2024年春七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》教案 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案（新版）北师大版教材分析《当代主要疾病和预防》是2024年春七年级生物下册的第13.4节内容，属于北师大版教材。本节课的主要内容是让学生了解当前社会中常见的几种主要疾病，如心血管疾病、癌症等，并掌握预防这些疾病的基本方法。通过本节课的学习，学生应该能够理解健康生活方式的重要性，认识预防疾病比治疗疾病更为重要。

本节课与学生的日常生活紧密相关，通过讲解和讨论，能够提高学生对健康的重视，培养良好的生活习惯。在教学过程中，我会结合课本内容，设计一些互动环节，如小组讨论、案例分析等，让学生在参与中学习和理解。同时，我也会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解疾病和预防方法。核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。通过学习，学生将能够理解生命的价值和尊重生命，形成正确的生命观念；运用科学思维分析疾病的发生和预防方法，提高解决问题的能力；通过科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新精神；认识到健康对社会的重要性，主动承担起关爱健康、维护社会健康责任。重点难点及解决办法重点：

1.几种主要疾病的发病原因和预防措施。

2.健康生活方式的选择和维持。

难点：

1.理解复杂疾病的多因素影响及其预防策略。

2.培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握疾病知识。

2.设计互动活动，如健康知识竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣，帮助巩固知识。

3.提供实际生活中的健康建议和指导，如饮食、运动等，引导学生将知识转化为行动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《当代主要疾病和预防》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括心血管疾病、癌症等疾病的图片和图表，以及相关的预防视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟的心血管设备和健康生活方式体验器材，让学生亲自操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，每个小组都有自己的讨论区域和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、彩笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括问题的提出、信息的收集、小组讨论的任务等，以便于学生进行自主学习和合作学习。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，包括对本次课程的学习效果的评估和对健康生活方式的选择和维持的认识程度的评估，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，包括对教材内容的解读和教学资源的介绍，以便于教师进行教学设计和教学指导。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，包括学生的学习成绩和表现记录表，以便于教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.安全指南：如果涉及实验或实践活动，确保准备安全指南，包括对实验器材的使用方法和注意事项的介绍，以及对突发情况的应急处理方法的介绍，确保学生的安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《当代主要疾病和预防》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是主要疾病吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心血管疾病、癌症等疾病的图片或视频片段，让学生初步感受疾病的影响。

简短介绍主要疾病的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主要疾病的基本概念、发病原因和预防措施。

过程：

讲解主要疾病的定义，包括其主要发病原因和影响因素。

详细介绍主要疾病的发病原因、症状和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主要疾病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解主要疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主要疾病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的预防策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主要疾病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及预防策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主要疾病预防和健康生活方式的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主要疾病的发病原因、症状、预防措施等。

强调预防和健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于主要疾病预防和健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-疾病防治科普书籍：推荐学生阅读一些关于疾病防治的科普书籍，如《心血管疾病防治手册》、《癌症预防与治疗》等，以增加学生对疾病防治的了解。

-在线医学数据库：介绍一些在线医学数据库，如世界卫生组织（WHO）官网、美国疾病控制与预防中心（CDC）官网等，让学生能够获取最新的疾病防治信息。

-健康生活方式指导资料：提供一些关于健康生活方式的指导资料，如健康饮食指南、运动锻炼建议等，帮助学生养成良好的生活习惯。

2.拓展建议：

-疾病防治研究项目：鼓励学生参与一些疾病防治研究项目，如社区健康调查、健康教育宣传活动等，让学生将所学知识应用于实际工作中。

-疾病防治讲座和研讨会：推荐学生参加一些疾病防治的讲座和研讨会，邀请专业人士进行讲解，让学生能够从多个角度了解疾病防治的现状和挑战。

-健康生活方式实践：鼓励学生尝试一些健康生活方式的实践，如定期进行体育锻炼、保持良好的饮食习惯等，让学生亲身体验健康生活方式的好处。

-疾病防治宣传作品创作：鼓励学生创作一些关于疾病防治的宣传作品，如海报、宣传册、短视频等，通过创意表达来提高同学们对疾病防治的认识。

-参与志愿者活动：推荐学生参与一些与疾病防治相关的志愿者活动，如健康教育宣传活动、慈善公益活动等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。板书设计1.主要疾病的定义与特点

-序号①：主要疾病

-序号②：心血管疾病、癌症等

-序号③：发病原因、症状、影响因素

2.预防措施与健康生活方式

-序号①：预防措施

-序号②：健康饮食、适量运动、戒烟限酒等

-序号③：健康生活方式的重要性

3.案例分析与讨论

-序号①：案例介绍

-序号②：案例分析

-序号③：小组讨论与分享

4.学生小组讨论成果展示

-序号①：小组主题

-序号②：现状、挑战与解决方案

-序号③：互动交流与点评

5.课堂小结与作业布置

-序号①：本节课主要内容回顾

-序号②：疾病防治与健康生活方式的重要性

-序号③：课后作业：撰写短文或报告典型例题讲解1.例题一：心血管疾病的主要发病原因是什么？

答案：心血管疾病的主要发病原因包括高血压、高血脂、糖尿病等慢性疾病，以及吸烟、饮酒、不合理饮食等不良生活习惯。

2.例题二：如何预防癌症的发生？

答案：预防癌症的发生可以通过以下几个方面：

-健康饮食：多吃新鲜蔬菜和水果，少吃红肉和加工肉类。

-适量运动：保持每周至少150分钟的中等强度运动。

-戒烟限酒：不吸烟，限制酒精摄入量。

-定期体检：按时进行癌症筛查和体检。

3.例题三：什么是健康生活方式？为什么它对健康很重要？

答案：健康生活方式包括健康饮食、适量运动、良好的睡眠习惯、戒烟限酒等。它对健康很重要，因为健康生活方式可以降低患病的风险，提高生活质量，增强身体的免疫力和抵抗力。

4.例题四：请列举三种主要疾病的预防措施。

答案：三种主要疾病的预防措施如下：

-心血管疾病：控制血压、血脂，戒烟限酒，合理饮食，定期体检。

-癌症：