4《曹冲称象》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册

4《曹冲称象》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版二年级语文上册《曹冲称象》第二课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《曹冲称象》的故事，培养学生理解课文内容，并能运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.文化传承与理解：使学生了解中国古代的历史文化背景，理解曹冲称象故事背后的智慧和道德观念。

3.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美与鉴赏：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。学情分析二年级（1）班的学生在语言表达和理解方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的词汇和句式进行交流。对于古代的历史文化，他们可能了解不多，但他们对故事情节和人物形象通常比较感兴趣。大部分学生具备良好的学习习惯和积极参与课堂讨论的行为，这对于本节课的学习非常有利。

在思维发展方面，学生们的逻辑思维和创新思维正在逐步形成，他们喜欢通过问题解决的方式来学习新知识。在审美与鉴赏方面，学生们对文学作品有一定的敏感度，能够欣赏和理解其中的美。

综合考虑，二年级（1）班的学生具备了学习《曹冲称象》这一课的基础能力，他们在语言、思维、审美等方面都有较好的发展，这将有助于他们在课堂上更好地理解和运用所学知识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述曹冲称象的故事，引导学生进入古代历史文化的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用问题驱动教学法，提出问题引导学生思考和讨论，如“为什么曹冲能够想出称象的办法？”“你认为称象的过程中最困难的是什么？”等，以培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.开展小组合作学习，让学生分组讨论并表演故事情节，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的感官体验，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《曹冲称象》的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于曹冲称象的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《曹冲称象》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹冲称象》的故事情节和智慧。

过程：

讲解故事的基本情节，包括曹冲如何想出称象的办法。

详细介绍故事中的关键环节和曹冲的聪明才智，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入理解故事情节和人物性格。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的人物进行角色扮演。

学生通过扮演故事中的人物，深入理解人物的性格特点和行为动机。

各组进行角色扮演展示，其他学生和教师对表演进行提问和点评，促进互动交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如果你是曹冲，你会如何称象？

小组内讨论称象的可能方法和面临的挑战，以及如何克服这些挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事情节和智慧的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括称象的方法、面临的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事情节和智慧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格和智慧。

强调《曹冲称象》故事中的道德观念和智慧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国演义》原著中关于曹冲的其他故事，如“曹冲救父”、“曹冲断案”等，以加深学生对曹冲的了解。

-古代称象的历史和称象技术的发展，了解称象在古代的重要性和应用。

-关于曹冲称象的其他版本的故事，比较不同版本之间的异同，探讨各自的特点和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于曹冲的更多资料，如曹冲的生平、成就等，以全面了解曹冲的才华和贡献。

-学生可以研究称象技术在历史上的发展和演变，了解称象在科学技术进步中的作用。

-学生可以思考和探究《曹冲称象》故事中的道德观念和智慧在现实生活中的应用，如如何运用智慧解决问题、如何做到公平公正等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用，让学生身临其境，增强了学习兴趣和参与度。

2.问题驱动教学法引导学生主动思考和讨论，培养了学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习促进了学生的互动交流和团队合作能力的培养。

（二）存在主要问题

1.在角色扮演活动中，部分学生表现出较强的stagefright，影响了课堂氛围和互动效果。

2.对于部分学生来说，课堂讨论的深度和广度尚有欠缺，需要进一步引导和激发。

3.在课堂展示与点评环节，时间控制不够理想，导致部分学生展示不充分，点评不够深入。

（三）改进措施

1.在角色扮演活动前，对学生进行充分的辅导和鼓励，帮助他们克服stagefright，提升自信心。

2.针对不同学生的学习需求，提供个性化的引导和问题，促进课堂讨论的深度和广度。

3.合理安排课堂展示与点评的时间，确保每个学生都有充分的时间展示和接受点评，提高课堂效率。

此外，我还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。通过不断的反思和改进，我相信我可以更好地引导学生学习，提高他们的语文素养和综合能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

（二）当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

1.根据课文内容，回答问题：

a.曹冲是如何想出称象的办法的？

b.称象的过程中最困难的是什么？

c.称象的故事给你带来了什么启示？

2.结合课文内容，进行小组讨论：

a.你认为称象的技术在古代的重要性是什么？

b.称象技术在现代有什么应用和发展？

3.课后作业：

写一篇关于《曹冲称象》的短文，包括故事情节、人物形象、智慧等方面，字数不限。板书设计①重点知识点：

-《曹冲称象》的故事情节

-曹冲的聪明才智和道德观念