初中心理健康班会教学活动设计

初中心理健康班会教学活动设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中心理健康教育课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的心理健康意识，使学生能够理解和关注自身心理健康，培养良好的心理素质。

2.帮助学生掌握基本的心理调适技巧，如情绪管理、压力应对等，提升自我心理调节能力。

3.培养学生良好的人际交往能力，学会与他人有效沟通，建立和谐的人际关系。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到心理健康对个人成长的重要性，培养积极向上的生活态度。重点难点及解决办法1.重点：理解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技巧。

解决办法：通过实例分析和小组讨论，让学生深入理解心理健康对个人成长的影响，并通过角色扮演等方式，让学生实际操作和练习心理调适技巧。

2.难点：学会有效沟通，建立和谐人际关系。

解决办法：利用情景模拟和小组互动，让学生在实际情境中学习沟通技巧，并借助反馈和指导，帮助学生改善沟通方式，增进人际关系。

3.重点：培养正确的价值观，树立积极向上的生活态度。

解决办法：通过分享成功案例和心理故事，引导学生认识到积极心态对人生的积极影响，并通过自我反思和目标设定，帮助学生树立积极的生活态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康教育》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以直观展示和辅助学生理解心理健康的重要性和心理调适技巧。

3.视频资源：收集相关的心理健康教育视频，如心理健康讲座、心理调适技巧演示等，以更生动的方式呈现教学内容。

4.心理测试工具：准备一些简单的心理测试工具，如性格测试、情绪管理测试等，让学生在课堂上进行自我评估和了解。

5.小组讨论指南：准备小组讨论的问题和指导，引导学生进行深入思考和交流，促进学生之间的互动和分享。

6.实验器材：如果涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪宣泄器材、压力缓解工具等。

7.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、心理角、实验操作台等，以提供舒适和适合的学习空间。

8.心理健康手册：准备一份详细的心理健康手册，包含心理健康知识和自我保健技巧，供学生课后参考和学习。

9.在线资源：整理一些心理健康相关的在线资源，如心理健康网站、在线心理辅导服务等，提供给学生更多的学习和咨询渠道。

10.反馈表：准备一份学生反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解教学效果和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.意识提升：学生将更加深入地理解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长和发展的关键作用。

2.知识掌握：学生将掌握心理健康的基本概念、组成部分和原理，包括情绪管理、压力应对、人际关系建立等关键知识点。

3.技能培养：学生将学会有效的心理调适技巧，如情绪管理、压力缓解、有效沟通等，提升自我心理调节能力。

4.人际交往：学生将能够更好地与他人进行有效沟通，建立和谐的人际关系，提高团队合作和社交能力。

5.自我认知：学生将通过自我反思和目标设定，提高自我认知能力，培养积极向上的生活态度和价值观。

6.问题解决：学生将能够运用所学的心理健康知识解决实际生活中遇到的问题，提高问题解决和决策能力。

7.情绪管理：学生将学会更好地管理自己的情绪，掌握情绪宣泄和调节的方法，提高情绪智力和情绪稳定性。

8.压力应对：学生将能够识别压力源，掌握压力应对和缓解的技巧，提高应对考试、作业和日常生活中的压力的能力。

9.心理韧性：学生将培养较强的心理韧性，面对困难和挑战时能够保持积极乐观的心态，坚持不懈地追求目标。

10.创新发展：学生将激发创新思维，思考心理健康领域的未来发展方向，提出创新性的想法和建议，为心理健康的发展做出贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课所学的心理健康知识，布置一篇课后作文，题目为“我所理解的心理健康”。要求学生结合自己的生活经历，谈谈对心理健康的重要性的认识，以及如何在日常生活中维护自己的心理健康。

-设计一份心理健康自我评估问卷，要求学生填写，以帮助他们了解自己的心理健康状况。问卷应包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面的题目。

-让学生选取一个心理健康主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。要求报告内容包括主题的现状、挑战及解决方案，并提供实证研究或案例分析支持。

2.作业反馈：

-在作业批改过程中，关注学生的作文内容，评价他们对心理健康重要性的理解深度，以及他们在作文中展现的心理调适能力。对于表达不清、逻辑混乱等问题，给出具体的修改建议。

-在评估学生的心理健康自我评估问卷时，注意他们的自我认知程度，以及对心理健康问题的识别和应对策略。对于填写不完整、答案过于片面等问题，指导学生进行补充和调整。

-在审阅学生的研究报告时，关注他们的研究方法、实证分析和结论。对于研究不够深入、分析不够有力等问题，建议学生进一步搜集资料、加强论证。

-针对学生的作业反馈，采取一对一的方式进行指导，确保每位学生都能理解自己的不足，并明确改进方向。同时，鼓励学生提问、交流，提高他们的学习积极性。

-定期组织作业展示和评优活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。

-结合作业反馈，总结学生在心理健康知识掌握、心理调适能力等方面的进步，为后续教学提供参考。同时，针对学生普遍存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。板书设计1.心理健康定义与重要性

①心理健康：心理状态良好、适应能力强、人格健全的心理状态。

②重要性：影响个人成长、人际关系、生活品质。

2.心理调适技巧

①情绪管理：认识情绪、表达情绪、情绪调节方法。

②压力应对：压力识别、压力缓解、压力应对策略。

③人际交往：沟通技巧、冲突解决、建立良好关系。

3.心理健康维护

①自我认知：自我观察、自我反思、自我成长。

②价值观塑造：积极态度、目标设定、价值追求。

③生活平衡：时间管理、休闲娱乐、身心健康。

4.心理健康案例分析

①案例选取：选择具有代表性的心理健康案例。

②分析方法：背景分析、特点分析、意义分析。

③启示思考：案例对生活的影响、如何应用知识解决问题。

5.小组讨论成果展示

①主题选择：每个小组选择一个心理健康主题。

②讨论成果：小组内讨论成果整理、展示。

③互动交流：学生提问、点评、分享经验。

6.课堂小结与作业布置

①课堂小结：回顾本节课的主要内容、强调心理健康重要性。

②作业布置：根据教学内容布置相