北师大版数学二年级下册第五单元加与减《小小图书馆》教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《小小图书馆》教学设计及导学案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小小图书馆》是北师大版数学二年级下册第五单元加与减的内容。本节课主要让学生通过实际情境，感受加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能运用到实际生活中。教材通过图书馆借书的场景，让学生在解决实际问题的过程中，体验加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和合作意识。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

教学过程中，要注重将数学知识与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，增强学习的兴趣。同时，教师还要注意运用多种教学手段，如直观教具、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加减法的运算规律，能够运用逻辑推理的方法解决实际问题。

2.数据分析：让学生通过收集、整理、分析图书馆借书数据，培养学生的数据分析能力，提高他们运用数学方法解决实际问题的能力。

3.模型构建：引导学生运用加减法模型解决实际问题，培养学生的模型构建能力，体会数学与生活的紧密联系。

4.问题解决：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

5.创新意识：鼓励学生在解决实际问题的过程中，发挥自己的想象力和创造力，尝试新的解题方法，培养学生的创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握10以内加减法的计算方法。

2.能够运用加减法解决实际生活中的问题。

难点：

1.理解加减法的运算规律，能够灵活运用。

2.将数学知识与实际生活情景相结合，解决实际问题。

解决办法：

1.通过生动有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，从而突破重点。

2.设计多样化的练习题，让学生在不同场景中运用加减法，巩固重点知识。

针对难点，教师可以采取以下策略：

1.引导学生观察、操作、交流，发现加减法的运算规律，帮助学生理解和掌握。

2.提供丰富的实际生活案例，让学生在解决具体问题的过程中，体会数学的价值，突破难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将在教学中采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授加减法的运算规律，讨论法用于让学生在小组内共同解决问题，案例研究法用于分析图书馆借书数据，项目导向学习则用于让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）情境导入：通过讲述一个关于图书馆的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如管理员、读者等），共同完成图书馆借书的相关任务。

（3）讨论交流：在完成任务的过程中，学生需要讨论如何使用加减法解决实际问题，分享自己的解题思路，互相学习和借鉴。

（4）成果展示：各小组展示自己的成果，其他同学和老师对其进行评价，给出建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。具体使用如下：

（1）PPT：用于展示教材中的关键知识点、实例和练习题，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放与图书馆相关的实际场景，让学生更直观地理解加减法的应用。

（3）在线工具：引导学生使用在线计算器进行加减法计算，提高学生的操作技能。

（4）纸质练习册：用于让学生巩固所学知识，及时检验学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小小图书馆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加与减的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小小图书馆”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小小图书馆”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加与减的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加与减的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加与减的知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小小图书馆”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小小图书馆”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加与减知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解10以内加减法的意义和计算方法。

-学生能够运用加减法解决实际生活中的问题，如图书馆借书、购物等。

-学生能够通过实际操作和问题解决，深入理解加减法的运算规律和应用。

2.过程与方法：

-学生能够在小组合作、讨论交流的过程中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过观察、操作、交流等实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

-学生能够通过自主学习、思考问题，培养自己的逻辑思维能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学产生兴趣，感受到数学与生活的紧密联系。

-学生能够在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值和重要性。

-学生能够培养自信心，相信自己能够运用数学知识解决实际问题。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地进行10以内加减法的计算，正确率达到90%以上。

2.学生能够在解决实际问题时，主动运用加减法知识，如在购物时能够正确计算价格，图书馆借书时能够合理选择书籍等。

3.学生在小组讨论、问题解决的过程中，能够积极发言，提出自己的观点和想法，表现出较强的团队合作意识和沟通能力。

4.学生能够在自主学习、思考问题的过程中，独立完成预习任务和课堂活动，展现出良好的逻辑思维能力和独立思考能力。

5.学生对数学学习充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出积极的学习态度和价值观。七、教学反思与总结在教学“小小图书馆”这一课时，我主要采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，力求让学生在掌握加减法知识的同时，提高他们的动手能力和团队合作意识。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生对加减法有了更深入的理解和应用。

在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，特别是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极发言，提出自己的观点和想法。这表明，通过创设实际情境，可以有效激发学生的学习兴趣和参与热情。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解加减法知识时，我可能过于注重计算方法，而忽视了对运算规律的深入讲解。这可能导致学生在遇到复杂问题时，无法灵活运用加减法知识。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对运算规律的讲解，帮助学生建立扎实的数学基础。

此外，在小组合作环节，我发现部分学生在讨论中表现出依赖他人的现象。这可能是因为他们在独立思考和解决问题方面存在困难。为了改善这一现象，我计划在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高他们的逻辑思维能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生完成10以内加减法的计算练习，包括简单的加减法题目和一些稍有难度的题目。要求学生独立完成，并确保正确率达到90%以上。

2.应用题目：请学生运用加减法解决实际生活中的问题，如购物、图书馆借书等。要求学生写出解答过程，并解释为什么这样解答。

3.自主探索：请学生自主选择一个与加减法相关的实际问题，进行研究和解答。要求学生记录自己的思考过程和解答方法。

作业反馈：

1.计算练习