2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元预言窗你的名字神女峰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文诗歌部分第3单元《预言》、《窗》、《你的名字》、《神女峰》。这四篇诗歌均选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本单元的诗歌作品风格独特，具有深刻的寓意和丰富的情感。通过学习这些作品，学生可以进一步理解现代诗歌的特点，提高对诗歌的鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些现代诗歌，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。在本节课中，教师可以引导学生运用已有的知识，分析本单元诗歌的主题、意象、形式等方面，从而更好地理解和欣赏这些作品。同时，本节课还可以结合学生的生活实际，引导他们从自身的经历出发，感受诗歌中的情感和意境。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的文学审美能力和诗歌鉴赏水平，培养学生的创造性思维和批判性思维。通过学习本单元的诗歌作品，学生将能够理解现代诗歌的基本特点和表现手法，运用已有的知识分析和欣赏诗歌，从自身的经历出发，感受诗歌中的情感和意境。同时，通过讨论和写作活动，学生将能够发展独立思考和批判性思维，对诗歌作品提出自己的见解和评价。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解现代诗歌，提高自己的文学素养和审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了现代诗歌的基本概念和特点，包括诗歌的形式、意象、情感等。他们应该能够理解诗歌的语言特点，并能够进行基本的诗歌鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗歌的兴趣将直接影响他们的学习动力。在学习本单元的诗歌时，一些学生可能会对诗歌中的深层寓意和情感表达产生浓厚兴趣，而另一些学生可能会对诗歌的形式和技巧更感兴趣。学生的学习能力也会有所不同，有的学生可能更擅长理解和分析诗歌，而有的学生可能更善于感受和体验诗歌。此外，学生的学习风格也会影响他们的学习效果，有的学生可能更喜欢自主阅读和思考，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的诗歌时，学生可能会遇到一些困难。首先，一些诗歌作品的主题和意境可能较为抽象，学生可能难以理解和感悟。其次，诗歌的语言和形式可能具有一定的复杂性，学生可能需要时间和耐心来分析和欣赏。此外，学生可能还面临如何将诗歌中的情感和意境与自己的生活和情感体验相联系的挑战。为了解决这些困难，教师可以提供适当的指导和支持，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并鼓励他们积极思考和表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课诗歌主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与中国传统文化、历史背景相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和背景知识。此外，还可以准备一些诗歌的解析和评论文章，供学生参考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和学习资料。此外，还可以在教室内布置一些与诗歌主题相关的装饰，如诗歌海报、画作等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便于教师展示和播放教学资源。

6.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线诗歌数据库、文学评论网站等，以便于学生进行自主学习和查找资料。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和讨论题目。学生可以依据任务单进行学习和自我检测。

8.学生反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

9.教学评价工具：根据教学目标和内容，准备相应的教学评价工具，如试卷、作业、表现评价等，用于评估学生的学习成果和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的诗歌作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的诗歌作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的诗歌作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的形式、意象、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、写作等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵、写作等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的诗歌作品，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌作品相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗歌形式：本节课将涉及多种诗歌形式，包括抒情诗、叙事诗、哲理诗等。学生需要了解每种诗歌形式的特点和表达方式。

2.诗歌意象：诗歌中的意象是诗人通过具体事物表达抽象情感的手法。学生需要学会识别和解析诗歌中的意象，理解其背后的寓意和情感。

3.诗歌情感：诗歌情感是诗歌的核心，学生需要通过诗歌的语言和意象，感知和理解诗人的情感表达，体会诗歌的情感魅力。

4.诗歌主题：每首诗歌都有其独特的主题，学生需要通过诗歌的内容和形式，深入挖掘诗歌的主题思想，理解诗人的创作意图。

5.诗歌语言：诗歌语言具有独特性，包括韵律、节奏、修辞等。学生需要学习和欣赏诗歌的语言特点，理解其艺术价值。

6.诗歌鉴赏：学生需要学习和掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，包括分析诗歌的形式、意象、情感等方面，提高诗歌鉴赏能力。

7.诗歌创作：学生可以通过诗歌创作来表达自己的情感和思想。学生需要了解诗歌创作的基本要求和技巧，尝试创作自己的诗歌作品。课堂-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对诗歌形式、意象、情感等知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“这首诗歌属于哪种诗歌形式？你能举例说明吗？”

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够正确回答问题等。

-测试：教师可以通过课堂小测验或小组讨论的方式，了解学生对诗歌主题、情感、语言等方面的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些简答题或论述题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识点的掌握情况。例如，教师可以批改学生对诗歌形式、意象、情感等方面的分析，以及对诗歌鉴赏的实践。

-点评作业：教师需要在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈。例如，教师可以指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师需要鼓励学生，让他们感受到学习的成就和进步。例如，教师可以表扬学生的努力和进步，给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课诗歌作品相关的其他现代诗歌作品，如《再别康桥》、《乡愁》等，以拓展学生的诗歌阅读视野。

-视频资源：推荐学生观看与本节课诗歌作品相关的纪录片或文学讲座视频，如《现代诗歌的艺术魅力》等，以加深对诗歌的理解和欣赏。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资料，加深对现代诗歌的理解和欣赏。

-推荐阅读材料：教师可以为学生提供推荐的阅读材料，包括诗歌作品、诗歌鉴赏文章等，以帮助学生进行拓展学习。

-解答疑问：教师可以为学生解答在拓展学习中遇到的问题，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。

-写作实践：鼓励学生尝试创作自己的现代诗歌作品，以锻炼自己的诗歌创作能力和诗歌鉴赏能力。教学反思与总结首先，我在课堂上的提问环节做得不够充分，有些问题可能过于简单，没有真正激发学生的思考。在未来的教学中，我需要设计更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生主动思考和探讨。

其次，我在课堂管理上也有待提高。有时候课堂纪律不够好，影响了学生的学习效果。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

此外，我在教学方法的运用上也有改进的空间。在讲解诗歌知识点时，我过于依赖传统的讲授法，而忽略了学生的自主学习和实践操作。在未来的教学中，我需要更多地采用实践活动法，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技巧。

在教学效果方面，我发现学生们对诗歌情感的理解和鉴赏能力有了明显的提升，但有些学生对诗歌语言和形式的掌握还不够扎实。在未来的教学中，我需要更加注重诗歌语言和形式的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用诗歌。板书设计①抒情诗：以表达诗人情感为主，如《预言》

②叙事诗：以叙述故事为主，如《窗》

③哲理诗：以表达诗人对生活、世界的思考为主，如《你的名字》

2.诗歌意象：

①自然意象：如《神女峰》中的山峰、江水等

②人物意象：如《预言》中的“她”

③抽象意象：如《你的名字》中的“名字”

3.诗歌情感：

①喜怒哀乐：如《预言》