初中化学教学设计常见化合物的制备

初中化学教学设计常见化合物的制备学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《初中化学教学设计》中，“常见化合物的制备”一节是学生对化学反应原理初步认识的重要部分。本节内容通过介绍氧气、氢气、二氧化碳等气体的实验室制备方法，使学生掌握基本的化学实验技能，理解化学反应的基本原理。内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养其动手能力和科学探究精神。

教学设计需围绕课本中氧气、氢气和二氧化碳的制备实验来展开，通过教师的引导和学生的实验操作，掌握实验步骤、原理及安全注意事项。同时，结合实验操作，引导学生理解化学方程式的含义，以及反应物与生成物之间的关系。

在教学过程中，应注意理论与实践相结合，让学生在动手实验的同时，能够回顾和巩固已学的化学知识，例如氧气的提取与水的电解等。此外，还应强调实验操作的规范性，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

首先，通过实验操作，培养学生科学探究的能力。学生能够通过观察、记录和分析实验现象，自主发现化学反应的规律，进而提高其科学探究能力。

其次，通过学习常见化合物的制备过程，培养学生科学思维的能力。学生能够运用已学的化学知识，理解并解释实验过程中的化学反应原理，从而提高其科学思维能力。

再次，通过实验操作，培养学生的科学态度。学生能够在实验过程中严格遵守实验规程，细致观察实验现象，培养其严谨、细致的科学态度。

最后，在实验过程中，鼓励学生进行科学交流。学生能够通过小组合作，分享实验结果，交流实验心得，提高其科学交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握氧气、氢气、二氧化碳的实验室制备方法：通过学习本节课，学生需要掌握氧气、氢气、二氧化碳的实验室制备方法，包括实验步骤、实验原理和实验操作要点。例如，制取氧气的方法有分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等；制取氢气的方法有活泼金属与稀盐酸反应等；制取二氧化碳的方法有碳酸钙与稀盐酸反应等。

（2）理解化学反应的基本原理：通过实验观察和数据分析，使学生能够理解化学反应的基本原理，如氧化还原反应、酸碱反应等。

（3）培养实验操作技能和科学探究能力：通过实验操作，使学生能够熟练掌握基本的化学实验技能，如仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等，并培养学生的科学探究能力。

2.教学难点：

（1）理解并应用电解水的原理制取氢气和氧气：电解水制取氢气和氧气的实验原理涉及到电化学知识，对于初中学生来说较为抽象，需要通过实验观察和分析，帮助学生理解和掌握。

（2）理解碳酸钙与稀盐酸反应制备二氧化碳的原理：碳酸钙与稀盐酸反应制备二氧化碳的实验中，为什么只有二氧化碳是气体，而水和氯化钙是溶液，需要通过实验观察和分析，帮助学生理解和掌握。

（3）实验安全注意事项：在进行化学实验时，需要注意实验安全，如防止气体泄漏、防止溶液飞溅、防止化学品接触皮肤等，需要教师在教学中强调和提醒。教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：试管、烧杯、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、电源等。

2.化学试剂：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、活泼金属（如锌、铁）、碳酸钙、稀盐酸等。

3.实验仪器：pH计、气体收集瓶、电子天平等。

课程平台：

1.学校教学平台：用于发布课程资料、实验指导、作业和测试等。

2.在线教育平台：如KhanAcademy、ChemistryClassroom等，用于提供额外的学习资源和练习。

信息化资源：

1.化学教学视频：实验操作演示、化学反应原理讲解等。

2.互动学习软件：如分子模型软件、化学反应模拟软件等。

3.在线化学论坛和社群：用于学生交流和提问。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解化学反应原理、实验操作要点等。

2.实验操作：通过实际操作，让学生掌握实验技能和理解化学反应原理。

3.小组讨论：学生分组进行实验，讨论实验现象和结果，培养合作和交流能力。

4.问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学习兴趣。

5.反馈与评价：通过作业、测试和实验报告等方式，及时给予学生反馈和评价，促进学习进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“常见化合物的制备”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气、氢气和二氧化碳是怎么制备的吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于氧气、氢气和二氧化碳制备的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍氧气、氢气和二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气、氢气和二氧化碳制备方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气、氢气和二氧化碳的制备方法及其原理。

过程：

讲解氧气、氢气和二氧化碳的制备方法，包括分解过氧化氢溶液、活泼金属与稀盐酸反应等。

详细介绍每个制备方法的实验步骤、原理和操作要点。

3.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生掌握氧气、氢气和二氧化碳的制备方法，并理解化学反应原理。

过程：

学生分组进行氧气、氢气和二氧化碳的制备实验。

学生在实验过程中观察实验现象，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结果分析与讨论（10分钟）

目标：引导学生分析实验结果，理解化学反应原理。

过程：

学生分组讨论实验结果，分析实验现象，解释化学反应原理。

学生分享实验心得，交流实验操作技巧。

教师点评学生实验表现，解答学生关于实验结果的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气、氢气和二氧化碳制备方法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气、氢气和二氧化碳的制备方法、实验操作和化学反应原理等。

强调氧气、氢气和二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气、氢气和二氧化碳制备实验的实验报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《化学实验技能指南》：提供关于化学实验操作技巧、实验安全等方面的阅读材料，帮助学生提高实验技能和安全意识。

《化学反应原理》：深入介绍化学反应的基本原理，如氧化还原反应、酸碱反应等，帮助学生理解实验背后的科学原理。

《常见化合物制备实验案例分析》：收录了一些与氧气、氢气、二氧化碳制备相关的实验案例，分析了实验过程中的注意事项和可能出现的问题，为学生提供实用的参考。

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以根据兴趣选择一些拓展阅读材料进行阅读，加深对化学实验和反应原理的理解。

（2）学生可以利用网络资源，查找其他与常见化合物制备相关的实验方法和技术，了解最新的研究动态。

（3）学生可以进行家庭小实验，尝试使用生活中的常见材料制备一些简单的化合物，如自制酸碱指示剂、简易净水器等。

（4）学生可以参加学校或社区的科学讲座和活动，拓宽视野，与其他同学或专业人士交流学习经验。

（5）学生可以尝试阅读一些与化学相关的科普书籍和杂志，了解化学在生活中的应用，培养对化学的热爱和兴趣。教学反思与改进首先，我在讲解氧气、氢气和二氧化碳的制备方法时，可能过于注重实验步骤和操作要点的讲解，而忽视了对化学反应原理的深入阐述。我在今后的教学中，应该更加注重原理的讲解，让学生能够理解背后的科学道理，提高他们的科学思维能力。

其次，我在组织学生进行实验操作时，可能没有给予足够的时间让他们独立思考和操作。我在以后的实验教学中，应该更加注重学生的自主性，给予他们更多的操作空间，让他们在实践中学习和成长。

再次，我在课堂的提问和讨论环节，可能没有充分调动起学生的积极性。我在今后的教学中，应该更加注重学生的参与，鼓励他们积极提问和发表自己的观点，提高他们的科学探究能力。

最后，我在布置课后作业时，可能过于注重实验报告的撰写，而忽视了对学生实验过程的反思和总结。我在今后的教学中，应该更加注重学生实验过程的反思和总结，让他们能够从实验中吸取经验和教训，提高他们的科学态度和科学素养。重点题型整理1.题型一：制备气体的实验设计和操作

题目：设计一个实验，制备氧气并收集氧气。

答案：

实验设计：

1.准备实验室用具：试管、导管、集气瓶、水槽等。

2.选择合适的试剂：过氧化氢溶液。

3.设计实验步骤：

a.在试管中加入适量的过氧化氢溶液。

b.将导管一端插入试管中，另一端伸入集气瓶中。

c.用酒精灯加热试管，观察氧气的产生和收集。

4.实验注意事项：

a.确保实验室通风良好，防止氧气泄漏。

b.加热试管时，小心操作，防止烫伤。

c.收集氧气时，确保导管充满水，防止气体泄漏。

2.题型二：化学方程式的书写和计算

题目：根据实验现象，写出氢气制备的化学方程式。

答案：

化学方程式：

2H2O2→2H2O+O2↑

3.题型三：实验数据的处理和分析

题目：某学生在制备二氧化碳的实验中，记录了以下数据：

实验步骤：将10g碳酸钙放入试管中，加入5mL稀盐酸。

实验现象：碳酸钙逐渐溶解，产生气泡。

请分析上述数据，并解释实验现象。

答案：

分析：

1.实验数据表明，碳酸钙与稀盐酸反应产生了气体。

2.根据化学方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，可以得知，碳酸钙与稀盐酸反应生成了二氧化碳气体。

3.实验现象的解释：碳酸钙与稀盐酸反应时，产生了大量的二氧化碳气体，导致气泡的产生。

4.题型四：实验操作的判断和改正

题目：判断以下关于制备氢气的实验操作是否正确，并给出改正措施。

实验操作：将金属锌放入稀盐酸中，用导管收集氢气。

答案：

判断：上述实验操作存在错误。

改正措施：

1.确保金属锌完全浸没在稀盐酸中，以保证反应的进行。

2.在导管口放置一个气泡计，以判断氢气的产生速率。

3.收集氢气时，应将导管伸入液面以下，以防止氢气泄漏。

5.题型五：实验安全知识的应用

题目：某学生在实验中不慎将稀盐酸溅到皮肤上，请给出正确的处理方法。

答案：

处理方法：

1.立即用大量清水冲洗受伤部位，至少冲洗15分钟。

2.洗净后，涂抹适量的碱性溶液（如碳酸氢钠溶液），以中和酸性物质。

3.如有必要，寻求医生的帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了常见化合物的制备，包括氧气的制备、氢气的制备和二氧化碳的制备。通过实验操作，我们掌握了这些化合物的制备方法，理解了化学反应的原理。同时，我们了解了实验操作的注意事项，提高了实验技能和安全意识。

当堂检测：

1.写出以下化学反应的化学方程式：

a.过氧化氢分解制备氧气

b.锌与稀盐酸反应制备氢气

c.碳酸钙与稀盐酸反应制备二氧化碳

2.简述实验室制备氧气的方法，并说明实验操作的注意事项。

3.简述实验室制备氢气的方法，并说明实验操作的注意事项。

4.简述实验室制备二氧化碳的方法，并说明实验操作的注意事项。

5.请回答以下问题：

a.为什么在制备氢气时，需要将锌放入稀盐酸中？

b.为什么在制备二氧化碳时，需要将碳酸钙放入稀盐酸中？

c.为什么在制备氧气时，需要将过氧化氢溶液加热？

6.请写出以下实验操作的步骤：

a.实验室制备氧气

b.实验室制备氢气

c.实验室制备二氧化碳

7.请解释以下实验现象：

a.在制备氧气时