2024年春九年级语文下册 第1课《国殇》教案6 长春版

2024年春九年级语文下册第1课《国殇》教案6长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版九年级语文下册第1课《国殇》。本课是现代诗人戴望舒写于1933年的一首抒情诗。诗歌描绘了抗日战争中中国士兵的英勇顽强和为国捐躯的崇高精神。课文旨在通过诗歌教育学生理解并传承爱国主义精神，同时提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生应已掌握一定的文学鉴赏方法和诗歌基本知识。通过本课的学习，学生将能够将已学的文学知识运用到实际中，深入理解诗歌的内涵和意境，并联系实际生活体验，感受诗歌所传达的爱国情感。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《国殇》，使学生增强对中国传统文化的认识和自信心，提高对文学作品的鉴赏能力，培养运用诗歌语言表达情感和思想的能力，锻炼深入思考和批判性思维的能力，以及激发创造美的欲望和能力。通过本课的学习，使学生在掌握诗歌基本知识的基础上，进一步提升语文素养，为今后的学习和人生发展奠定坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《国殇》诗歌的主题思想和情感表达。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法。

3.能够鉴赏和评价现代诗歌的艺术特色。

难点：

1.深入理解抗日战争背景下士兵的英勇牺牲精神。

2.掌握诗歌中的象征意义和深层含义。

3.运用诗歌语言表达个人情感和思想。

解决办法：

1.通过历史背景介绍，帮助学生理解诗歌创作的历史背景，引导学生感受士兵的英勇牺牲精神。

2.利用讨论、小组合作等方式，引导学生分析诗歌中的象征意义和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

3.创设情境，让学生进行诗歌创作和朗读，培养学生的语言运用能力和审美创造力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设相关的历史情境，让学生身临其境地感受诗歌中所描绘的战争场景，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维品质和审美创造力。

3.案例分析法：选取典型的诗歌分析案例，让学生通过分析具体诗歌作品，掌握诗歌的鉴赏方法和技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与诗歌相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动，可以随时在白板上写下重点内容、学生回答等问题，提高课堂参与度和教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《国殇》的兴趣，激发其探索诗歌情感的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄主义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英雄主义的图片或视频片段，让学生初步感受英雄主义的精神内涵。

简短介绍《国殇》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌鉴赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌鉴赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌鉴赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌《国殇》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《国殇》的特性和重要性。

过程：

分析《国殇》诗歌的主题思想和情感表达。

详细介绍诗歌中的意象和修辞手法，让学生全面了解诗歌的艺术特色。

引导学生思考《国殇》对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达个人情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌鉴赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《国殇》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《抗日战争诗词选》：收录了抗日战争时期的一些诗词作品，让学生进一步了解抗日战争背景下的文学创作。

-《现代诗歌鉴赏入门》：介绍了现代诗歌的基本知识和鉴赏方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《戴望舒诗集》：收录了戴望舒的诗歌作品，让学生深入了解戴望舒的诗歌风格和艺术特色。

2.课后探究：

-让学生选取一首自己喜欢的现代诗歌，分析其主题思想和艺术特色，准备在下一节课上分享给同学们。

-邀请一位了解抗日战争历史的家长或长辈，来课堂上分享他们的经历和感受，让学生更加深入地理解诗歌背后的历史背景。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养学生的表达能力和审美创造力。

3.网络资源：

-中国诗歌网：提供了大量的诗歌作品和相关信息，学生可以在线阅读和欣赏。

-抗日战争纪念馆官网：介绍了抗日战争的历史背景和相关文物，学生可以在线参观和学习。

-文学鉴赏论坛：一个关于文学鉴赏的论坛，学生可以在上面发表自己的观点和交流心得。教学反思与总结教学反思：

在教授《国殇》这一课时，我尝试采用了情境教学法和互动讨论法，让学生在历史背景下感受诗歌的力量。通过多媒体展示和历史背景介绍，学生对于抗日战争时期的英雄主义有了更深刻的理解。在案例分析环节，我引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生体会到现代诗歌的艺术魅力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讨论环节，部分学生表现出较大的积极性，但也有部分学生较为沉默。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的讨论题目，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

教学总结：

总体来看，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅理解了《国殇》这首诗歌的主题思想和情感表达，也提高了诗歌鉴赏能力。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，今后我需要加强对学生的口语训练。此外，在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讨论环节，设置不同难度的题目，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.加强对学生的口语训练，提高他们在课堂展示环节的表达能力。

3.调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①重点知识点：

-《国殇》背景与作者

-诗歌主题思想

-诗歌意象与修