2024-2025学年度高二政治上学期第七周 源远流长的中华文化教学设计1 新人教版必修3

2024-2025学年度高二政治上学期第七周源远流长的中华文化教学设计1新人教版必修3主备人备课成员教学内容新人教版必修3《政治》高二上学期第七周的“源远流长的中华文化”教学内容，主要包括对中国古代文化发展的了解，其中重点是春秋战国时期的百家争鸣、秦朝统一后的文化整合，以及汉朝时期的儒家学说成为正统思想等。此外，还会探讨中华文化在世界文化中的独特性和对后世的影响。通过本节课的学习，学生将能够了解中华文化的深厚底蕴和其历史发展脉络。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化认同感，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和热爱；提高学生的逻辑思维能力，通过分析中华文化的发展脉络，培养学生的历史观念和批判性思维；提升学生的国家观念，使学生理解中华文化对于形成中华民族共同体意识的重要性，增强民族自豪感和文化自信；引导学生理解中华文化的包容性，培养学生的和谐共生意识，促进社会主义核心价值观的内化与实践。通过本节课的学习，学生将能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.中华文化的发展脉络和主要特点。

2.中华文化在世界文化中的地位和影响。

难点：

1.理解中华文化发展的复杂性和多样性。

2.分析中华文化对后世的影响和意义。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，展示中华文化的丰富内涵，帮助学生建立起对中华文化整体的认识。

2.采用案例分析法，挑选具有代表性的文化事件和人物，让学生深入了解中华文化的发展过程。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，从不同角度探讨中华文化对后世的影响。

4.结合时事热点，引导学生关注中华文化在现代社会的传承与发展，增强学生的文化自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：中华文化的视频资料、图片、学术论文、网络文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、比较教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文化的图片或视频片段，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中华文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华文化史》（钱穆著）：这本书详细介绍了中华文化的源远流长和博大精深，包括哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，有助于学生更深入地了解中华文化的发展脉络和主要特点。

《中国文化要义》（梁漱溟著）：这本书探讨了中国文化的核心价值和要义，包括儒家、道家、佛家等主要思想流派的特点和影响，有助于学生理解中华文化在世界文化中的地位和作用。

《中国思想史》（冯友兰著）：这本书系统地介绍了中国思想的发展历程，包括先秦诸子、汉唐儒学、宋明理学等主要思想流派的代表人物和主要观点，有助于学生深入了解中华文化的思想内涵和理论体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合课后阅读材料，进一步深入了解中华文化的某个方面或某个时期的文化发展，例如先秦诸子、汉唐文化、宋明理学等。

鼓励学生通过参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受中华文化的独特魅力和历史底蕴。

引导学生关注中华文化在现代社会的传承与发展，例如传统文化与现代设计的结合、中华文化在国际交流中的作用等。

鼓励学生参与中华文化相关的社团活动或志愿者服务，亲身体验中华文化的传播和弘扬。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文化的研究报告或论文，可以选择一个感兴趣的切入点进行深入研究，以巩固学习效果并提高学生的探究能力。板书设计1.中华文化概述

-重点知识点：中华文化的定义、特点、历史发展脉络

-关键词：源远流长、博大精深、历史传承、文化底蕴

-板书设计：用流程图或时间轴的形式，展示中华文化的历史发展脉络，突出其源远流长的特点。

2.中华文化的重要组成部分

-重点知识点：儒家、道家、佛家等主要思想流派的特点和影响

-关键词：儒家思想、道家思想、佛家思想、文化贡献

-板书设计：用思维导图或表格的形式，列出儒家、道家、佛家等主要思想流派的创始人、主要观点和影响。

3.中华文化的影响和意义

-重点知识点：中华文化对后世的影响、中华文化在世界文化中的地位和作用

-关键词：文化传承、影响深远、世界文化瑰宝

-板书设计：用图表或示意图的形式，展示中华文化对后世的影响和在世界文化中的地位，突出其影响深远的特点。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的参与程度、思考过程和合作表现。通过观察，我将了解学生在学习中华文化过程中的兴趣、困惑和问题，并及时给予引导和帮助。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，以评估学生对中华文化知识的掌握情况。测试题将包括选择题、简答题和案例分析题等不同题型，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：学生将撰写一篇关于中华文化的短文或报告，我将认真批改和点评他们的作业，提供具体的反馈和建议。我将关注学生的作业内容、结构、表达和引用等方面的质量，并根据他们的表现给予鼓励和指导。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我将及