二年级语文上册 第六单元 17 难忘的泼水节教案（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教案（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析二年级语文上册第六单元17课《难忘的泼水节》教案，新人教版。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解泼水节的来历和习俗，掌握生字词，提高阅读理解能力。课文以生动的描绘和丰富的情感，展现了泼水节的喜庆氛围，让学生在阅读中感受节日的快乐。教学过程中，应注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，引导学生通过课文学习，了解和尊重各民族的风俗习惯，培养民族团结意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习课文，学生能够掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力，培养正确的阅读习惯。在课堂上，教师引导学生进行朗读、复述、讨论等语言实践活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：课文以泼水节为背景，展现了中华民族的传统文化。通过学习课文，学生能够了解泼水节的来历和习俗，尊重和欣赏各民族的风俗习惯，培养民族团结意识。

3.思维品质：本节课通过分析课文的结构、内容、情感等方面，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。教师引导学生提出问题、思考问题、解决问题，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课教师引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果。学生通过预习、讨论、分享等方式，主动参与学习过程，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“泼水节、欢乐、民族、互相、热情、祝福”等，学生需要掌握这些词语的正确读音、书写和含义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文中描述的泼水节的来历、习俗和喜庆氛围，以及周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景。

（3）朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并在课堂上能够用自己的话复述课文内容，表达出对泼水节的喜爱和祝福。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“泼、互、祝”，学生可能会存在写错的情况。此外，对于一些多音字和形近字，如“泼水节”和“热情”，学生可能分辨不清。

（2）课文内容的理解：对于二年级的学生来说，理解课文中描述的泼水节的来历和习俗可能会存在一定的困难。同时，学生可能难以理解周总理与傣族人民共度泼水节的深厚感情。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时缺乏感情色彩，不能很好地表达出课文的情感。同时，在复述课文内容时，学生可能存在表达不清晰、逻辑混乱的问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）对于生字词的学习，教师可以采用多种教学方法，如田字格写字、词语接龙等，帮助学生巩固记忆。在课堂上，教师可以适时引导学生区分多音字和形近字，提高学生的字词辨析能力。

（2）对于课文内容的理解，教师可以通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地了解泼水节的来历和习俗。同时，教师可以通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，引导学生感受其中的深厚感情。

（3）对于朗读与表达，教师可以范读、引导学生模仿，指导学生运用恰当的语气和情感朗读课文。在复述课文内容时，教师可以引导学生先进行小组讨论，然后再进行全班分享，提高学生的表达能力和逻辑思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》第六单元17课《难忘的泼水节》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备泼水节的图片，展示傣族人民过泼水节的场景，让学生更直观地了解课文中描述的节日氛围。此外，还可以准备傣族文化相关的图表，介绍傣族的风俗习惯和特色，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如泼水节的模拟实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备水盆、水枪等实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行互动和讨论。在教室中设置一个展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。此外，还可以在教室中布置一些与泼水节相关的装饰，如彩色气球、花朵等，营造喜庆的氛围。

5.其他资源：准备学生作业用的练习册、书写工具（如铅笔、橡皮擦等）、阅读材料等。同时，确保教室中有足够的垃圾桶和清洁工具，方便学生进行垃圾分类和保持教室卫生。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《难忘的泼水节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与泼水节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合泼水节的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《泼水节的传说》：一篇关于泼水节起源的民间故事，让学生更深入地了解泼水节的来历和意义。

《傣族风俗与文化》：介绍傣族的风俗习惯、服饰、建筑等方面的知识，帮助学生拓宽视野，了解中华民族的多元文化。

《水乡的记忆》：一篇描写南方水乡风景的文章，让学生感受我国南方地区的自然风光和民俗风情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于泼水节的信息，如其他民族的节日习俗、民间故事等，并进行整理和分享。

（2）学生可以尝试以泼水节为题材，创作一篇短文、绘画或摄影作品，展示自己对节日的理解和感悟。

（3）学生可以邀请家长或亲朋好友，讲述他们所知道的泼水节故事或经历，了解不同地区、不同民族之间的文化差异和交流。

（4）学生可以组织一次小型座谈会，与同学们分享自己课后搜集到的资料，互相交流学习心得，共同提高。

（5）鼓励学生积极参与社会实践活动，如参观民族文化展览、参加民间艺术表演等，亲身感受传统文化的魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《云南民族风情》《傣族泼水节》《泼水节的由来》等，深入了解泼水节的历史背景、习俗传统以及在不同民族中的庆祝方式。

（2）视频资源：搜索泼水节相关的纪录片、新闻报道或民间庆典视频，观看并了解泼水节现场的氛围和活动。

（3）实地考察：如果条件允许，学生可以和家人朋友一起去参加泼水节活动，亲身体验节日的乐趣。

2.拓展要求：

（1）学生需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和了解。

（2）在学习过程中，学生可以主动查阅资料、询问老师或家长，解决遇到的问题和疑惑。

（3）学生应该记录下自己的学习心得和体会，可以在课堂上与其他同学分享。

（4）教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，学生可以积极寻求帮助。

（5）学生可以将所学知识与实际生活相结合，比如在家庭聚会中，可以尝试运用所学到的民族知识和习俗，增进家庭成员之间的了解和交流。

（6）鼓励学生积极参与学校或社区举办的文化活动，如民族舞蹈表演、传统手工艺制作等，亲身体验和传承中华优秀传统文化。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、遵守纪律等，了解学生的学习态度和课堂参与度。

（3）测试评价：设计相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，检查学生对课文知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如是否按时完成、作业整洁度、字迹是否清晰等。

（2）作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）作业创新性