2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的奇妙变化教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳的奇妙变化。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.学生已经学习了化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。

2.学生已经学习了氧气和水的性质，对本节课中二氧化碳的溶解性和与水的反应有了一定的认识。

3.学生已经学习了实验操作的基本技能，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的实验素养。通过实验让学生观察二氧化碳的溶解性和与水的反应，培养学生的观察和实验能力。

2.培养学生的科学思维和问题解决能力。通过让学生分析实验现象，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.培养学生的团队合作和交流能力。通过小组合作实验和讨论，让学生分享实验结果和观点，培养学生的团队合作和交流能力。

4.增强学生对化学学科的兴趣和好奇心。通过展示二氧化碳的奇妙变化，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的学科情感。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。他们已经学习了氧气、水的性质，对二氧化碳的概念也有所了解。学生的实验操作能力和观察能力逐渐提高，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

然而，学生在二氧化碳的溶解性和与水的反应方面的知识还不够深入，需要通过实验和讲解来进一步巩固。此外，学生在科学思维和问题解决能力方面有待提高，需要通过引导学生分析实验现象和运用科学知识解释现象来培养。

在行为习惯方面，学生有时可能不够专注和认真，对实验和课堂学习的投入度可能不够。这可能会影响他们对二氧化碳奇妙变化的理解和记忆。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣和好奇心，通过展示实验现象和与生活实际的联系，引发学生的学习动力。

同时，学生的团队合作和交流能力参差不齐，有的学生可能不够积极主动，影响小组合作的效率和效果。因此，我将组织小组合作实验和讨论，鼓励学生分享实验结果和观点，培养他们的团队合作和交流能力。四、教学资源软硬件资源：

-实验室设备：试管、烧杯、滴定管、pH试纸等。

-实验材料：二氧化碳气体、水、石灰水等。

-投影仪和幻灯片。

-实验演示桌和实验操作台。

课程平台：

-学校提供的教学平台或黑板。

信息化资源：

-教学课件和教案。

-相关实验视频和动画。

-在线化学知识库和学术资源。

教学手段：

-实验演示和操作。

-讲解和解释。

-小组讨论和分享。

-问题解决和思考。

-互动提问和回答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳的奇妙变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的奇妙变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二氧化碳的奇妙变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二氧化碳的奇妙变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的溶解性和与水的反应，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的奇妙变化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的奇妙变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的溶解性和与水的反应知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的奇妙变化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的溶解性和与水的反应知识点，掌握二氧化碳的奇妙变化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“二氧化碳的奇妙变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“二氧化碳的奇妙变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的溶解性和与水的反应知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解二氧化碳的基本性质，包括它的溶解性、与水的反应以及它的化学性质。学生能够通过实验观察到二氧化碳的奇妙变化，并能够用化学知识解释这些变化。

2.技能提升：学生能够熟练地操作实验室设备，进行实验观察和数据分析。学生能够通过实验设计和问题解决，提升自己的实验技能和科学思维能力。

3.素质培养：通过实验和小组讨论，学生能够培养团队合作和交流能力，学会与他人合作解决问题。学生能够通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和批判性思维能力。

4.行为习惯：通过课堂学习和课后作业，学生能够培养良好的学习习惯和时间管理能力。学生能够按时完成作业，并进行拓展学习，提升自己的知识广度。

5.兴趣激发：通过实验的奇妙变化和与生活实际的联系，学生能够激发对化学学科的兴趣和好奇心。学生能够主动参与课堂讨论和实验活动，提升自己的学习积极性和主动性。七、教学反思与改进回过头来看，这节课总的来说是成功的，学生们积极参与实验，对二氧化碳的奇妙变化表现出了浓厚的兴趣。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的讨论环节有些混乱，有些学生发表的观点并不完全与课题相关。针对这一点，我计划在未来的教学中，引导学生更紧密地围绕课题进行讨论，以提高课堂讨论的效率。

其次，实验环节的时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行实验操作和观察。为了避免这个问题，我计划在未来教学中，适当延长实验环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作和观察。

此外，我也发现有些学生对于二氧化碳的溶解性和与水的反应的理解并不深刻，他们在实验中只是简单地观察到了现象，而没有深入思考背后的化学原理。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生实验观察的引导，鼓励他们从化学原理的角度去分析和解释实验现象。八、课后作业1.实验操作：请学生根据课堂所学，设计一个实验来验证二氧化碳的溶解性。要求写出实验步骤、实验现象和化学原理。

2.问题解决