《芣苢》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《芣苢》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：《芣苢》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：课时安排请根据具体教学计划确定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过《芣苢》的教学设计，旨在提升学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解《芣苢》的创作背景、诗句意义及其表达技巧，提高学生的文本解读能力。

2.培养学生对古代诗歌的审美情趣，使其能够感受诗歌的美感和文化内涵。

3.引导学生运用批判性思维，对《芣苢》的韵律、意象等进行分析与评价，提升学生的创新与思辨能力。

4.通过小组讨论、分享等方式，加强学生的合作与交流，培养其沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-诗句意义理解：《芣苢》诗歌的历史背景、诗句的具体意义和背后的文化内涵。

-诗歌鉴赏能力：分析诗歌的结构、韵律、意象等，理解诗人表达的情感和主题。

-语文素养：通过阅读和分析《芣苢》，提升学生的语文综合运用能力，包括词汇、语法、修辞等。

2.教学难点：

-诗句意义理解：由于《芣苢》所处的时代背景和语言表达方式与现在有所不同，学生可能难以理解其深层含义。

-诗歌鉴赏能力：学生可能不熟悉古代诗歌的鉴赏方法，难以分析诗歌的韵律、意象等元素。

-语文素养：学生在阅读和分析《芣苢》时，可能存在词汇、语法、修辞等方面的困难。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用多媒体课件、历史资料等辅助教学，帮助学生了解《芣苢》的创作背景和历史环境。

-通过讲解、示范、小组讨论等形式，教授古代诗歌鉴赏的方法，引导学生自主分析诗歌元素。

-分步骤讲解《芣苢》中的重点词汇、语法、修辞等，帮助学生逐步提升语文素养。

-在教学过程中，鼓励学生提问、分享心得，教师及时解答疑问，引导学生深入理解诗歌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芣苢》所在的高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《芣苢》相关的古代诗歌鉴赏指导书籍、学术论文、评论文章等，以便于学生更广泛地了解和学习相关知识。

3.多媒体资源：搜集《芣苢》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗歌朗读、古代诗歌创作背景的视频介绍、古代农耕生活的纪录片等，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如古代诗歌创作体验等，需要提前准备相关实验器材，如纸张、毛笔、墨水等，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。如设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护用品。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线字典、文学网站、学术数据库等，以便于教师和学生随时查阅资料和进行学习。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具，并确保其正常运行。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，以便于课后了解学生对课堂教学的反馈和意见，及时调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《芣苢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《芣苢》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《芣苢》教学目标和《芣苢》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《芣苢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《芣苢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《芣苢》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《芣苢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《芣苢》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《芣苢》的重点，强调《芣苢》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《芣苢》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《芣苢》知识的应用，提高实践能力。

在《芣苢》新课呈现结束后，对《芣苢》知识点进行梳理和总结。

强调《芣苢》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《芣苢》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《芣苢》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《芣苢》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《芣苢》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《芣苢》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《芣苢》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《芣苢》内容，强调《芣苢》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《芣苢》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古代诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古代诗歌鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《中国诗歌鉴赏辞典》等，以拓宽学生的知识视野，提高诗歌鉴赏能力。

2.学术论文和评论文章：提供一些关于《芣苢》的研究论文和评论文章，让学生深入了解《芣苢》的背景、艺术特色和影响，增强对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.古代农耕生活纪录片：推荐学生观看一些关于古代农耕生活的纪录片，如《古代农业文明》、《农耕中国》等，以帮助学生更好地了解古代农耕生活的情景，加深对《芣苢》背景的理解。

4.诗歌朗诵视频：为学生提供一些《芣苢》的诗歌朗诵视频，如著名诗人的朗诵表演或学生的优秀朗诵作品，以培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

（二）拓展建议

1.诗歌创作体验：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选取一些与《芣苢》主题相关的题材，让学生通过创作过程体验诗歌的美感和表达情感的方式。

2.诗歌鉴赏讲座：建议学生参加一些诗歌鉴赏的讲座或研讨会，可以邀请专家学者进行讲解，让学生有机会聆听不同的观点和解读，提高诗歌鉴赏水平。

3.诗歌艺术展览：组织学生参观一些诗歌艺术展览，如诗歌书画展、诗歌主题的艺术作品展览等，让学生通过视觉艺术的形式感受诗歌的美感和文化内涵。

4.诗歌交流活动：鼓励学生参加诗歌交流活动，如诗歌朗诵会、诗歌分享会等，学生可以与其他同学分享自己的诗歌作品，互相学习和交流，促进诗歌鉴赏能力的提升。板书设计板书设计应目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.《芣苢》诗歌结构：

-前言：介绍《芣苢》的作者、背景等基本信息。

-诗歌主体：板书诗句，并标注重点字词。

-结尾：总结《芣苢》的主题思想、艺术特色等。

2.《芣苢》诗句解读：

-逐句解析：板书诗句，并对其进行解读，强调重点字词的含义和作用。

-意象分析：用图示或关键词的形式，展示《芣苢》中的主要意象，帮助学生理解。

3.《芣苢》诗歌鉴赏方法：

-板书诗歌鉴赏的基本方法，如关注诗歌的韵律、意象、情感等。

-举例示范：以《芣苢》为例，展示如何运用鉴赏方法进行分析。

4.《芣苢》教学重点与难点：

-板书教学重点，突出《芣苢》的核心知识点。

-标出教学难点，并提供相应的解析和辅导方法。

5.艺术性与趣味性：

-运用图表、图片等视觉元素，使板书更具艺术性。

-设计互动环节，如诗歌接龙、角色扮演等，增加板书的趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对《芣苢》的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、笔记等，了解学生的学习态度和主动性。

-测试：在课堂结束时，进行简短的测试，以检验学生对《芣苢》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生对《芣苢》的理解和掌握程度。

-点评：在作业评语中，对学生的优点和不足进行详细点评，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，以便及时调整学习方法和策略。

3.学习态度评价：

-课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、笔记等，了解学生的学习态度和积极性。

-作业完成：检查学生的作业完成情况，如按时完成、认真书写等，了解学生的学习态度和责任心。

-学习反馈：通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习态度和主动性，及时发现问题并进行解决。

4.学生互评：

-小组合作：鼓励学生在小组合作中互相评价，如互相检查作业、提供建议等，以促进学生的互动和交流。

-课堂展示：鼓励学生在课堂展示中互相评价，如互相提问、提供建议等，以促进学生的互动和交流。

-学习分享：鼓励学生在学习分享中互相评价，如互相推荐优秀作业、提供建议等，以促进学生的互动和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《芣苢》相关的阅读材料，如《诗经》、《中国古代文学作品选》等，以加深对《芣苢》的理解和鉴赏能力。

-视频资源：推荐学生观看与《芣苢》相关的视频资源，如《诗经》解读、古代诗歌鉴赏等，以拓宽学生的知识视野，提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对《芣苢》的理解和鉴赏能力。

-作业要求：布置相关的课后作业，如撰写读后感、诗歌鉴赏分析等，以巩固学习效果。

-提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，向教师提问，教师将及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。

-分享与交流：鼓励学生在学习过程中，与同学进行分享和交流，互相学习，共同提高。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我对《芣苢》进行了深入研究，准备了丰富的教学资源，设计了清晰的课堂流程，力求帮助学生更好地理解和鉴赏这首诗歌。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂导入部分，通过展示图片和提出问题来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对图片和故事内容并不感兴趣，因此，我需要更准确地把握学生的兴趣点，以便更好地吸引他们的注意力。

其次，在知识讲解部分，我力求讲解清晰准确，但有些学生反映难以理解诗歌的深层含义。因此，我需要在讲解诗歌时，更多地使用实例和对比，帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。