的概念应用于实际情况，需要通过课后作业等方式，让学生将所学知识与实际生活联系起来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解自然选择的四大要素和证明过程，让学生掌握基本概念和理论。

-案例分析法：分析课文中的实例，让学生深入理解自然选择的应用和意义。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和批判性思维能力。

2.教学手段

-多媒体课件：利用多媒体课件展示课文中的关键信息和实例，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习主动性和积极性。

-在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力和创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《自然选择的证明》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然选择的四大要素和证明过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《自然选择的证明》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《自然选择的证明》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然选择的四大要素和证明过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然选择的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然选择的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然选择的四大要素和证明过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然选择的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然选择的四大要素和证明过程，掌握自然选择的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《自然选择的证明》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《自然选择的证明》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然选择的四大要素和证明过程。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择理论的提出和证明过程，是理解自然选择不可或缺的资源。

《自然选择的证据》：一本关于自然选择实例的汇编，通过丰富的案例分析，帮助学生更好地理解自然选择的概念。

《进化论与自然选择》：介绍进化论的发展历程，探讨自然选择在生物进化中的作用，加深学生对自然选择理论的认识。

《生物进化的奥秘》：以通俗易懂的语言，解释生物进化的科学原理，引导学生思考自然选择对生物多样性的影响。

2.拓展建议

阅读《物种起源》：引导学生深入阅读《物种起源》，了解达尔文的研究方法和思维过程，提高学生的科学素养。

观看纪录片：《自然选择的奇迹》、《生命的起源》等纪录片，通过视觉影像，让学生感受自然选择的过程和生物进化的奇妙。

开展课外实验：组织学生进行生物实验，如观察植物的变异现象、进行物种间的杂交实验等，让学生在实践中感受自然选择的作用。

参加科学讲座：鼓励学生参加科学家讲座、科普活动等，拓宽学生的知识视野，激发学生对自然选择理论的兴趣。

参观博物馆：利用周末或课外时间，组织学生参观自然博物馆，通过实物展示，加深学生对自然选择的理解。

3.拓展资源的使用

结合课堂教学：将拓展资源与课堂教学相结合，如在讲解自然选择的四大要素时，引导学生阅读相关段落，加深对知识点的理解。

作为课后阅读：将拓展资源作为课后阅读材料，要求学生撰写读后感，培养学生的批判性思维和表达能力。

融入实践活动：将拓展资源融入学生的实践活动，如开展生物实验、撰写科普文章等，提高学生的实践能力。

作为课堂讨论话题：将拓展资源作为课堂讨论的话题，引导学生进行深入思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。课后拓展1.拓展内容

《自然选择的证据》：提供有关自然选择的具体实例和证据，帮助学生加深对自然选择的理解。

《进化论与自然选择》：介绍进化论的发展历程和自然选择在生物进化中的作用，提高学生的科学素养。

《生物进化的奥秘》：通过通俗易懂的语言，解释生物进化的科学原理，引导学生思考自然选择对生物多样性的影响。

《达尔文的故事》：介绍达尔文的生平事迹，让学生了解自然选择理论的提出者及其背后的故事。

2.拓展要求

阅读拓展内容：鼓励学生在课后自主阅读拓展内容，加深对自然选择的理解。

撰写读后感：要求学生撰写读后感，表达自己对自然选择的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

提出问题：鼓励学生在阅读过程中提出问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

进行实践操作：鼓励学生进行实践操作，如观察植物的变异现象、进行物种间的杂交实验等，让学生在实践中感受自然选择的作用。

参加科学讲座：鼓励学生参加科学家讲座、科普活动等，拓宽学生的知识视野，激发学生对自然选择理论的兴趣。

参观博物馆：利用周末或课外时间，组织学生参观自然博物馆，通过实物展示，加深学生对自然选择的理解。作业布置与反馈-总结自然选择的四大要素：要求学生用自己的话总结自然选择的四大要素，即过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存，并解释它们在自然选择中的作用。

-分析课文中的关键论据：要求学生分析课文中的关键论据，理解自然选择的证明过程，并用自己的话概括自然选择的证明过程。

-设计自然选择的应用场景：要求学生设计一个自然选择的应用场景，可以是现实生活中的一个例子，也可以是一个假设的情境，并解释自然选择是如何在这个场景中起作用的。

-撰写自然选择的读后感：要求学生撰写一篇关于自然选择的读后感，可以是对课文的理解和感悟，也可以是对自然选择理论的思考和批评。

2.作业反馈

-及时批改作业：教师应在学生提交作业后的两天内完成批改，并及时将作业反馈给学生。

-指出存在的问题：在作业批改过程中，教师应指出学生在作业中的错误和不足之处，如对自然选择的理解不准确、论据分析不全面等。

-提供改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确答案、指导学生如何分析论据、鼓励学生多角度思考等。

-鼓励学生提问：在作业反馈过程中，教师应鼓励学生提问，对于学生提出的问题，教师应耐心解答，帮助学生解决问题。

-定期检查作业：教师应定期检查学生的作业完成情况，对于未按时提交作业的学生，应及时提醒和督促。内容逻辑关系2.自然选择的证明过程：通过课文中的实例，理解自然选择的过程。

3.课文内容的理解和分析：掌握课文中的关键论据，概述自然选择的过程。

板书设计：

1.自然选择的四大要素：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。

2.自然选择的证明过程：通过课文中的实例，理解自然选择的过程。

3.课文内容的理解和分析：掌握课文中的关键论据，概述自然选择的过程。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段，利用课件、视频等资源，增强课堂的互动性和趣味性。

（2）开展小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养团队合作精神。

（3）设计情境教学，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解自然选择的概念和应用。

2.存在主要问题

（1）部分学生对自然